A further factor may be the proximi

A further factor may be the proximity of the school to the community. If
there are village schools or similar, these will probably be integrated into the
village community and the teachers will play a part in community life. If, on
the other hand, the children are obliged to go to large centralized schools or
boarding schools, there is little connection with the community, and one
possible consequence is that the parents take little interest in their children's
education. Burns (1965) reports that one factor leading to outbreaks of
indiscipline at some boarding schools (which generally constituted the
secondary schools) in Rhodesia (1962), Swaziland (1960), Uganda {1959)
and Zambia (1960) was the lack of personal ties between the school and the
community. He also considers it unfortunate that the parents were not
unduly perturbed when their children were expelled as a result.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวต่อไปอาจจะใกล้โรงเรียนชุมชน หากมีหมู่บ้านโรงเรียน หรือคล้าย เหล่านี้จะอาจจะรวมอยู่ในการชุมชนหมู่บ้านและครูจะเล่นเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตของชุมชน ถ้า บนมืออื่น ๆ เด็กมีหน้าที่ไปโรงเรียนส่วนกลางขนาดใหญ่ หรือขึ้นโรงเรียน มีการเชื่อมต่อกับชุมชนน้อย หนึ่งเป็นสัจจะได้ว่า ผู้ปกครองจะสนใจน้อยในเด็กของพวกเขาการศึกษา เบิร์น (1965) รายงานว่า ปัจจัยหนึ่งที่นำไปสู่การแพร่ระบาดของindiscipline ที่บางโรงเรียนประจำ (ซึ่งโดยทั่วไปทะลักโรงเรียนมัธยม) ในโรดีเซีย (1962), สวาซิแลนด์ (1960) ยูกันดา {1959)และแซมเบีย (1960) คือการ ขาดจากความสัมพันธ์ส่วนบุคคลระหว่างโรงเรียนและชุมชน เขายังพิจารณามันโชคร้ายที่ผู้ปกครองไม่ได้unduly perturbed เมื่อเด็กถูกไล่ออกอีก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยต่อไปอาจจะมีความใกล้ชิดของโรงเรียนเพื่อชุมชน หากมีโรงเรียนหมู่บ้านหรือคล้ายกันเหล่านี้อาจจะถูกรวมอยู่ในหมู่บ้านชุมชนและครูจะเล่นเป็นส่วนหนึ่งในวิถีชีวิตของชุมชน หากในมืออื่น ๆ ที่เด็กมีความจำเป็นต้องไปโรงเรียนส่วนกลางขนาดใหญ่หรือโรงเรียนประจำมีการเชื่อมต่อกับชุมชนเล็กๆ น้อย ๆ และเป็นหนึ่งในผลที่เป็นไปได้ว่าผู้ปกครองให้ความสนใจน้อยในเด็กของพวกเขาการศึกษา เบิร์นส์ (1965) รายงานว่าปัจจัยหนึ่งที่นำไปสู่การแพร่ระบาดของวินัยที่บางโรงเรียนประจำ(ซึ่งโดยทั่วไปจะประกอบด้วยโรงเรียนมัธยม) ในโรดีเซีย (1962) สวาซิแลนด์ (1960), ยูกันดา {1959) และแซมเบีย (1960) ได้รับการขาดส่วนบุคคล ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับที่ชุมชน นอกจากนี้เขายังคิดว่ามันเป็นโชคร้ายที่พ่อแม่ไม่ได้ตกอกตกใจเกินควรเมื่อเด็กของพวกเขาถูกไล่ออกจากโรงเรียนเป็นผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ อาจจะใกล้โรงเรียนเพื่อชุมชน ถ้า
มีโรงเรียนหมู่บ้านหรือใกล้เคียง เหล่านี้อาจจะถูกรวมใน
หมู่บ้านชุมชน และครูจะเล่นเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตของชุมชน
ถ้าบนมืออื่น ๆ , ลูกจะต้องไปโรงเรียนขนาดใหญ่จากส่วนกลางหรือ
โรงเรียน มีความสัมพันธ์กับชุมชน และหนึ่ง
เป็นไปได้ ผลคือว่าพ่อแม่มีความสนใจน้อยในการศึกษาของเด็ก

เบิร์น ( 1965 ) รายงานว่า ปัจจัยหนึ่งที่นำไปสู่การแพร่ระบาดของ
วินัยที่โรงเรียน ( ซึ่งโดยทั่วไปคือ
โรงเรียนมัธยม ) ในโรดีเซีย ( 1962 ) , สวาซิแลนด์ ( 1960 ) , ยูกันดา { 1959 )
และแซมเบีย ( 1960 ) คือไม่มีความสัมพันธ์ส่วนตัวระหว่างโรงเรียนและชุมชน
.นอกจากนี้เขายังคิดว่ามันโชคร้ายที่พ่อแม่ไม่ได้
มิชอบไม่สบายใจเมื่อลูกถูกไล่ออก เป็นผล