The primary goal of this study was

The primary goal of this study was to extend knowledge regarding early future-oriented behavior in
preschool-age children in several important ways. First, we sought to determine children’s ability to use
semantic knowledge to accomplish a set of future goals. Although 3-year-old children are able to use
script-based knowledge to describe future events (Hudson & Fivush, 1991; Hudson et al., 1995), there
is little information as to whether children at this age are able to use semantic knowledge to accomplish
specific future goals

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายหลักของการศึกษาครั้งนี้คือเพื่อ ให้ความรู้เกี่ยวกับต้นอนาคตเชิงพฤติกรรมในเด็กก่อนวัยเรียนอายุในหลายวิธีที่สำคัญ ครั้งแรก เราพยายามที่จะกำหนดความสามารถของเด็กการใช้ความรู้ความหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในอนาคตของ แม้ว่า 3 ปีเด็กจะสามารถใช้สคริปต์ที่ใช้ความรู้เพื่ออธิบายเหตุการณ์ในอนาคต (ฮัดสัน & Fivush, 1991 ฮัดสัน et al. 1995), มีเป็นข้อมูลเล็กน้อยเพื่อว่าเด็กในวัยนี้จะสามารถใช้ความรู้ความหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในอนาคตที่เฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายหลักของการศึกษาครั้งนี้คือการขยายความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมในอนาคตที่มุ่งเน้นในช่วงต้นของ
เด็กก่อนวัยเรียนอายุในรูปแบบที่สำคัญหลายประการ ครั้งแรกที่เราพยายามที่จะตรวจสอบความสามารถของเด็กที่จะใช้
ความรู้ความหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ของอนาคต แม้ว่าเด็ก 3 ปีจะสามารถใช้
ความรู้สคริปต์ที่ใช้เพื่ออธิบายเหตุการณ์ในอนาคต (ฮัดสันและ Fivush 1991. ฮัดสัน, et al, 1995) มี
ข้อมูลน้อยเป็นไปได้ว่าเด็กในวัยนี้สามารถที่จะใช้ความหมาย ความรู้ที่จะบรรลุ
เป้าหมายในอนาคตที่เฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป้าหมายหลักของการศึกษานี้ คือ เพื่อเพิ่มความรู้เกี่ยวกับอนาคตเชิงพฤติกรรมในวัยเด็กวัย เด็ก ใน วิธีที่สำคัญหลายประการ แรกที่เราพยายามที่จะหาเด็กมีความสามารถในการใช้ความหมายของความรู้เพื่อบรรลุชุดของเป้าหมายในอนาคต แม้ว่าเด็ก 3 ขวบจะสามารถใช้ความรู้จากบทบรรยายเหตุการณ์ในอนาคต ( Hudson & fivush , 1991 ; ฮัดสัน et al . , 1995 ) , มีเป็นข้อมูลเล็ก ๆน้อย ๆเป็นว่า เด็กในวัยนี้จะสามารถใช้เพื่อให้บรรลุความรู้ความหมายอนาคตเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง