The Application of Blog in English

The Application of Blog in English Writing
Di ZHANG
∗
Foreign Language School, Linyi Normal University
ABSTRACT
:
The purpose of this thesis is to introduce the blogging phenomenon and
the effectiveness of using blog exchanges for English writing. Firstly the thesis points
out that the blog is an effective tool for students to improve English writing on the basis
of the general observation of features and its
application in education. Then it further
described the influences of using blog for stud
ents in English writing. This thesis also
discussed how to engage students’ reflective learning in English writing through the
blog. There are also suggestions for the research on blogging and its potential for its
pedagogical application to education, especially the teaching of English writing.
KEY WORDS
:
blog, English writing, reflection
INTRODUCTION
A weblog (or blog) is a web-based space for writing where all the writing and editing of
information is managed through a web browser and is immediately and publicly available on the
Internet.(Godwin, 2003) There are a range of pot
ential applications of blogging technology in
education and training including for student an
d teacher communication, delivery of learning
materials, the provision of mentoring to students, collaboration and professional development for
teachers and knowledge management.
As blogs become more and more commonplace, educators in recent years have begun seeing the
potential of blogs for teaching and learning. At this time, using blogs in education, and
particularly in language
learning, is still novel and there have not been many formal studies done
on this topic.
Studies that have been published include res
earch on blogging’s effect
on learner autonomy,
increasing writing fluency, as a place for completing writing assignments (Ward, 2004; Wu,
2005), posting class materials (Johnson, 2004), and as a way to open communication with
∗
E-mail: [e-mail]
Vol 4. No. 1 Mar 2009
Journal of Cambridge Studies
65
bloggers outside the classroom (Pinkman, 2005). From a simple search of the Internet, however,
it is clear that much language classroom blogging is occurring and simply not being reported in
English language learning literature. Research fo
cusing on blog use in English language classes
is still relatively scarce in the literature. The focu
s for this article is on the possibilities of blogs
as learning journals in the virtual teaching and learning environment.
This thesis encompasses five parts. The first part is an introduction. The second part is the
general observation about webblog in education. Th
e third part focuses on
the effectiveness of
using blog for English language
writing, according to the pr
evious research on students’
perceptions and reactions to the use of blogs. It points out three types of blog in English language
learning, and some
influences of using of blog for students
in English writing. The fourth part in
this thesis describes the reflections with blogs fo
r English language learning. The fifth part is the
conclusion.
THE BLOG IN EDUCATION
1. GENERAL OBSERVATIONS ABOUT BLOG
The Oxford English Dictionary Online defines the noun
blog
as, “
2
. A frequently updated web
site
consisting of personal observations, excerpts from other sources, etc., typically run by a
single person, and usually with hyperlinks to ot
her sites; an online journal or diary.” On the
Internet, a blog is a personal or professional journal that is frequently updated and intended for
general public consumption. The essential characteristics of the blog are its journal form,
typically a new entry each day, and its informal
style. Many blogs include photo, audio, and
video information.
Even though weblogs have been in existence since the very beginning of the world wide web
itself, free, commercially available “blogging software” of the type discussed in this article
seems to have made its first appearance in July
of 1999 (Blood, 2000). Because of the relative
quickness and ease of publishing this type of software affords, the number of users has grown
tremendously since then, and we can now observe blogs being used for personal, educational,
journalistic, and commercial purposes.
