 Educators’ inappropriate relation

 Educators’ inappropriate relations with students(including electronic and face-to-face
communications);
 Unsupervised special needs students; and
 Equality and adequacy of equal protection for students’ rights to a quality education,
academic integrity, and the need for improved processes for data-driven teacher
evaluations as opposed to subjective interpretations of performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของนักการศึกษาความสัมพันธ์ไม่เหมาะสมกับนักเรียน (รวมทั้งอิเล็กทรอนิกส์ และการสื่อสาร);เตรียมพิเศษต้องเรียน และความเสมอภาคและความเพียงพอของการคุ้มครองสิทธิของนักเรียนเพื่อคุณภาพการศึกษาศึกษาความสมบูรณ์ และความต้องการกระบวนการปรับปรุงข้อมูลซึ่งครูการประเมินผลตรงข้ามกับการตีความเรื่องของประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษา 'ความสัมพันธ์ที่ไม่เหมาะสมกับนักเรียน (รวมถึงอิเล็กทรอนิกส์และใบหน้าเพื่อใบหน้า
สื่อสาร);
 Unsupervised นักเรียนมีความต้องการพิเศษ; และ
ความเสมอภาคและความเพียงพอของความคุ้มครองเท่าเทียมกันเพื่อสิทธิของนักเรียนในการศึกษาที่มีคุณภาพ,
ความสมบูรณ์ทางวิชาการและความจำเป็นสำหรับกระบวนการที่ดีขึ้นสำหรับครูที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูล
การประเมินผลเมื่อเทียบกับการตีความอัตนัยของประสิทธิภาพการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสัมพันธ์ที่ไม่เหมาะสมนักการศึกษา " กับนักเรียน ( รวมทั้งอิเล็กทรอนิกส์และตัวต่อตัวการสื่อสาร ) unsupervised พิเศษและความต้องการของนักเรียนความเสมอภาคและความเพียงพอของความคุ้มครองเท่าเทียมกันสำหรับนักศึกษา " สิทธิในการศึกษาที่มีคุณภาพความสมบูรณ์ทางวิชาการและต้องการให้ปรับปรุงกระบวนการ - สำหรับครูการประเมินผลเป็นนอกคอกอัตวิสัย การตีความของการปฏิบัติ