Many higher educational institution

Many higher educational institutions adopt computer
information technologies to facilitate communication within their
constituents. The courseware Blackboard, in particular, is very commonly
adopted by these institutions to facilitate course delivery and
management (Carnevale, 2006). Naturally, because of its extensive use
in educational context, Blackboard has been investigated as an instructional
technology (e.g., Gerdes & Kuhr, 2004; Jefferies, Grodzinsky, &
Griffin, 2003; Kirkpatrick, 2005; Lim, 2001; Roberts-DeGennaro,
Brown, Min, & Siegel, 2005). No research has yet conceptualized
Blackboard as a computer-mediated communication information system
(CIS). Before effective strategies can be developed to promote the use of
it, it is important to examine possible factors influencing organizational
members’ use of Blackboard. Previous research on Blackboard that
treated it mainly as an instructional technology did not pay enough attention
to the organizational dynamics that influence its use. Blackboard
is mainly used in a special organizational setting—educational institutions,
which Weick (1976) conceptualized as loosely coupled systems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นนำมาใช้คอมพิวเตอร์
เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่ออำนวยความสะดวกการสื่อสารภายในของพวกเขาเป็นคนละ
บทเรียนกระดานดำโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นบ่อยมาก
ลูกบุญธรรมของสถ​​าบันเหล่านี้เพื่ออำนวยความสะดวกการจัดส่งที่แน่นอนและการจัดการ
(Carnevale, 2006) ตามธรรมชาติเพราะ
ครอบคลุมการใช้ในบริบทการศึกษาของตนกระดานดำได้รับการสอบสวนในฐานะที่เป็นเทคโนโลยีการเรียนการสอน
(เช่น Gerdes & Kuhr, 2004; Jefferies, Grodzinsky, &
กริฟฟิ, 2003; Kirkpatrick, 2005; Lim, 2001; โรเบิร์ต-degennaro
สีน้ำตาล, min, & Siegel, 2005) . ไม่มีงานวิจัยมีแนวความคิดที่ยังกระดานดำ
เป็นสื่อคอมพิวเตอร์ระบบการสื่อสารข้อมูล
(CIS) ก่อนที่จะกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสามารถที่จะพัฒนาเพื่อส่งเสริมการใช้ของมัน
,มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการใช้งานเป็นไปได้ที่สมาชิกขององค์กร
'จากกระดานดำ วิจัยก่อนหน้านี้บนกระดานดำที่
รับการรักษาส่วนใหญ่เป็นเทคโนโลยีการเรียนการสอนก็ไม่จ่ายค่า
ความสนใจมากพอที่จะเปลี่ยนแปลงองค์กรที่มีอิทธิพลต่อการใช้งาน กระดานดำ
ส่วนใหญ่จะใช้ในการตั้งค่าพิเศษสถาบันการศึกษาองค์กร
ซึ่ง Weick (1976) แนวความคิดที่เป็นระบบคู่อย่างอิสระ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถาบันการศึกษาสูงจำนวนมากนำคอมพิวเตอร์
ข้อมูลเทคโนโลยีเพื่อการสื่อสารภายในของ
constituents Courseware กระดานดำ โดยเฉพาะ เป็นบ่อยมาก
รับรอง โดยสถาบันเหล่านี้เพื่ออำนวยความสะดวกจัดส่งหลักสูตร และ
จัดการ (Carnevale, 2006) เนื่องจากการใช้ธรรมชาติ
ในบริบททางการศึกษา กระดานดำมีการสอบสวนเป็นการสอน
เทคโนโลยี (เช่น Gerdes & Kuhr, 2004 Jefferies, Grodzinsky &
กริฟฟอน 2003 Kirkpatrick, 2005 ริม 2001 Roberts-DeGennaro,
สีน้ำตาล Min & Siegel, 2005) งานวิจัยไม่ได้ conceptualized ยัง
กระดานดำเป็นการสื่อสารคอมพิวเตอร์ mediated ข้อมูล system
(CIS) ก่อนที่สามารถพัฒนากลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพเพื่อส่งเสริมการใช้
, จะต้องตรวจสอบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อองค์กรได้
ใช้สมาชิกของกระดานดำ งานวิจัยก่อนหน้านี้บนกระดานดำที่
ถือว่าส่วนใหญ่เป็นเทคโนโลยีการเรียนการสอนได้ไม่สนใจพอ
การเปลี่ยนแปลงองค์กรที่มีอิทธิพลต่อการใช้ กระดานดำ
ส่วนใหญ่ใช้ในการตั้งค่าองค์กรพิเศษซึ่งสถาบันการศึกษา,
ซึ่ง conceptualized Weick (1976) ซึ่งเป็นควบคู่ระบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สถาบันการเงินเพื่อการศึกษาสูงกว่าจำนวนมากใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ข้อมูล
ซึ่งจะช่วยในการอำนวยความสะดวกเรื่องการสื่อสาร ภายใน
ซึ่งจะช่วยประชาชน กระดานดำบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์เป็นการเฉพาะจะนำมาใช้โดยการกำกับสถาบันการเงินเหล่านี้เพื่อช่วยอำนวยความสะดวกแน่นอนว่าการส่งมอบและ
ซึ่งจะช่วยการจัดการ( carnevale 2006 )เป็นอย่างมากโดยทั่วไป
เป็นธรรมชาติเพราะการใช้งานที่หลากหลาย
ในบริบทเพื่อการศึกษากระดานดำมีการสอบสวนเป็นสอน
technology (เช่น kuhr gerdes & 2004 jefferies grodzinsky &
Griffin 2003 kirkpatrick 2005 . 2001 roberts-de gennaro
สีน้ำตาลนาที& siegel 2005 ) การวิจัยไม่มีแนวความคิด
กระดานดำเป็นระบบการสื่อสารข้อมูลคอมพิวเตอร์ดีงาม
(ประเทศเครือรัฐเอกราช) กลยุทธ์ก่อนอย่างมี ประสิทธิภาพ จะสามารถได้รับการพัฒนาขึ้นมาได้ในการส่งเสริมให้มีการใช้ที่ของ
ซึ่งจะช่วยได้เป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องตรวจสอบปัจจัยที่เป็นไปได้ต่อการใช้ของสมาชิกองค์กร
ของกระดานดำ การวิจัยก่อนหน้าบนกระดานดำที่
ซึ่งจะช่วยได้รับการปฏิบัติที่เป็นหลักซึ่งเป็นเทคโนโลยีที่สอนไม่ให้ความสนใจเพียงพอ
ซึ่งจะช่วยในการ Dynamics ขององค์กรที่มีอิทธิพลต่อการใช้ กระดานดำ
โดยส่วนใหญ่จะใช้ในการกำกับสถาบันการเงินการตั้งค่าการศึกษาขององค์กรพิเศษ
ซึ่ง weick ( 1976 )แนวความคิดที่เป็นอิสระและเมื่อประกอบกับระบบ