E-learning and augmented learning[e

E-learning and augmented learning[edit]
Electronic learning or e-learning is a general term used to refer to computer-enhanced learning. A specific and always more diffused e-learning is mobile learning (m-learning), which uses different mobile telecommunication equipment, such as cellular phones.
When a learner interacts with the e-learning environment, it's called augmented learning. By adapting to the needs of individuals, the context-driven instruction can be dynamically tailored to the learner's natural environment. Augmented digital content may include text, images, video, audio (music and voice). By personalizing instruction, augmented learning has been shown to improve learning performance for a lifetime.[17] See also Minimally Invasive Education.
Moore (1989)[18]purported that three core types of interaction are necessary for quality, effective online learning:
learner-learner (i.e. communication between and among peers with or without the teacher present),
learner-instructor (i.e. student teacher communication), and
learner-content (i.e. intellectually interacting with content that results in changes in learners’ understanding, perceptions, and cognitive structures).
In his theory of transactional distance, Moore (1993)[19] contented that structure and interaction or dialogue bridge the gap in understanding and communication that is created by geographical distances (known as transactional distance).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

e-learning และเพิ่มการเรียนรู้ [แก้ไข]
การเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์หรือ e-learning เป็นคำทั่วไปที่ใช้เพื่ออ้างถึงการเรียนรู้คอมพิวเตอร์เพิ่ม ที่เฉพาะเจาะจงและมักจะพร่ามากขึ้น e-Learning คือการเรียนรู้เคลื่อนที่ (M-Learning) ซึ่งใช้อุปกรณ์โทรคมนาคมที่แตกต่างกันมือถือเช่นโทรศัพท์มือถือ.
เมื่อผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมที่ e-learning ก็เรียกว่าการเรียนรู้เพิ่มโดยปรับตัวเข้ากับความต้องการของบุคคล, การเรียนการสอนที่ขับเคลื่อนด้วยบริบทที่สามารถปรับแต่งแบบไดนามิกเพื่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของผู้เรียน เนื้อหาดิจิตอลยิ่งอาจรวมถึงข้อความรูปภาพวิดีโอเสียง (ดนตรีและเสียง) โดยส่วนบุคคลการเรียนการสอนการเรียนรู้ยิ่งได้รับการแสดงเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของการเรียนรู้ตลอดชีวิต. [17] นอกจากนี้ยังเห็นการศึกษาการบุกรุกน้อยที่สุด.
มัวร์ (1989) [18] โดยอ้างว่าที่สามประเภทหลักของการทำงานร่วมกันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับที่มีคุณภาพการเรียนรู้ออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพ:
ผู้เรียนผู้เรียน (เช่นการสื่อสารระหว่างและในหมู่เพื่อนร่วมงานที่มีหรือไม่มีครูปัจจุบัน)
ผู้เรียนผู้สอน (เช่นครูนักเรียน การสื่อสาร) และ
เรียนเนื้อหา (เช่นความรู้การมีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหาที่ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในความเข้าใจของผู้เรียน,การรับรู้และโครงสร้างองค์ความรู้).
ในทฤษฎีของเขาระยะทางในการทำธุรกรรมมัวร์ (1993) [19] ที่พึงพอใจว่าโครงสร้างและการมีปฏิสัมพันธ์หรือการสนทนาสะพานช่องว่างในการทำความเข้าใจและการสื่อสารที่ถูกสร้างขึ้นโดยระยะทางภูมิศาสตร์ (ที่รู้จักกันเป็นระยะทางในการทำธุรกรรม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้การศึกษา และออกเมนต์ [แก้ไข]
เรียนอิเล็กทรอนิกส์หรือ e-learning เป็นคำทั่วไปที่ใช้คอมพิวเตอร์สนับสนุนการเรียนรู้หมายถึงการ เฉพาะและเสมอเพิ่มเติม diffused อีเลิร์นนิ่งเป็นเรียนเคลื่อนที่ (m-เรียน), ซึ่งใช้อุปกรณ์โทรคมนาคมเคลื่อนที่แตกต่างกัน เช่นโทรศัพท์มือถือ
เมื่อมีผู้เรียนโต้ตอบกับสิ่งแวดล้อมศึกษา ก็เรียกว่าออกเมนต์เรียนรู้ โดยการปรับความต้องการของบุคคล คำสั่งควบคุมบริบทสามารถสามารถแบบไดนามิกปรับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติของผู้เรียน เนื้อหาดิจิทัลออกเมนต์อาจรวมถึงข้อความ รูปภาพ วิดีโอ เสียง (เพลงและเสียง) โดยคำแนะนำส่วนบุคคล ได้รับการแสดงออกเมนต์เรียนเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้ตลอด[17] ดูผ่ารุกรานศึกษา
มัวร์ (1989) [18] purported ที่สามประเภทหลักของการโต้ตอบจำเป็นสำหรับคุณภาพ ผลการเรียนรู้ออนไลน์:
สื่อ (เช่นสารระหว่าง และใน หมู่เพื่อน หรือ ไม่ครูปัจจุบัน), ผู้เรียนผู้เรียน
ผู้เรียนผู้สอนสื่อ (เช่นครูสาร), และ
(สติปัญญาเช่นติดต่อกับเนื้อหาที่มีผลเปลี่ยนแปลงในความเข้าใจของผู้เรียน เนื้อหาผู้เรียน ภาพลักษณ์ และโครงสร้างที่รับรู้) .
ในทฤษฎีของเขาของทรานแซคชันระยะ มัวร์ (1993) [19] พึงพอใจที่โครงสร้าง และการโต้ตอบหรือเชื่อมต่อช่องว่างในการทำความเข้าใจและการสื่อสารที่สร้างขึ้น (เรียกว่าทรานแซคชันระยะทาง) ระยะทางภูมิศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

