Follow ups including the covariate

Follow ups including the covariate indicated significant differences in Personal
Accomplishment and Emotional Exhaustion subscales after removing social support’s effect
(F(1,303) = 7,94, p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Ups ตามที่รวม covariate ที่ระบุแตกต่างกันในบุคคลSubscales ผ่านทางอารมณ์และความสำเร็จหลังจากเอาผลของการสนับสนุนทางสังคม(F(1,303) = 7,94, p < .0,01 η2 =.026 สำหรับ EE F(1,303) = 9.44, p < .05 สำหรับ PA, η2 =.030). ประสิทธิภาพของแบบจำลองสรุปผ่านเอตากตารางตามเงื่อนไข (1988) ของโคเฮน (η2 =.01"เล็ก" η2 =.06 "ปานกลาง" และ η2 =.14 "ผลใหญ่"), แสดงผลเล็กขนาด.03 ทั้งสำหรับPA และ EE ดังนั้น การสนับสนุนทางสังคมเป็น covariate ที่อ้างความแตกต่างของขนาดเกือบกลางนอกจากนี้ในระดับอย่างไร univariate เอตากตารางค่า.02 และ.033 ตามผลเล็กเพศเพื่ออธิบายความแปรปรวนในคะแนน EE และป่า ตามลำดับ จึง สามารถนำเพศเป็นตัวการอธิบายความแตกต่างของชาย และหญิงโรงเรียนดูแลผ่านอารมณ์และบุคคลคะแนนความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ติดตามรวมทั้งตัวแปรร่วมที่ระบุความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในประวัติผลงานและอ่อนเพลียอารมณ์ subscales หลังจากลบผลกระทบของการสนับสนุนทางสังคม (F (1303) = 7,94, p <.0,01 η2 = 0.026 สำหรับ EE; F (1303) = 9.44, p <0.05 สำหรับ PA, η2 = 0.030) ประสิทธิผลของรูปแบบการสรุปตารางผ่าน Eta ตามโคเฮน (1988) ตามเกณฑ์ (η2 = 0.01 "เล็ก" η2 = 0.06 "กลาง" และη2 = 0.14 "ผลใหญ่") การแสดงผลที่มีขนาดเล็ก ๆ 0.03 ทั้งในป่าและEE ดังนั้นการสนับสนุนทางสังคมเป็นตัวแปรร่วมหมายเกือบแตกต่างขนาดกลางยังอยู่ในระดับ univariate กทพตารางค่า 0.02 และ 0.033 ชี้ให้เห็นผลกระทบที่มีขนาดเล็กตามเพศที่จะอธิบายความผันแปรในคะแนนEE และ PA ตามลำดับ ดังนั้นทางเพศสามารถนำมาเป็นปัจจัยในการอธิบายความแตกต่างของชายและหญิงผู้บริหารโรงเรียนในการอ่อนเพลียอารมณ์ส่วนตัวและคะแนนผลงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ติดตาม UPS รวมทั้งชุด พบความแตกต่างในความสำเร็จของบุคคล และอ่อนเพลีย หลังจากเอา
โดยอารมณ์ การสนับสนุนทางสังคม มีผลต่อ
( F ( 1331 ) = 7,94 , p < . 0,01 η 2 = . 026 สำหรับ E ; F ( 1331 ) = หน้า , p < . 05 สำหรับ PA , η 2 = . 030 ) ประสิทธิผลของรูปแบบการสรุป
ผ่านและตารางตามที่โคเฮน ( 1988 ) เกณฑ์ ( η 2 = . 01
" เล็ก " η 206 " กลาง " และη 2 = 14 ใหญ่ " ผล " ) แสดงผลขนาดเล็กขนาด 03 ทั้ง
PA และ อี ดังนั้น การสนับสนุนทางสังคมมีตัวแปรอ้างอิงเกือบความแตกต่างขนาดกลาง
ยังอยู่ในระดับที่มี . ค่านิยมและตารางของ . 02 . 033 แสดงผลขนาดเล็กตามเพศ

อธิบายการเปลี่ยนแปลงใน EE และคะแนน , PA ตามลำดับ ดังนั้นเพศสามารถนำมาเป็นปัจจัย

อธิบายชายและหญิงแตกต่างกัน ผู้บริหารโรงเรียนจากอารมณ์ และคะแนนความสำเร็จของบุคคล