A blog has geography just like any static website and
features several specific
“territories” that in
combination create the uniqueness that is a blog. It
can be discussed from following factors:
z
Blogs do not require sophisticated software
or knowledge of compute

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้บล็อกในการเขียนภาษาอังกฤษ Di เตียว∗โรงเรียนสอนภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยปกติหลินอี้ บทคัดย่อ:วัตถุประสงค์ของวิทยานิพนธ์นี้คือการ แนะนำปรากฏการณ์บล็อก และ ประสิทธิผลของการใช้บล็อกแลกเปลี่ยนสำหรับการเขียนภาษาอังกฤษ ประการแรก จุดนิพนธ์ ออกที่ บล็อกเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับทักษะการเขียนภาษาอังกฤษตามหลักเกณฑ์ เก็บข้อมูลทั่วไปของคุณสมบัติ และการ การประยุกต์ใช้ในการศึกษา จากนั้นได้ต่อไป อธิบายอิทธิพลของการใช้บล็อกสำหรับสตั๊ดents ในการเขียนภาษาอังกฤษ วิทยานิพนธ์นี้ยัง กล่าวถึงวิธีการดึงดูดนักเรียนสะท้อนในภาษาอังกฤษเขียนโดยผ่านการ บล็อก ยังมีข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยบนบล็อกและศักยภาพสำหรับการ โปรแกรมประยุกต์ที่สอนการศึกษา การสอนเขียนภาษาอังกฤษโดยเฉพาะ คำสำคัญ:บล็อก เขียน ภาษาอังกฤษสะท้อน แนะนำ เว็บบล็อก (หรือบล็อก) เป็นพื้นที่สำหรับการเขียนที่เว็บทั้งหมดเขียน และแก้ไขของ ข้อมูลจะถูกจัดการผ่านทางเว็บเบราว์เซอร์ และมีทันที และต่อสาธารณชนในการ อินเทอร์เน็ต (ก็อดวิน 2003) มีช่วงของหม้อการใช้งานเทคโนโลยีบล็อกใน ential การศึกษาและการฝึกอบรมรวมทั้งสำหรับนักเรียนครู d การสื่อสาร ส่งของการเรียนรู้ วัสดุ การจัดหาที่ปรึกษานักเรียน ทำงานร่วมกัน และผู้เชี่ยวชาญ ครูและการจัดการความรู้ เป็นบล็อกกลายเป็นมากขึ้น และมากขึ้นธรรมดา นักการศึกษาในปัจจุบันได้เริ่มเห็นการ ศักยภาพของบล็อกเรียน การสอน ตอนนี้ ใช้บล็อกในการศึกษา และ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษา การเรียนรู้ เป็นนวนิยายที่นิ่ง และไม่ได้ทำการศึกษาเป็นจำนวนมาก หัวข้อนี้ ศึกษาที่ได้รับการตีพิมพ์รวมถึงความละเอียดearch บนผลของบล็อก ในผู้เรียนอิสระ เพิ่มความคล่องแคล่วเขียน เป็นสถานที่สำหรับการทำงานเขียน (Ward, 2004 วู 2005), วัสดุ (Johnson, 2004), ระดับการลงรายการบัญชีและการเปิดการสื่อสารกับ ∗ อีเมล์: [e-mail] Vol 4 หมายเลข 1 2552 มี.ค. วารสารการศึกษาเคมบริดจ์ 65 เขียนบล็อกนอกห้องเรียน (Pinkman, 2005) จากการค้นหาที่ง่ายของอินเทอร์เน็ต แต่ เป็นที่ชัดเจนว่า บล็อกมากเรียนภาษาเกิดขึ้น และก็ไม่มีการรายงานใน เอกสารประกอบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สำหรับงานวิจัยcusing บนบล็อกที่ใช้ในการเรียนภาษาอังกฤษ คือยังคงค่อนข้างหายากในวรรณคดี การ focus สำหรับบทความนี้เป็นความสามารถของบล็อก เป็นสมุดรายวันในการสอนเสมือนการเรียนรู้ และการเรียนรู้สภาพแวดล้อม วิทยานิพนธ์นี้ครอบคลุม 5 ส่วน ส่วนแรกคือ บทนำ ส่วนที่สองคือการ สังเกตทั่วไปเกี่ยวกับการศึกษา webblog Thส่วนสาม e มุ่งเน้น ประสิทธิผลของ ใช้บล็อกภาษาอังกฤษ เขียน ตามประชาสัมพันธ์evious นักวิจัย รับรู้และปฏิกิริยาการใช้งานของบล็อก มันชี้ให้เห็นสามชนิดของบล็อกในภาษาอังกฤษ การเรียนรู้ และบางอิทธิพลของการใช้บล็อกของนักเรียน ในการเขียนภาษาอังกฤษ ส่วนสี่ใน วิทยานิพนธ์นี้อธิบายสะท้อนกับบล็อก foการเรียนภาษาอังกฤษ r ส่วนห้าคือการ สรุปบล็อกในการศึกษา 1. ข้อสังเกตทั่วไปเกี่ยวกับบล็อก ออกซ์ฟอร์ดอังกฤษพจนานุกรมออนไลน์กำหนดคำนาม บล็อก เป็น2. เว็บปรับปรุงบ่อย เว็บไซต์ประกอบด้วยข้อสังเกตส่วนตัว จากแหล่งอื่น ๆ เป็นต้น มักจะเรียกใช้โดยการ คนเดียว และ ด้วยการเชื่อมโยงหลายมิติการ otเว็บไซต์ของเธอ มีสมุดออนไลน์หรือไดอารี่" ในการ ส่วนบุคคล หรือสมุดรายวันที่จะปรับปรุงบ่อย และไว้สำหรับอินเทอร์เน็ต บล็อก การใช้สาธารณะทั่วไป ลักษณะสำคัญของบล็อกเป็นรูปแบบสมุดรายวัน โดยทั่วไปรายการใหม่แต่ละวัน และไม่เป็นทางการ สไตล์ หลายบล็อกรวมภาพ เสียง และ ข้อมูลวิดีโอแม้ว่าล็อกได้รับในชาติตั้งแต่ต้นของเวิลด์ไวด์เว็บ ตัวเอง ฟรี จำหน่าย "บล็อกซอฟต์แวร์" ชนิดที่กล่าวถึงในบทความนี้ ดูเหมือนว่าจะ มีผู้ที่ปรากฏครั้งแรกในเดือนกรกฎาคม ปี 1999 (เลือด 2000) เนื่องจากญาติ ความรวดเร็วและสะดวกในการเผยแพร่ซอฟต์แวร์ประเภทนี้แล้ว จำนวนผู้ใช้ที่มีการเติบโต อย่างมากตั้งแต่นั้น และเราสามารถตอนนี้สังเกตเห็นบล็อกที่ใช้สำหรับส่วนบุคคล การศึกษา การสื่อสารมวลชน และการค้า ภูมิศาสตร์เช่นเดียวกับเว็บไซต์ต่าง ๆ คงมีบล็อก และ คุณสมบัติเฉพาะต่าง ๆ "ดินแดน" ที่ใน ชุดสร้างเอกลักษณ์ที่เป็นบล็อก มันสามารถพูดคุยจากปัจจัยต่อไปนี้: zบล็อกไม่ต้องใช้ซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อน หรือความรู้ในการคำนวณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประยุกต์ใช้บล็อกในการเขียนภาษาอังกฤษ
Di เตียว
*
ภาษาต่างประเทศโรงเรียนมหาวิทยาลัยครู Linyi
บทคัดย่อ
:
วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้คือการแนะนำปรากฏการณ์บล็อกและ
ประสิทธิผลของการใช้การแลกเปลี่ยนบล็อกสำหรับการเขียนภาษาอังกฤษ ประการแรกวิทยานิพนธ์ชี้
ให้เห็นว่าบล็อกเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนที่จะปรับปรุงการเขียนภาษาอังกฤษบนพื้นฐาน
ของการสังเกตทั่วไปของคุณสมบัติและ
การประยุกต์ใช้ในการศึกษา จากนั้นก็จะต่อไป
อธิบายอิทธิพลของการใช้บล็อกสำหรับสตั๊ด
ents ในการเขียนภาษาอังกฤษ วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ยัง
กล่าวถึงวิธีการที่จะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้การสะท้อนแสงของนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษผ่าน
บล็อก นอกจากนี้ยังมีคำแนะนำสำหรับการวิจัยเกี่ยวกับการเขียนบล็อกและศักยภาพในการของ
การประยุกต์ใช้การเรียนการสอนเพื่อการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษ.
คำสำคัญ
:
บล็อกเขียนภาษาอังกฤษสะท้อน
บทนำ
เว็บบล็อก (หรือบล็อก) เป็นพื้นที่บนเว็บสำหรับการเขียน ที่ทุกการเขียนและการแก้ไข
ข้อมูลการจัดการผ่านเว็บเบราเซอร์และเป็นทันทีและสาธารณชนที่มีอยู่บน
อินเทอร์เน็ต. (วิน, 2003) มีช่วงของหม้อที่มี
การใช้งาน ential ของเทคโนโลยีบล็อกใน
การศึกษาและการฝึกอบรมรวมทั้งนักเรียน
D ครู การสื่อสารและการส่งมอบของการเรียนรู้
วัสดุการให้คำปรึกษาให้กับนักเรียนการทำงานร่วมกันและการพัฒนาอาชีพสำหรับ
ครูผู้สอนและการจัดการความรู้.