E - learning และช่วยเสริมสร้างการเรียนรู้[แก้ไข]
อิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้หรือ e - Learning เป็นระยะสั้นทั่วไปที่ใช้ในการดูในการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ - เพิ่มมากขึ้น เฉพาะและมากกว่าทุกครั้งแบบกระจาย e - Learning ที่เป็นมือถือการเรียนรู้(ม. - การเรียนรู้)ซึ่งจะใช้อุปกรณ์โทรคมนาคมมือถือรุ่นที่แตกต่างกันเช่นโทรศัพท์มือถือระบบเซลลูลาร์.
เมื่อผู้เรียนที่มีระบบอี - เลิร์นนิ่งที่ชื่อว่า'ช่วยเสริมสร้างการเรียนรู้โดยปรับเข้ากับความต้องการของผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายการเรียนการสอนแบบคอนเท็กซ์เซนซิทีฟขับรถที่สามารถเป็นแบบไดนามิกปรับให้เหมาะสมกับ สภาพแวดล้อม ที่เป็นธรรมชาติของผู้เรียน เนื้อหาดิจิตอลเพิ่มความสำคัญอาจรวมถึงข้อความ ภาพ วิดีโอเสียง(เสียงดนตรีและ) นายฉัตวิทัยตันตรา ภรณ์ โดยการเรียนการสอนการเรียนรู้เพิ่มความสำคัญได้รับการแสดงไว้ในการปรับปรุง ประสิทธิภาพ การทำงานการเรียนรู้ตลอดอายุการใช้งานที่.[ 17 ]นอกจากนั้นยังจะได้รับชมอย่างน้อยรุกล้ำความเป็นส่วนตัวการศึกษา.
มัวร์( 1989 )[ 18 ]ข้อสันนิษฐานว่าทั้งสาม ประเภท หลักของการเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับในด้านของ คุณภาพ ,มีผลการเรียนรู้แบบออนไลน์:
ผู้เรียน - ผู้เรียน(เช่นการสื่อสารระหว่างเครื่องลูกข่ายพร้อมด้วยหรือไม่มีครูมี),
ผู้เรียน - ผู้สอน(เช่นนักศึกษาครูสอนการสื่อสาร),และ
ผู้เรียน - เนื้อหา(เช่นทำความเข้าใจร่วมกันการโต้ตอบกับเนื้อหาที่เป็นผลในการเปลี่ยนแปลงในระดับของความเข้าใจโครงสร้างการเรียนรู้และรับรู้)..
ในทฤษฎีของเขามีระยะทางการทำรายการมัวร์( 1993 )[ 19 ]พอใจที่กล่องโต้ตอบการโต้ตอบหรือโครงสร้างและลดช่องว่างในการสื่อสารและการทำความเข้าใจที่จะถูกสร้างขึ้นโดยทาง ภูมิศาสตร์ ระยะไกล(หรือที่รู้จักในชื่อว่าระยะทางการทำรายการ)