Abstract: Teachers have a dual mora

Abstract: Teachers have a dual moral responsibility as both values
educators and moral agents representing the integrity of the
profession. Codes of ethics and conduct in teaching articulate
shared professional values and aim to provide some guidance for
action around recognised issues special to the profession but are
also instruments of regulation which position teachers in
sanctioned roles. This paper offers a rationale for reviewing the
purposes of codes of ethics in Australia as instruments which
profoundly influence teacher morality and have significant
educational implications. As one of the first comparative reviews of
Australian state and territory codes of ethics and conduct
procedures the author finds that policies around ethical action in
teaching can be characterised as either ‘aspirational’ or
‘procedural’; each type shaping teacher role morality differently.
The aim is to spur dialogue about notions of ‘value’ and to
articulate problems of individual autonomy, regulatory control and
collective integrity.
In this article I examine codes of ethics and conduct across the States and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: ครูมีความรับผิดชอบคุณธรรมคู่เป็นทั้งค่านักการศึกษาและตัวแทนทางศีลธรรมที่แสดงถึงความสมบูรณ์ของการอาชีพ รหัสของจริยธรรมและจรรยาบรรณในการสอนออกเสียงค่ามืออาชีพร่วมและจุดมุ่งหมายเพื่อให้คำแนะนำบางอย่างสำหรับแต่มีการดำเนินการรอบรับการยอมรับปัญหาอาชีพนอกจากนี้เครื่องมือควบคุมซึ่งตำแหน่งครูผู้สอนในบทบาทที่อนุมัติ กระดาษนี้มีผลการตรวจสอบการวัตถุประสงค์ของรหัสของจริยธรรมในออสเตรเลียเป็นเครื่องที่ซึ้งมีอิทธิพลต่อจริยธรรมของครู และมีความสำคัญผลการศึกษา เป็นครั้งแรก เปรียบเทียบรีวิวรหัสรัฐและดินแดนออสเตรเลียของจริยธรรมและจรรยาบรรณขั้นตอนที่ผู้เขียนพบว่านโยบายรอบการดำเนินการด้านจริยธรรมในสอนสามารถประสบการ์เป็น 'aspirational' หรือ'ขั้นตอน' ชนิดแต่ละชนิดในการสร้างรูปร่างครูจริยธรรมบทบาทแตกต่างกันจุดมุ่งหมายจะกระตุ้นการเจรจาเกี่ยวกับความเข้าใจ ของ 'ค่า' และการบอกปัญหาของแต่ละอิสระ ควบคุมกำกับดูแล และรวมความในบทความนี้ ฉันตรวจสอบรหัสของจริยธรรมและการปฏิบัติระหว่างรัฐ และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: ครูมีความรับผิดชอบทางศีลธรรมคู่เป็นทั้งค่า
การศึกษาและตัวแทนศีลธรรมที่เป็นตัวแทนของความสมบูรณ์ของ
อาชีพ รหัสของจริยธรรมและการปฏิบัติที่ชัดเจนในการสอน
ที่ใช้ร่วมกันค่ามืออาชีพและมุ่งมั่นที่จะให้คำแนะนำบางอย่างสำหรับ
การดำเนินการปัญหาที่ได้รับการยอมรับทั่วพิเศษที่จะประกอบอาชีพ แต่
ยังเครื่องมือของการควบคุมที่ตำแหน่งครูผู้สอนใน
บทบาทตามทำนองคลองธรรม กระดาษนี้มีเหตุผลสำหรับการตรวจสอบ
วัตถุประสงค์ของรหัสของจริยธรรมในออสเตรเลียเป็นตราสารที่
มีอิทธิพลต่อศีลธรรมอย่างสุดซึ้งครูอย่างมีนัยสำคัญและมี
ผลกระทบต่อการศึกษา ในฐานะที่เป็นหนึ่งในการแสดงความคิดเห็นเปรียบเทียบแรกของ
ออสเตรเลียรัฐและรหัสอาณาเขตของจริยธรรมและการปฏิบัติ
ตามขั้นตอนที่ผู้เขียนพบว่ารอบการดำเนินนโยบายทางจริยธรรมใน
การเรียนการสอนสามารถจะมีลักษณะเป็นทั้ง 'แรงบันดาลใจ' หรือ
'กระบวนการ'; การสร้างแต่ละประเภทครูบทบาทคุณธรรมที่แตกต่างกัน.
จุดมุ่งหมายคือการกระตุ้นการสนทนาเกี่ยวกับความคิดของ 'ค่า' และ
ปล้องปัญหาของตนเองของแต่ละบุคคลการควบคุมกำกับดูแลและ
ความสมบูรณ์ของส่วนรวม.
ในบทความนี้ผมตรวจสอบรหัสของจริยธรรมและดำเนินการทั่วสหรัฐอเมริกาและ