Transition planningPolicy and guidi

Transition planning
Policy and guiding principles
acknowledges a student’s right to an appropriate education
is a collaborative process
is student centred and promotes independence and self-advocacy
explores programming and services in relation to specific strengths,
needs, and aspirations
uses an outcomes-based framework
reflects inclusive practices
is necessary for all students on individualized programs or with special
needs requiring support at key transition stages

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วางแผนเปลี่ยนแปลงนโยบายและแนวทางหลักยอมรับว่า การเรียนของทางการศึกษาที่เหมาะสมเป็นกระบวนการทำงานร่วมกันเป็นศูนย์กลางการศึกษา และเอกราชและหลุยด้วยตนเองสำรวจการเขียนโปรแกรมและการบริการเกี่ยวกับจุดแข็งเฉพาะความต้องการ และความปรารถนาใช้กรอบงานตามผลการสะท้อนให้เห็นถึงแนวทางปฏิบัติรวมจำเป็นสำหรับนักเรียนทุกคนเป็นรายบุคคลด้วยโปรแกรม หรือพิเศษความต้องการสนับสนุนในขั้นตอนการเปลี่ยนคีย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวางแผนการเปลี่ยนนโยบายและแนวทางที่ยอมรับสิทธิของนักเรียนเพื่อการศึกษาที่เหมาะสมเป็นกระบวนการทำงานร่วมกันเป็นนักเรียนเป็นศูนย์กลางและส่งเสริมความเป็นอิสระและตนเองสนับสนุนสำรวจการเขียนโปรแกรมและบริการที่เกี่ยวข้องกับจุดแข็งที่เฉพาะเจาะจงความต้องการและแรงบันดาลใจที่จะใช้กรอบผลลัพธ์ตามสะท้อนให้เห็นถึงรวมการปฏิบัติเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับนักเรียนทุกคนในรายการเป็นรายบุคคลหรือเป็นพิเศษสนับสนุนความต้องการที่ต้องใช้ในแต่ละขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปลี่ยนแปลงนโยบายและหลักการวางแผน

ยอมรับนักเรียนที่ถูกต้องให้เหมาะสม คือ ความร่วมมือการศึกษา

คือกระบวนการที่นักเรียนเป็นศูนย์กลาง และส่งเสริมความเป็นอิสระและการสํารวจตนเอง
โปรแกรมและบริการในส่วนเฉพาะจุดแข็ง และแรงบันดาลใจ

ความต้องการใช้ผลตามกรอบ สะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติ

รวมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเฉพาะโปรแกรม หรือต้องการสนับสนุนที่สำคัญ

ขั้นตอนการเปลี่ยน