To Summarize• Every person has diff

To Summarize
• Every person has different prior experiences.
Journal of Elementary Science Education • Fall 2005 • 17(2) 25
• Every person has different existing knowledge.
• Every person attaches the new knowledge to their existing knowledge in
different ways.
• Every person ends up with different constructions.
• Therefore, every person constructs different understandings or
conceptualizations.
Finally, since constructivism involves children constructing their own
conceptualizations, we need to ask how we can tell how students are constructing
information. We have several suggestions:
• Watch them do their activities and assess their proficiency in terms of certain
indicators.
• Ask them.
• Talk with them.
• Have them make representations through drawing, sculpting, and painting
(as seen in the schools of Reggio Emilia).
• Observe them at play (as suggested by Piaget).
• Ask them to prepare concept maps.
• Ask them to prepare videos, websites, or presentations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุป•ทุกคนมีประสบการณ์ก่อนที่แตกต่างกันวารสารวิทยาศาสตร์ประถมศึกษา•ตก 2005 • 17(2) 25•ทุกคนมีความรู้ที่มีอยู่ที่แตกต่างกัน•ทุกคนยึดติดความรู้ใหม่กับความรู้ที่มีอยู่ในวิธีการต่าง ๆ•ทุกคนจบลง ด้วยสิ่งก่อสร้างที่แตกต่างกัน•ดังนั้น ทุกคนที่สร้างความเข้าใจที่แตกต่างกัน หรือconceptualizationsในที่สุด เพราะเค้าเกี่ยวข้องกับเด็กสร้างของตนเองconceptualizations ที่เราต้องการถามเราจะบอกวิธีการสร้างนักเรียนข้อมูลที่ เรามีคำแนะนำต่าง ๆ:•ดูพวกเขาทำกิจกรรม และประเมินความสามารถของพวกเขาในแง่ของบางตัวชี้วัด•ขอให้•พูดคุยกับพวกเขา•มีการทำตัวแทนผ่านการวาด การขึ้นชิ้นงาน และวาดภาพ(เท่าที่เห็นในโรงเรียนของเรจจิโอเลีย)•สังเกตพวกเขาที่เล่น (ตามที่แนะนำโดย Piaget)•ขอให้เตรียมแผนที่แนวคิด•ขอให้เตรียมวิดีโอ เว็บไซต์ หรืองานนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อสรุป
•ทุกคนมีประสบการณ์ก่อนที่แตกต่างกัน.
วารสารวิทยาศาสตร์ประถมศึกษา•ฤดูใบไม้ร่วง 2005 • 17 (2) 25
•ทุกคนมีความรู้ที่มีอยู่ที่แตกต่างกัน.
•ทุกคนยึดติดกับความรู้ใหม่ที่จะรู้ที่มีอยู่ของพวกเขาใน
รูปแบบที่แตกต่างกัน.
•ทุกคน จบลงด้วยการก่อสร้างที่แตกต่างกัน.
•ดังนั้นทุกคนสร้างความเข้าใจที่แตกต่างกันหรือ
conceptualizations.
สุดท้ายตั้งแต่ constructivism เกี่ยวข้องกับเด็กสร้างของตัวเอง
conceptualizations เราต้องถามว่าเราสามารถบอกได้ว่านักเรียนจะสร้าง
ข้อมูล เรามีข้อเสนอแนะหลายประการ:
•ดูพวกเขาทำกิจกรรมของพวกเขาและประเมินความสามารถของพวกเขาในแง่ของบาง
ตัวชี้วัด.
•ขอให้พวกเขา.
•พูดคุยกับพวกเขา.
•มีพวกเขาให้การรับรองผ่านการวาดภาพแกะสลักและภาพวาด
(เท่าที่เห็นในโรงเรียนของ Reggio เอมิเลีย).
•สังเกตพวกเขาในการเล่น (แนะนำโดยเพียเจต์).
•ขอให้พวกเขาเพื่อเตรียมความพร้อมแผนที่ความคิด.
•ขอให้พวกเขาเตรียมวิดีโอ, เว็บไซต์, หรืองานนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อสรุป- ทุกคนมีประสบการณ์เดิมที่แตกต่างกันวารสารวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษา - การศึกษาฤดูใบไม้ร่วง 2005 17 - 25 ( 2 )- ทุกคนมีแตกต่างกันที่มีอยู่ความรู้- ทุกคนที่ให้ความรู้ใหม่กับความรู้ที่มีอยู่ของพวกเขาในวิธีที่แตกต่างกัน- ทุกคนสิ้นสุดลง ด้วยการก่อสร้างที่แตกต่างกัน .- ดังนั้น ทุกคนสร้างความเข้าใจที่แตกต่างกันหรือconceptualizations .ในที่สุด เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการสร้างสรรค์เด็กของตัวเองconceptualizations เราต้องถามว่าเราสามารถบอกได้ว่านักเรียนจะ สร้างข้อมูล ขณะนี้มีข้อเสนอแนะหลายประการ :- ดูพวกเขาทำกิจกรรมของตนเอง และประเมินความสามารถของพวกเขาในแง่ของบางตัวชี้วัด- ถาม- พูดคุยกับพวกเขา- ให้พวกเขาเป็นตัวแทนผ่านการวาดภาพ แกะสลัก และภาพวาด( เท่าที่เห็นในโรงเรียนของ Reggio Emilia )- สังเกตพวกเขาเล่น ( เป็นข้อเสนอแนะจากเพียเจต์ )- ให้เตรียมแผนที่มโนทัศน์- ขอให้เตรียมวิดีโอ , เว็บไซต์ , หรือ งานนำเสนอ