ในฐานะที่เป็นบล็อกมากขึ้นและเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นการศึกษาในปีที่ผ่านมาได้เริ่มเห็น
ศักยภาพของบล็อกเพื่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ในเวลานี้ใช้บล็อกในการศึกษาและ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษาของ
การเรียนรู้ยังคงเป็นนวนิยายและมียังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเป็นทางการจำนวนมากทำ
ในหัวข้อนี้.
การศึกษาที่ได้รับการตีพิมพ์รวม Res
earch ผลบล็อกของ
ผู้เรียนอิสระ
ที่เพิ่มขึ้นการเขียนคล่องแคล่ว เป็นสถานที่สำหรับการเสร็จสิ้นการเขียนที่ได้รับมอบหมาย (วอร์ด 2004; วูเป็น
2005), วัสดุระดับการโพสต์ (จอห์นสัน, 2004) และเป็นวิธีที่จะเปิดการสื่อสารกับ
*
E-mail: [e-mail]
ฉบับที่ 4 ฉบับที่ 1 มีนาคม 2009
วารสารเคมบริดจ์ศึกษา
65
เขียนบล็อกนอกห้องเรียน (Pinkman 2005) จากการค้นหาง่ายของอินเทอร์เน็ต แต่
เป็นที่ชัดเจนว่าการเขียนบล็อกในชั้นเรียนภาษามากจะเกิดขึ้นและก็ไม่ได้รับการรายงานใน
วรรณคดีการเรียนภาษาอังกฤษ งานวิจัยสำหรับ
cusing เกี่ยวกับการใช้บล็อกในการเรียนภาษาอังกฤษ
ยังค่อนข้างหายากในวรรณคดี focu
สำหรับบทความนี้คือความเป็นไปได้ของบล็อก
กับการเรียนรู้ในวารสารการเรียนการสอนเสมือนจริงและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้.
วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ครอบคลุมห้าส่วน ส่วนแรกคือการแนะนำ ส่วนที่สองคือ
การสังเกตทั่วไปเกี่ยวกับ webblog ในการศึกษา TH
E ส่วนที่สามมุ่งเน้นไปที่
ประสิทธิภาพของ
การใช้บล็อกสำหรับภาษาอังกฤษ
เขียนตามที่ PR
วิจัย evious นักเรียน '
การรับรู้และปฏิกิริยากับการใช้บล็อก มันชี้ให้เห็นสามประเภทของบล็อกภาษาอังกฤษ
ในการเรียนรู้และบางคน
ที่มีอิทธิพลต่อการใช้ของบล็อกสำหรับนักเรียน
ในการเขียนภาษาอังกฤษ ส่วนที่สี่ใน
วิทยานิพนธ์ฉบับนี้อธิบายสะท้อนกับบล็อกสำหรับ
การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ R ส่วนที่ห้าเป็น
ข้อสรุป.
BLOG การในการศึกษา
1 สังเกตทั่วไปเกี่ยวกับบล็อก
พจนานุกรมภาษาอังกฤษ Oxford ออนไลน์กำหนดนาม
บล็อก
เป็น
"
2 เว็บการปรับปรุงบ่อย
เว็บไซต์
ประกอบด้วยสังเกตส่วนตัวตัดตอนมาจากแหล่งอื่น ๆ ฯลฯ เรียกโดยทั่วไปโดย
คนเพียงคนเดียวและมักจะมีการเชื่อมโยงไปยัง ot
เว็บไซต์ของเธอ วารสารออนไลน์หรือไดอารี่. "บน
อินเทอร์เน็ต, บล็อกเป็นวารสารส่วนตัวหรืออาชีพที่มีการปรับปรุงบ่อยครั้งและมีไว้สำหรับ
การบริโภคของประชาชนทั่วไป ลักษณะสำคัญของบล็อกที่มีรูปแบบของวารสาร
โดยปกติจะเป็นรายการใหม่ในแต่ละวันและไม่เป็นทางการของ
สไตล์ บล็อกหลายคนรวมถึงภาพเสียงและ
ข้อมูลวิดีโอ.
