Allowing the students to carry out

Allowing the students to carry out this section of the investigation provides an added layer to what would be a standard microbiology assay. It takes the students from ‘start’ to ‘finish’ in terms of extracting and testing their own antimicrobial compounds. Students should set up and perform the extraction to gain first-hand experience of extraction methods.

Plant material can be fresh (for example, a plant leaf) or dried. It needs to be crushed, using a pestle and mortar, to provide a greater surface area. The plant material should be sufficient to fill the porous cellulose thimble (in our experiments we use an average of 14 g of thyme in a 25- x 80-mm thimble).

All equipment should be provided for students to assemble. Allowing students to build the extraction apparatus may give them a greater appreciation for the process of extraction, as opposed to testing an antimicrobial compound out of a purchased bottle. The students should begin by building a rig using stands and clamps to support the extraction apparatus. Following this, the solvent (250 ml of ethanol) is added to a round bottom flask, which is attached to a Soxhlet extractor and condenser (Fig. 1) on an isomantle. The crushed plant material is loaded into the thimble, which is placed inside the Soxhlet extractor. The side arm is lagged with glass wool. The solvent is heated using the isomantle and will begin to evaporate, moving through the apparatus to the condenser. The condensate then drips into the reservoir containing the thimble. Once the level of solvent reaches the siphon it pours back into the flask and the cycle begins again. The process should run for a total of 16 hours. Once the student has set up the extraction it can be left to run without direct supervision. It is not advised to leave the equipment completely alone due to the mix of running water and an electrical appliance, so a technician or other lab user should be made aware. The equipment can be turned on and off when overnight running is not permitted, and the time split over a number of days. For good practice, a control should be added. This could be plant material that has no known antimicrobial effect (for example, a carrier oil such as sunflower oil) at the testing stage.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ให้นักเรียนที่จะดำเนินการตรวจสอบในส่วนนี้ให้เป็นชั้นเพิ่มเพื่อที่จะวิเคราะห์จุลชีววิทยามาตรฐาน จะใช้เวลาเรียนจาก 'เริ่มต้น' 'เสร็จสิ้น ' แยก และทดสอบตนเองสารต้านจุลชีพ นักเรียนควรตั้งค่า และดำเนินการสกัดจะได้รับประสบการณ์วิธีสกัดวัสดุโรงงานได้ (ตัวอย่าง ใบพืช) สด หรือแห้ง มันต้องถูกบด ใช้ pestle และปูน ให้พื้นที่มากขึ้น วัสดุโรงงานควรจะเพียงพอที่จะเติม thimble porous เซลลูโลส (ในการทดลองของเรา เราใช้ค่าเฉลี่ยของ g 14 ของ thyme ใน 25 ตัว-x 80 มม. thimble)อุปกรณ์ทั้งหมดควรมีให้สำหรับนักเรียนประกอบ ช่วยให้นักเรียนสร้างเครื่องสกัดอาจให้พวกเขาชื่นชมมากสำหรับกระบวนการสกัด ตรงข้ามกับการทดสอบการผสมจุลินทรีย์จากขวดที่ซื้อ นักเรียนควรเริ่มต้น ด้วยการสร้างอุปกรณ์ที่ใช้ยืนและ clamps เพื่อสนับสนุนเครื่องสกัด ดังกล่าว