The purpose of this study was to ex

The purpose of this study was to explore the possible relationship between school
facility conditions and school outcomes such as student academic achievement,
attendance, discipline, completion rate and teacher turnover rate.
School facility condition for the participating schools was determined by the
Total Learning Environment Assessment (TLEA) as completed by the principal or
principal’s designee on high school campuses in Texas with enrollments between 1,000
and 2000 and economically disadvantaged enrollments less than 40%. Each school in the
study population was organized by grades nine through twelve. Data for achievement,
attendance, discipline, completion rate and teacher turnover rate were collected through
the Public Education Information Management System (PEIMS) managed by the Texas
Education Agency.
Student achievement, attendance, discipline, completion rate and teacher
turnover rate and their relation to school facilities were investigated using multiple
regression models to compare sections and subsections of the TLEA with each of the
five dependent variables. Major research findings of this study included the following:
first, student achievement, attendance and completion rate measures were not found to
be statistically significant in relation to school facility conditions as measured by the
TLEA at the 0.05 level; second, discipline, or behavior, was found to be significantly
related to the TLEA. This indicates that the subsections of the TLEA could be used to
predict discipline factors for schools in the study population; third, teacher turnover rate
was found to be related to the TLEA subsections of Specialized Learning Space and
Support Space, with the correlation to Support Space being indirect.
Literature from prior studies infers that relationships do exist between all five of
the study’s dependent variables. However, this study only yielded significant findings in
the areas of student discipline and teacher turnover.
The researchers recommendations based upon this study include the following:
administrators and designers should take into account factors such as interior
environment and academic learning space when planning schools to positively impact
student discipline; school design and construction should focus on specialized learning
spaces and other academic areas more than administrative support spaces when striving
to increase teacher satisfaction with physical working conditions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการ สำรวจความสัมพันธ์ได้ระหว่างโรงเรียนเงื่อนไขสินเชื่อและผลการเรียนเช่นผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการนักเรียนเข้า วินัย อัตราความสมบูรณ์ และอัตราการหมุนเวียนครูเงื่อนไขสินเชื่อโรงเรียนสำหรับโรงเรียนเข้าร่วมรายการถูกกำหนดโดยการรวมเรียนรู้สภาพแวดล้อมประเมิน (TLEA) เป็นเสร็จสมบูรณ์แล้ว โดยหลักการ หรือdesignee เป็นครูใหญ่ในโรงเรียนมัธยมในรัฐเทกซัสมีวิทยาเขตลงระหว่าง 1000และ 2000 และด้อยประสิทธิภาพลงน้อยกว่า 40% แต่ละโรงเรียนในการประชากรศึกษาถูกจัดระเบียบตามเกรดเก้าผ่าน twelve ข้อมูลสำหรับความสำเร็จเข้า วินัย อัตราความสมบูรณ์ และอัตราการหมุนเวียนครูถูกรวบรวมผ่านสาธารณะศึกษาข้อมูลการจัดการระบบ (PEIMS) จัดการ โดยเท็กซัสหน่วยการศึกษาความสำเร็จของนักเรียน เข้า วินัย อัตราความสมบูรณ์ และอาจารย์อัตราการหมุนเวียนและความสัมพันธ์กับสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียนถูกสอบสวนใช้หลายถดถอยแบบจำลองการเปรียบเทียบส่วนและส่วนย่อยของ TLEA ที่ มีแต่ละ5 ขึ้นอยู่กับตัวแปร ค้นพบงานวิจัยของการศึกษานี้รวมต่อไปนี้:ครั้งแรก นักเรียนผลสัมฤทธิ์ เข้าร่วมประชุม และเสร็จสมบูรณ์อัตรามาตรการไม่พบการอย่างมีนัยทางสถิติเกี่ยวกับเงื่อนไขสถานที่โรงเรียนวัดจากการTLEA ที่ระดับ 0.05 สอง วินัย พฤติกรรม พบหรือเป็นอย่างมากที่เกี่ยวข้องกับการ TLEA บ่งชี้ว่า ส่วนย่อยของ TLEA สามารถใช้ทำนายวินัยปัจจัยในประชากรศึกษา อัตราการหมุนเวียนครูที่สามพบเกี่ยวข้องกับส่วนย่อย TLEA ผู้เชี่ยวชาญพื้นที่เรียนรู้ และสนับสนุนพื้นที่ ด้วยความสัมพันธ์ของการสนับสนุนพื้นที่ทางอ้อมInfers วรรณกรรมจากการศึกษาก่อนหน้านี้ที่มีทั้งห้าของการศึกษาขึ้นอยู่กับตัวแปร อย่างไรก็ตาม นี้ศึกษาเฉพาะผลค้นพบอย่างมีนัยสำคัญด้านนักเรียนวินัยและครูหมุนเวียนนักวิจัยแนะนำตามการศึกษานี้รวมต่อไปนี้:ผู้ดูแลและนักออกแบบควรนำเข้าบัญชีปัจจัยภายในเช่นสภาพแวดล้อมและเรียนรู้วิชาการพื้นที่เมื่อโรงเรียนบวกส่งผลกระทบต่อการวางแผนนักเรียนวินัย โรงเรียนสอนออกแบบและก่อสร้างควรเน้นการเรียนรู้เฉพาะช่องว่างและพื้นที่อื่น ๆ ทางวิชาการมากกว่าพื้นที่สนับสนุนเมื่อความมุ่งมั่นเพื่อเพิ่มความพึงพอใจของครูกับสภาพการทำงานจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน
สิ่งอำนวยความสะดวกเงื่อนไขเป็นไปได้และโรงเรียน ผล เช่น นักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
เข้า , วินัย คะแนนความสมบูรณ์ และอัตราการหมุนเวียนครู .
โรงเรียนเงื่อนไขความสะดวกสำหรับโรงเรียนเข้าร่วมถูกกำหนดโดย
รวมการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมการประเมิน ( tlea ) แล้วเสร็จเป็นครูใหญ่หรือ
อาจารย์ใหญ่ผู้ได้รับการแต่งตั้งในวิทยาเขตโรงเรียนมัธยมในเท็กซัสกับนักศึกษาระหว่าง 1000 และ 2000 และด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ
นักศึกษาน้อยกว่า 40% แต่ละโรงเรียนใน
ประชากรศึกษาโดยการจัดเกรดเก้าถึง 12 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
เข้า , วินัย สมบูรณ์อัตราครูอัตราการหมุนเวียนและการเก็บรวบรวมผ่าน
การศึกษาสาธารณะระบบการจัดการข้อมูล ( peims ) บริหารจัดการโดยหน่วยงานการศึกษาเท็กซัส
.
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การเข้าร่วม วินัย คะแนนความสมบูรณ์ และอัตราการหมุนเวียนครู
และความสัมพันธ์กับโรงเรียน เครื่องทำการศึกษาโดยใช้แบบจำลองการถดถอยหลาย
เปรียบเทียบส่วนและส่วนย่อยของแต่ละ tlea
5 ขึ้นอยู่กับตัวแปรสาขาการวิจัยการศึกษา ประกอบด้วย :
ครั้งแรก , ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการวัดอัตราการเสร็จสิ้นพบว่า