แม้ว่าเว็บบล็อกได้รับในการดำรงอยู่ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของโลกกว้างเว็บ
ตัวเองฟรีใช้ได้ในเชิงพาณิชย์ "ซอฟต์แวร์เว็บบล็อก" ประเภทที่กล่าวถึงในบทความนี้
ดูเหมือนว่าจะได้ทำครั้งแรก ปรากฏตัวในเดือนกรกฎาคม
ของปี 1999 (เลือด, 2000) เพราะญาติ
รวดเร็วและความสะดวกในการเผยแพร่ประเภทของกำบังซอฟต์แวร์นี้จำนวนผู้ใช้ที่มีการเติบโต
อย่างมากตั้งแต่นั้นมาและตอนนี้เราสามารถสังเกตเห็นบล็อกที่ใช้สำหรับส่วนบุคคล, การศึกษา,
วัตถุประสงค์หนังสือพิมพ์และเชิงพาณิชย์.
บล็อกมีสภาพทางภูมิศาสตร์เช่นเดียวกับ เว็บไซต์ใด ๆ คงที่และ
องค์ประกอบหลายอย่างที่เฉพาะเจาะจง
"ดินแดน" ว่าใน
การรวมกันสร้างเอกลักษณ์ที่เป็นบล็อก มัน
สามารถพูดคุยจากปัจจัยต่อไปนี้:
Z
บล็อกไม่จำเป็นต้องมีซอฟแวร์ที่มีความซับซ้อน
หรือความรู้ของการคำนวณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้บล็อกในการเขียนภาษาอังกฤษดีจาง∗โรงเรียนภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยปกติ Linyiบทคัดย่อ:วิทยานิพนธ์ฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำบล็อกปรากฏการณ์และประสิทธิผลของการใช้บล็อกเพื่อแลกเปลี่ยนการเขียนภาษาอังกฤษ ประการแรก มีคะแนนว่าบล็อกเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียน เพื่อพัฒนาการเขียนภาษาอังกฤษบนพื้นฐานของแบบสังเกตคุณลักษณะของทั่วไปการประยุกต์ใช้ในการศึกษา แล้วต่อไปอธิบายอิทธิพลของการใช้บล็อกเพื่อสตั๊ดใส่ในการเขียนภาษาอังกฤษ วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ยังกล่าวถึงวิธีการมีส่วนร่วมสะท้อนการเรียนรู้นักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษผ่านบล็อก นอกจากนี้ยังมีข้อเสนอแนะสำหรับงานวิจัยเกี่ยวกับการเขียนบล็อกและศักยภาพของการประยุกต์ใช้เพื่อการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสอนการเขียนภาษาอังกฤษคำสำคัญ:บล็อก , การเขียนภาษาอังกฤษ , สะท้อนแนะนำบล็อก ( หรือบล็อก ) เป็นเว็บที่ใช้พื้นที่สำหรับการเขียนที่เขียนและแก้ไขของข้อมูลที่ถูกจัดการผ่านเว็บเบราว์เซอร์และทันทีและเปิดเผยต่อสาธารณชนในอินเทอร์เน็ต ( ก็อดวิน , 2003 ) มีช่วงของหม้อential บล็อกเทคโนโลยีในการใช้งานการศึกษาและการฝึกอบรมรวมสำหรับนักเรียนD การสื่อสารครูส่งของการเรียนรู้วัสดุ การให้คำปรึกษาแก่นักศึกษา ความร่วมมือและการพัฒนาวิชาชีพสำหรับครูกับการจัดการความรู้เป็นบล๊อกมากขึ้นและธรรมดามากกว่า การศึกษาใน ปี ล่าสุดได้เริ่มเห็นศักยภาพของบล็อกเพื่อการเรียนการสอน เวลานี้ การใช้บล็อกเพื่อการศึกษา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษาการเรียนรู้ ยังใหม่และไม่ได้ศึกษาอย่างเป็นทางการหลายทำในหัวข้อนี้การศึกษาที่ได้รับการตีพิมพ์รวม RESearch ในบล็อกของผลในการเรียนรู้ด้วยตนเองเพิ่มการเขียนคล่อง เป็นสถานที่สำหรับการเขียนงาน ( Ward , 2004 ; หู2005 ) โพสต์ชั้นวัสดุ Johnson ( 2004 ) , และเป็นทางเปิดการสื่อสารกับ∗[e-mail] E-mail :Vol 4 1 มี.