Starting from the socio-constructiv

Starting from the socio-constructivist concepts of (virtual) community of practice (vCoP) and internet-based argumentative open-ended learning environments, this study proposes and validates two tools for automated dialogue assessment, ReaderBench and Important Moments, developed on the ground of the polyphonic social knowledge building model. The analyzed corpus was the dialogue produced by an academic vCoP with N = 179 community members in 23 months, and consisting of 3685 interventions in 292 text-based discussion threads. The analysis results uncovered significant differences in the discussion threads produced by central and peripheral participants, such that central participants produced more interventions with higher collaborative dialogue quality, and the discussion threads they initiated were longer and involved a larger number of participants. Moreover, based on the automated analysis result, the vCoP participants could be classified in two clusters corresponding to the well-known core-periphery structure of CoPs. These findings are consistent with those revealed by other methods, and suggest that the employed tools are appropriate for identifying virtual communities that are appropriate as open-ended learning environments. Further research and development is needed to deepen quantitative vCoP models and test communication strategies recommended to students in vCoP-based argumentative open-ended learning environments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่มต้นจากแนวคิดแบบสร้างสรรค์นิยมสังคมของชุมชน (เสมือน) ของอินเทอร์เน็ต argumentative แบบเปิดเรียนรู้สภาพแวดล้อมและปฏิบัติ (vCoP) การศึกษานี้เสนอ และตรวจสอบเครื่องมือทั้งสองสำหรับการสนทนาอัตโนมัติประเมิน ReaderBench และช่วงเวลาสำคัญ พัฒนาบนพื้นความรู้ทางสังคมเหมือนจริงที่สร้างแบบจำลอง คอร์พัสคริวิเคราะห์ถูกโต้ผลิต โดย vCoP การศึกษากับ N =สมาชิก 179 เดือน 23 และประกอบด้วยมาตรา 3685 ใน 292 หัวข้อสนทนา วิเคราะห์ผลลัพธ์เถสำคัญต่างของเธรดการสนทนาที่ผลิต โดยคนกลาง และอุปกรณ์ต่อพ่วง เช่นที่เซ็นทรัลร่วมผลิตงานวิจัยเพิ่มมากขึ้น ด้วยคุณภาพระดับสูงเจรจาร่วมกัน และเธรดการสนทนาที่พวกเขาเริ่มต้นไม่นาน และเกี่ยวข้องกับจำนวนของผู้เข้าร่วม นอกจากนี้ ตามผลการวิเคราะห์แบบอัตโนมัติ ร่วม vCoP สามารถจำแนกได้ในคลัสเตอร์ที่สองที่สอดคล้องกับหลักยสปริงรู้จักโครงสร้างของตำรวจ ผลการวิจัยเหล่านี้จะสอดคล้องกับการเปิดเผย โดยวิธีอื่น ๆ และแนะนำที่เจ้าของเครื่องมือที่เหมาะสมสำหรับการระบุชุมชนเสมือนที่เหมาะสมตามสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบเปิด วิจัยและพัฒนาเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นอย่างลึกซึ้งแบบจำลองเชิงปริมาณ vCoP และทดสอบแนะนำให้นักเรียนในสภาพแวดล้อม vCoP argumentative แบบเปิดเรียนรู้กลยุทธ์การสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เริ่มต้นจากแนวคิดทางสังคมคอนสตรัคติของ (เสมือน) ชุมชนของการปฏิบัติ (vCoP) และอินเทอร์เน็ตตามสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เปิดกว้างโต้แย้งการศึกษาครั้งนี้ได้นำเสนอและตรวจสอบสองเครื่องมือสำหรับการประเมินการเจรจาอัตโนมัติ ReaderBench และช่วงเวลาที่สำคัญได้รับการพัฒนาบนพื้นดินของ ความรู้ทางสังคมรูปแบบโพลีโฟนิอาคาร คลังวิเคราะห์เป็นบทสนทนาผลิตโดย vCoP ทางวิชาการกับไม่มี = 179 สมาชิกในชุมชนใน 23 เดือนและ 3685 ประกอบด้วยการแทรกแซงใน 292 ข้อความตามหัวข้อการอภิปราย ผลการวิเคราะห์ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเปิดในหัวข้อการอภิปรายที่ผลิตโดยผู้เข้าร่วมกลางและอุปกรณ์ต่อพ่วงเช่นว่าผู้เข้าร่วมการแทรกแซงกลางผลิตที่มีคุณภาพมากยิ่งขึ้นด้วยการเจรจาร่วมกันที่สูงขึ้นและการอภิปรายหัวข้อที่พวกเขาเริ่มต้นได้อีกต่อไปและมีส่วนร่วมเป็นจำนวนมากของผู้เข้าร่วม นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับผลการวิเคราะห์อัตโนมัติผู้เข้าร่วม vCoP อาจจะจัดให้อยู่ในสองกลุ่มที่สอดคล้องกับที่รู้จักกันดีโครงสร้างแกนรอบนอกของ CoPs การค้นพบนี้มีความสอดคล้องกับผู้ที่เปิดเผยโดยวิธีการอื่น ๆ และชี้ให้เห็นว่าเครื่องมือที่มีงานทำที่มีความเหมาะสมสำหรับการระบุชุมชนเสมือนที่มีความเหมาะสมเป็นเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่เปิดกว้าง นอกจากนี้การวิจัยและการพัฒนาเป็นสิ่งจำเป็นที่จะลึกมากขึ้นรุ่น vCoP เชิงปริมาณและเชิงกลยุทธ์การสื่อสารการทดสอบแนะนำให้นักเรียนใน vCoP ตามโต้แย้งปลายเปิดเรียนรู้สภาพแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เริ่มจากสังคม แนวคิดของตนเอง ( เสมือน ) ของชุมชนนักปฏิบัติ ( vcop ) และผ่านการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ การศึกษานี้เสนอแนวทางสำหรับการประเมินและเครื่องมือสองบทสนทนาแบบอัตโนมัติ readerbench และช่วงเวลาสำคัญที่พัฒนาขึ้นบนพื้นดินของมีความรู้ทางสังคม สร้างโมเดลวิเคราะห์ข้อมูลคือบทสนทนาที่ผลิตโดย vcop ทางวิชาการกับ N = 179 สมาชิกในชุมชนใน 23 เดือนและประกอบด้วยมาตรการในการใช้หรือกระทู้สนทนา ผลการวิเคราะห์พบความแตกต่าง ในหัวข้อการสนทนาที่ผลิตโดยกลางและอุปกรณ์ต่อพ่วงที่เข้าร่วมอบรมที่ร่วมผลิตกับฝ่ายกลางหรือคุณภาพสูงกว่า บทสนทนาและหัวข้อการสนทนาที่พวกเขาริเริ่มได้อีกต่อไป และเกี่ยวข้องกับตัวเลขขนาดใหญ่ของผู้เข้าร่วม นอกจากนี้ จากผลอัตโนมัติการวิเคราะห์ ผู้เข้าร่วม vcop สามารถแบ่งเป็นสองกลุ่มที่รู้จักกันดีส่วนหลักโครงสร้างของตำรวจข้อมูลเหล่านี้สอดคล้องกับการเปิดเผยโดยวิธีการอื่น ๆ และขอแนะนำให้ใช้เครื่องมือที่เหมาะสมสำหรับการระบุชุมชนเสมือนที่เหมาะสมเป็นปลายเปิดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การวิจัยและพัฒนาเป็นแบบจำลองเชิงปริมาณ vcop ลึกและกลยุทธ์การสื่อสารเพื่อทดสอบแนะนำนักเรียนในการ vcop จากการเรียนรู้แบบต่างๆ