■ USE IN TEACHINGOne of the reviewe

■ USE IN TEACHING

One of the reviewers of this manuscript used MolCalc in teaching as part of the review and reports the following:

I found the software to be clear, intuitive, and user-friendly, ...

I also found the software to be a powerful teaching tool providing students with opportunities to: (1) visualize three-dimensional molecular shapes, (2) create their own molecules following simple rules of valence, and (3) explore structure-property relationships in molecules in more interesting and profound interactive ways.

In order to test students reactions, I had students in Physical Chemistry II carry out some lab/simulation exercises in two separate weeks within an introductory unit on molecular quantum mechanics/computational chemistry (see instruc-tional resources in Supporting Information). The students took well to the assignments; they were able to navigate the software with relative ease; and they were impressed with the power and utility of molecular orbital theory as implemented in these programs to answer questions regarding molecular properties. The students realized the limitations of the software imposed by the low level of theory needed to speed the calculations, and yet they were able to learn how compositional and structural parameters affect molecular properties in a relative way and to understand some basic chemical principles on a deeper level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

■ใช้ในการสอนผู้ตรวจทานฉบับนี้ใช้ MolCalc ในการสอนเป็นส่วนหนึ่งของการทบทวน และรายงานต่อไปนี้:พบซอฟแวร์ จะชัดเจน ง่าย ง่าย, ...นอกจากนี้ยังพบซอฟต์แวร์ที่เป็น เครื่องมือมีประสิทธิภาพสอนให้นักเรียน มีโอกาสที่จะ: (1) เห็นภาพสามมิติรูปร่างโมเลกุล, (2) สร้างโมเลกุลของตนเองตามกฎง่าย ๆ ของเวเลนซ์ และ (3) สำรวจความสัมพันธ์ลักษณะโครงสร้างในโมเลกุลในลักษณะโต้ตอบน่าสนใจมากขึ้น และลึกซึ้งการทดสอบปฏิกิริยานักเรียน ผมเรียนในฟิสิกส์ II ยกออกฝึกปฏิบัติ/การจำลองบางสัปดาห์สองแยกต่างหากภายในหน่วยการเกริ่นนำในโมเลกุลควอนตัม/เคมีเชิงคำนวณ (ดู instruc tional ทรัพยากรสนับสนุนข้อมูล) นักเรียนเอากันการกำหนด พวกเขาสามารถนำซอฟต์แวร์อย่างง่ายดายญาติ และพวกเขาก็ประทับใจกับอำนาจและอรรถประโยชน์ทฤษฎีโมเลกุลของวงโคจรที่นำมาใช้ในโปรแกรมเหล่านี้จะตอบคำถามเกี่ยวกับคุณสมบัติของโมเลกุล นักเรียนรู้ข้อจำกัดของซอฟแวร์ที่กำหนด โดยทฤษฎีที่จำเป็นในการคำนวณความเร็วในระดับต่ำ และยัง พวกเขาสามารถเรียนรู้วิธี compositional โครงสร้างพารามิเตอร์ affect โมเลกุลคุณสมบัติ และวิธีสัมพันธ์ และเข้าใจบางหลักเคมีพื้นฐานในระดับลึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

