The aim of this study is to examine

The aim of this study is to examine the effects of an Emotional Education Program, which is based on the PATHS (Promoting Alternative Thinking Strategy) developed by Domitrovich, Greenberg, Cortes and Kusche, on six year old children’s emotional skills (identification of emotions, understanding emotions and expression of emotions). In this study, pre-test post-test control group design was used. The sample group of the study consists of 64 students, including 32 in the experimental group and 32 in the control group studying in two public schools of the Konya Provincial Directorate of National Education. Data were collected by the Assessment of Children’s Emotion Skills (ACES) which was developed by Shultz and Izard and adopted into Turkish by Durmuşoğlu Saltalı, Deniz, Çeliköz, and Arı. In order to analyze the data, dependent and independent groups t-tests were used. Results show that the Emotional Teaching Program increased children’s emotional skills at a significant level and have permanent effects on children’s emotional skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือ การตรวจสอบผลกระทบของอารมณ์การศึกษาโปรแกรม ซึ่งตั้งอยู่บนเส้นทาง (การส่งเสริมทางเลือกคิดกลยุทธ์) พัฒนา โดย Domitrovich ผลงาน สคอทส์ และ Kusche ทักษะทางอารมณ์เด็กอายุ 6 ปี (รหัสอารมณ์ อารมณ์เข้าใจ และแสดงออกของอารมณ์) ในการศึกษานี้ ออกแบบกลุ่มควบคุมหลังการทดสอบทดสอบก่อนใช้ กลุ่มตัวอย่างของการศึกษาประกอบด้วยนักเรียน 64 รวม 32 ในกลุ่มทดลองและ 32 กลุ่มควบคุมซึ่งเรียนต่อในโรงเรียนสาธารณะที่สองของการ Konya จังหวัดผู้อำนวยการการศึกษา ข้อมูลถูกรวบรวมโดยประเมินเด็กอารมณ์ทักษะ (ACES) ที่ถูกพัฒนาโดย Izard Shultz และนำลงในตุรกี โดย Durmuşoğlu Saltalı, Deniz, Çeliköz, Arı การวิเคราะห์ข้อมูล กลุ่มอิสระ และขึ้นอยู่กับ t-ทดสอบใช้ ผลลัพธ์แสดงว่า โปรแกรมสอนอารมณ์เพิ่มทักษะทางอารมณ์ของเด็กที่ระดับนัยสำคัญ และมีผลถาวรทักษะทางอารมณ์ของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบผลของโปรแกรมการศึกษาทางอารมณ์ซึ่งจะขึ้นอยู่กับเส้นทาง (ส่งเสริมกลยุทธ์การคิดทางเลือก) พัฒนาโดย Domitrovich กรีนเบิร์กคอร์เทสและ Kusche บนหกปีทักษะทางอารมณ์เด็กเก่า (บัตรประจำตัวของอารมณ์ การทำความเข้าใจอารมณ์และการแสดงออกของอารมณ์) ในการศึกษานี้ก่อนการทดสอบหลังการทดสอบการออกแบบกลุ่มควบคุมได้ถูกใช้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วยนักเรียน 64 รวมทั้ง 32 ในกลุ่มทดลองและ 32 ในกลุ่มควบคุมที่เรียนในโรงเรียนของรัฐทั้งสองของจังหวัดคณะกรรมการ Konya การศึกษาแห่งชาติ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการประเมินของเด็กทักษะอารมณ์ (ACES) ซึ่งได้รับการพัฒนาโดย Shultz และ Izard และประกาศลงในตุรกีโดยDurmuşoğluSaltalı, ​​Deniz, Çeliközและอารีย์ เพื่อที่จะวิเคราะห์ข้อมูลกลุ่มอิสระและ T-ทดสอบถูกนำมาใช้ ผลปรากฏว่าโครงการการเรียนการสอนทางอารมณ์เพิ่มขึ้นทักษะทางอารมณ์ของเด็กในระดับที่มีนัยสำคัญและมีผลอย่างถาวรกับทักษะทางอารมณ์ของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการสอนทางอารมณ์ ซึ่งตั้งอยู่บนเส้นทาง ( การส่งเสริมกลยุทธ์การคิดทางเลือกที่พัฒนาโดย domitrovich กรีนเบิร์ก คอร์เตส , และ kusche เกี่ยวกับทักษะทางอารมณ์ของเด็กหกขวบ ( รหัสของอารมณ์ อารมณ์ ความเข้าใจและการแสดงออกของอารมณ์ ) ในการศึกษานี้ กลุ่มควบคุมได้รับการทดสอบโพสต์ก่อนใช้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย 64 คน รวมทั้งในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม 32 ในการเรียนในโรงเรียนสาธารณะของ Konya จังหวัดคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยแบบประเมินทักษะทางอารมณ์ของเด็ก ( เอซ ) ซึ่งพัฒนาโดย ชูลทซ์ และประกาศใช้ในตุรกี และอีเซิร์ดโดย durmu เกิน O ğลู่ saltal ı Mar , Ç , elik ö Z และ AR ı . เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลแบบตัวแปรอิสระและกลุ่มที่ใช้ ผลการวิจัยพบว่า โปรแกรมการสอนทักษะทางอารมณ์ของเด็กได้อารมณ์เพิ่มขึ้นในระดับและได้ผลถาวรในทักษะทางอารมณ์ของเด็ก