ตัวทำละลาย (250 ml ของเอทานอล) จะถูกเพิ่มลงหนาวรอบล่าง แนบ Soxhlet extractor และเครื่องควบแน่น (Fig. 1) ในการ isomantle วัสดุโรงงานบดถูกโหลดลงใน thimble ซึ่งอยู่ภายใน Soxhlet extractor แขนด้านข้างมี lagged ด้วยเส้นใยแก้ว ตัวทำละลายความร้อนโดยใช้การ isomantle และจะเริ่มระเหย ย้ายผ่านเครื่องไปที่เครื่องควบแน่น คอนเดนเสทแล้วหยดลงในอ่างเก็บน้ำประกอบด้วย thimble เมื่อระดับของตัวทำละลายถึงกาลักน้ำมัน pours กลับมาอยู่ในหนาว และวงจรการเริ่มต้นอีกครั้ง กระบวนการควรใช้จำนวน 16 ชั่วโมง เมื่อนักเรียนได้ตั้งแยกที่สามารถไปทางซ้ายเพื่อเรียกใช้โดยไม่ดูแล ไม่ควรปล่อยให้อุปกรณ์ทั้งหมดเพียงอย่างเดียวเนื่องจากการผสมผสานของการใช้น้ำและอุปกรณ์ไฟฟ้า เพื่อให้ช่างเทคนิคหรือผู้ใช้ห้องปฏิบัติควรได้ตระหนักถึงการ อุปกรณ์สามารถเปิด และปิดเมื่อไม่อนุญาตให้ทำงานข้ามคืน และเวลาแบ่งจำนวนวัน การปฏิบัติที่ดี ตัวควบคุมควรจะเพิ่ม อาจเป็นวัสดุโรงงานที่มีผลยับยั้งจุลินทรีย์ไม่รู้จัก (ตัวอย่าง การขนส่งน้ำมันน้ำมันดอกทานตะวัน) ในขั้นตอนทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อนุญาตให้นักศึกษาที่จะดำเนินการในส่วนของการสอบสวนนี้ให้ชั้นเพื่อเพิ่มสิ่งที่จะเป็นมาตรฐานการทดสอบทางจุลชีววิทยา มันต้องใช้เวลานักเรียนจาก 'เริ่มต้น' ถึง 'เสร็จ' ในแง่ของการสกัดและการทดสอบสารต้านจุลชีพของตัวเอง นักเรียนควรติดตั้งและดำเนินการสกัดจะได้รับประสบการณ์มือแรกของวิธีการสกัด. วัสดุพืชสามารถสด (เช่นใบพืช) หรือแห้ง จะต้องมีการบดโดยใช้สากและปูนเพื่อให้มีพื้นที่ผิวมากขึ้น วัสดุที่โรงงานควรจะเพียงพอที่จะเติมปลอกเซลลูโลสที่มีรูพรุน (ในการทดลองของเราที่เราใช้ค่าเฉลี่ยของ 14 กรัมของโหระพาใน 25 x 80 มมปลอก). อุปกรณ์ทั้งหมดควรจะให้สำหรับนักเรียนที่จะรวบรวม อนุญาตให้นักศึกษาที่จะสร้างเครื่องสกัดอาจจะให้พวกเขามีการแข็งค่ามากขึ้นสำหรับขั้นตอนการสกัดเมื่อเทียบกับการทดสอบสารต้านจุลชีพจากขวดซื้อ นักเรียนควรเริ่มต้นด้วยการสร้างแท่นขุดเจาะโดยใช้ที่หนีบและลุกขึ้นยืนเพื่อสนับสนุนอุปกรณ์การสกัด ต่อไปนี้ตัวทำละลาย (250 มล. เอทานอล) ถูกเพิ่มเข้าไปในขวดด้านล่างรอบซึ่งเป็นที่ยึดติดอยู่กับวิธีการสกัดแบบแยกและคอนเดนเซอร์ (รูปที่ 1). ใน isomantle วัสดุที่โรงงานบดจะโหลดลงในปลอกซึ่งวางอยู่ภายในระบายวิธีการสกัดแบบ แขนข้างที่ถูกรั้งด้วยใยแก้ว ตัวทำละลายเป็นน้ำอุ่นโดยใช้ isomantle และจะเริ่มต้นในการระเหยเคลื่อนที่ผ่านอุปกรณ์เพื่อคอนเดนเซอร์ คอนเดนเสทจากนั้นหยดลงไปในอ่างเก็บน้ำที่มีปลอกที่ เมื่อระดับของตัวทำละลายถึงกาลักน้ำก็เทลงในขวดกลับมาและวงจรเริ่มต้นอีกครั้ง กระบวนการควรจะทำงานรวม 16 ชั่วโมง เมื่อนักเรียนได้มีการจัดตั้งสกัดก็สามารถที่จะปล่อยให้ทำงานโดยไม่มีการกำกับดูแลโดยตรง มันไม่ควรที่จะออกจากอุปกรณ์อย่างสมบูรณ์เพียงอย่างเดียวเนื่องจากการผสมผสานของการใช้น้ำและเครื่องใช้ไฟฟ้าเพื่อให้ช่างหรือผู้ใช้ในห้องปฏิบัติการอื่น ๆ ควรจะได้ทราบ อุปกรณ์ที่สามารถเปิดและปิดเครื่องเมื่อคืนทำงานไม่ได้รับอนุญาตและแยกเวลามากกว่าจำนวนวัน สำหรับการปฏิบัติที่ดี, การควบคุมควรจะเพิ่ม ซึ่งอาจเป็นวัสดุปลูกที่ได้รู้จักกันไม่มีผลต่อยาต้านจุลชีพ (ตัวอย่างเช่นผู้ให้บริการน้ำมันเช่นน้ำมันดอกทานตะวัน) ในขั้นตอนการทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ให้นักศึกษาไปดำเนินการในส่วนนี้ ในการสอบสวนให้เพิ่มเลเยอร์ที่เป็นวิธีจุลชีววิทยา ตามมาตรฐาน มันพานักเรียนจาก ' เริ่ม ' ' จบ ' ในแง่ของการแยกและทดสอบสารต้านจุลชีพของพวกเขาเอง . นักเรียนควรตั้งค่าและทำการสกัดเพื่อได้รับประสบการณ์มือแรกของการสกัดด้วยวิธี

วัสดุจากพืชสามารถสด เช่น พืชใบ ) หรือแห้ง มันต้องใช้ครกบด เพื่อให้มีพื้นที่ผิวมากขึ้น วัสดุปลูกที่ควรจะเพียงพอที่จะใส่ปลอกมือเซลลูโลสที่มีรูพรุน ( ในการทดลองของเรา เราใช้เฉลี่ย 14 กรัมของโหระพาใน 25 x 80 มม. ปลอกมือ )

อุปกรณ์ทั้งหมดควรจะให้นักเรียนเพื่อประกอบให้นักเรียนสร้างเครื่องมือสกัดอาจให้พวกเขามีความชื่นชมมากขึ้นสำหรับกระบวนการสกัด เป็นนอกคอกทดสอบสารต้านจุลชีพจากซื้อเป็นขวด นักเรียนควรเริ่มต้นด้วยการสร้างรถที่ใช้ยืนและที่ยึดเพื่อสนับสนุนเครื่องมือในการสกัด ต่อไปนี้ , ตัวทำละลาย ( เอทานอล 250 มล. ) เพิ่มรอบก้นกระติกซึ่งอยู่ติดกับแยกไขมันและคอนเดนเซอร์ ( รูปที่ 1 ) ใน isomantle . โรงงานบดวัสดุบรรจุใส่ปลอกมือซึ่งวางอยู่ภายใน Soxhlet Extractor . ข้างแขน ตามมาด้วยใยแก้ว ละลายความร้อนโดยใช้ isomantle และจะเริ่มระเหย เคลื่อนที่ผ่านเครื่องมือที่คอนเดนเซอร์แล้วหยดลงในน้ำ condensate ที่มีปลอกนิ้ว เมื่อระดับของตัวทำละลายถึงกาลักน้ำมันเทเข้าไปในขวด และวงจรเริ่มต้นอีกครั้ง กระบวนการควรวิ่งทั้งหมด 16 ชั่วโมง เมื่อนักเรียนได้เตรียมการสกัดสามารถหนีไป โดยไม่มีการควบคุมโดยตรงมันเป็นเรื่องที่ไม่ควรทิ้งอุปกรณ์เพียงลำพังเนื่องจากการผสมของน้ำประปา และไฟฟ้า เพื่อให้ช่างหรือผู้ใช้ห้องปฏิบัติการอื่น ๆควรจะระวังไว้หน่อย อุปกรณ์ที่สามารถเปิดและปิดเมื่อคืนวิ่งไม่อนุญาต และเวลาแตกมาหลายวัน สำหรับการปฏิบัติที่ดี ควบคุม น่าจะเพิ่มนี่อาจเป็นวัสดุปลูกที่ไม่รู้จักยับยั้งผล ( เช่น บริษัทขนส่งน้ำมัน เช่น น้ำมันดอกทานตะวัน ในขั้นตอนการทดสอบ .