■ใช้ในการเรียนการสอนหนึ่งในผู้แสดงความคิดเห็นของต้นฉบับนี้ใช้ MolCalc ในการสอนเป็นส่วนหนึ่งของการตรวจสอบและรายงานต่อไปนี้: ผมพบว่าซอฟต์แวร์ที่มีความชัดเจนใช้งานง่ายและใช้งานง่าย ... ฉันยังพบซอฟแวร์ที่จะเป็น เครื่องมือการสอนที่มีประสิทธิภาพให้นักศึกษามีโอกาสที่จะ (1) เห็นภาพรูปร่างโมเลกุลสามมิติ (2) สร้างโมเลกุลของตัวเองต่อไปนี้กฎง่ายๆของความจุและ (3) สำรวจความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างคุณสมบัติในโมเลกุลน่าสนใจมากขึ้นและลึกซึ้งแบบโต้ตอบ วิธี. เพื่อทดสอบปฏิกิริยานักเรียนผมมีนักเรียนในทางกายภาพเคมีครั้งที่สองดำเนินการออกกำลังกายบางอย่างในห้องปฏิบัติการ / การจำลองในสองสัปดาห์ที่แยกต่างหากภายในหน่วยเบื้องต้นเกี่ยวกับกลศาสตร์ควอนตัโมเลกุล / เคมีคำนวณ (ดูทรัพยากรตามคำสั่ง-tional ในการสนับสนุนข้อมูล) นักเรียนใช้เวลาที่ดีที่จะได้รับมอบหมาย; พวกเขาสามารถที่จะนำทางซอฟแวร์ได้อย่างง่ายดายญาติ; และพวกเขาก็มีความประทับใจกับอำนาจและประโยชน์ของโมเลกุลทฤษฎีวงเป็นนำมาใช้ในโปรแกรมเหล่านี้จะตอบคำถามเกี่ยวกับคุณสมบัติของโมเลกุล นักเรียนตระหนักถึงข้อ จำกัด ของซอฟแวร์ที่กำหนดโดยระดับต่ำของทฤษฎีที่จำเป็นเพื่อเพิ่มความเร็วในการคำนวณและพวกเขาก็ยังมีความสามารถที่จะเรียนรู้วิธีพารามิเตอร์ compositional และโครงสร้าง ff ect โมเลกุลคุณสมบัติในทางญาติและเข้าใจหลักการทางเคมีพื้นฐานบางอย่างในที่ลึก ชั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

■ใช้ในการเรียนการสอน

หนึ่งของผู้ตรวจทานต้นฉบับนี้ใช้ molcalc ในการสอนเป็นส่วนหนึ่งของการตรวจสอบและรายงานต่อไปนี้ :

ผมพบว่าซอฟต์แวร์ที่ให้ชัดเจน ใช้งานง่ายและใช้งานง่าย . . . . . . .

ผมยังพบซอฟต์แวร์เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพการสอนให้นักศึกษาได้มีโอกาส ( 1 ) เห็นรูปร่างโมเลกุลสามมิติ( 2 ) การสร้างโมเลกุลของตนเองต่อไปนี้กฎง่ายๆของความจุ และ ( 3 ) ศึกษาความสัมพันธ์ในโครงสร้างโมเลกุลคุณสมบัติเพิ่มเติมที่น่าสนใจและลึกซึ้งในวิธีการแบบโต้ตอบ .

เพื่อทดสอบปฏิกิริยาของนักเรียนฉันมีนักเรียนเคมี 2 ดำเนินการบางแลป / จำลองแบบฝึกหัดสองแยกสัปดาห์ภายในหน่วยเบื้องต้นเกี่ยวกับควอนตัมโมเลกุล / เคมี ( ดู instruc tional ทรัพยากรในการสนับสนุนข้อมูล ) นักเรียนเอากับงาน ; พวกเขาสามารถนำทางซอฟต์แวร์ได้อย่างง่ายดายญาติ ;และเขาก็ประทับใจกับพลังงานและสาธารณูปโภคของโมเลกุลทฤษฎีการโคจรที่ใช้ในโปรแกรมเหล่านี้เพื่อตอบคําถามเกี่ยวกับคุณสมบัติของโมเลกุล นักเรียนตระหนักถึงข้อ จำกัด ของซอฟต์แวร์ที่กำหนดโดยระดับต่ำของทฤษฎีต้องการความเร็วในการคำนวณและพวกเขายังสามารถเรียนรู้ส่วนประกอบและโครงสร้างของโมเลกุลเป็นff ect คุณสมบัติในทางญาติ และเข้าใจหลักการเคมีพื้นฐานในระดับลึก