ค.วารสารการศึกษาของเคมบริดจ์65บล็อกนอกห้องเรียน ( pinkman , 2005 ) จากการค้นหาแบบง่ายของอินเทอร์เน็ตอย่างไรก็ตามมันเป็นที่ชัดเจนมากว่าภาษาในชั้นเรียนการเขียนบล็อกจะเกิดขึ้นและไม่เพียงแค่การรายงานในภาษาอังกฤษการเรียนรู้ภาษาวรรณกรรม สำหรับการวิจัยcusing ในบล็อกใช้ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษยังขาดแคลนค่อนข้างในวรรณคดี โดย focuสำหรับบทความนี้เป็นโอกาสของ บล็อกเป็นวารสารในการสอนการเรียนรู้เสมือนจริงและสภาพแวดล้อมในการเรียนวิทยานิพนธ์ฉบับนี้ครอบคลุมห้าส่วน ส่วนแรกเป็นคำนำ ส่วนที่สองคือการสังเกตทั่วไปเกี่ยวกับเวบบล็อกการศึกษา thและส่วนที่สามเน้นประสิทธิผลของการใช้บล็อกสำหรับภาษาอังกฤษเขียนโดย ประชาสัมพันธ์การวิจัย evious นักเรียนการรับรู้และปฏิกิริยาการใช้บล็อก จุดออกสามประเภทของบล็อกในภาษาอังกฤษการเรียนรู้ และบางอิทธิพลของการใช้บล็อกเพื่อนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ ส่วนที่สี่ในวิทยานิพนธ์ฉบับนี้กล่าวถึงการสะท้อนกับบล็อก .R การเรียนภาษาอังกฤษ . ส่วนที่ 5 คือสรุปบล็อกการศึกษา1 . ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับบล็อกออกซ์ฟอร์ดพจนานุกรมภาษาอังกฤษออนไลน์กำหนดคำนามบล็อกเป็น "2. เว็บอัพเดทบ่อยเว็บไซต์ประกอบด้วยการสังเกตส่วนบุคคล , ข้อความที่ตัดตอนมาจากแหล่งอื่น ๆ ฯลฯ มักจะทำงานโดยคนเดียว และมักจะมีเชื่อมโยงหลายมิติอื่นเว็บไซต์ของเธอ ; วารสารออนไลน์หรือไดอารี่ " ในอินเทอร์เน็ต , บล็อกเป็นวารสารส่วนบุคคลหรือมืออาชีพที่มีการปรับปรุงบ่อย และตั้งใจการบริโภคของประชาชนทั่วไป ลักษณะสำคัญของรูปแบบบล็อกเป็นวารสารของโดยทั่วไปแล้วรายการใหม่ในแต่ละวัน และนอกระบบสไตล์ หลายบล็อก รวมถึงภาพ , เสียง , และข้อมูลวิดีโอแม้ว่าเว็บบล็อกได้รับในการดำรงอยู่ตั้งแต่เริ่มต้นมากของเวิลด์ไวด์เว็บตัวฟรีใช้ในเชิงพาณิชย์ " ซอฟต์แวร์บล็อก " ของชนิดที่กล่าวถึงในบทความนี้ดูเหมือนจะทำให้ปรากฏตัวครั้งแรกในเดือนกรกฎาคม1999 ( เลือด , 2000 ) เพราะญาติความรวดเร็วและความสะดวกของการประกาศชนิดของซอฟต์แวร์นี้จะช่วยให้จำนวนของผู้ใช้มีโตอย่างมากตั้งแต่นั้นมาและตอนนี้เราสามารถสังเกตบล็อกถูกใช้สำหรับบุคคล , การศึกษาวารสารศาสตร์และวัตถุประสงค์ทางการค้าบล็อกมีภูมิศาสตร์เช่นเดียวกับเว็บไซต์คงที่และมีหลายที่เฉพาะเจาะจง" ดินแดน " ในการสร้างเอกลักษณ์ที่เป็นบล็อก มันสามารถบอกได้จากปัจจัยต่อไปนี้ :ซีบล็อกที่ไม่ต้องใช้ซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์หรือ