มีนัยสำคัญทางสถิติในความสัมพันธ์กับโรงเรียนสภาพสถานที่เป็นวัดโดย
tlea ระดับ พฤติกรรมที่สอง , วินัย , หรือ , พบ
เกี่ยวข้องกับ tlea .นี้บ่งชี้ว่าส่วนย่อยของ tlea สามารถใช้
ทำนายปัจจัยวินัย สำหรับโรงเรียนในการศึกษาประชากร ; 3
อัตราการหมุนเวียนครูพบว่า มีความสัมพันธ์กับ tlea ส่วนย่อยเฉพาะพื้นที่และพื้นที่การเรียนรู้
สนับสนุน กับความสัมพันธ์ที่สนับสนุนพื้นที่การทางอ้อม
วรรณกรรมจากการศึกษาก่อนอนุมานว่า ความสัมพันธ์ อยู่ระหว่างห้า
การศึกษาตัวแปรตาม . อย่างไรก็ตามการศึกษานี้พบผลในเพียงระดับ
ด้านวินัยนักเรียน และการหมุนเวียนครู .
นักวิจัยแนะนำตามการศึกษานี้รวมถึงต่อไปนี้ :
ผู้บริหารและนักออกแบบควรใช้เป็นปัจจัยบัญชีเช่นสภาพแวดล้อมภายใน
และวิชาการการเรียนรู้พื้นที่เมื่อการวางแผนโรงเรียนเพื่อบวกผลกระทบ
การออกแบบและสร้างวินัยนักเรียน โรงเรียนควรเน้นเฉพาะการเรียนรู้
เป็นและพื้นที่มากกว่าเป็นสายสนับสนุนวิชาการอื่น ๆเพื่อเพิ่มความพึงพอใจของครูที่มุ่งมั่น

สภาพทางกายภาพ