2.3.1. A Pre-Course Needs AnalysisT

2.3.1. A Pre-Course Needs Analysis
The key to beginning a successful grammar course is to clearly establish the students' interests and motivations. As part of a preliminary grammar course, the teacher is expected to get the students talk about what they like with an emphasis on usage of grammar in their studies, careers, jobs, and communication. The list resulting from the needs analysis may have prerequisites. We therefore need to decide with the students what their objectives for the coming course will be, for example: to develop their ability to discuss certain topics with more confidence, fluency, accuracy and awareness of relevant language.
With regard to these prerequisites, the research carried out aimed to make students’ feedback for some foregrounded questions the basic starting point. The issue that university students try to manifest in their studying the course of grammar has usually been their desperate need to satisfy their academic needs.
Through a random selection, 36 university students from the English department (semester4) were handed a questionnaire as a pre-test needs analysis. The students were asked to respond according to their general needs while studying grammar.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3.1. หลักสูตรก่อนวิเคราะห์ความต้องการกุญแจสำคัญในการเริ่มต้นหลักสูตรไวยากรณ์ที่ประสบความสำเร็จคือการ ความสนใจและแรงจูงใจของนักเรียนอย่างชัดเจน เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรไวยากรณ์เบื้องต้น ครูคาดว่าจะรับนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการโดยเน้นการใช้ไวยากรณ์ในการศึกษา อาชีพ งาน และการสื่อสาร รายการที่เป็นผลจากการวิเคราะห์ความต้องการอาจมีข้อกำหนดเบื้องต้น เราจึงต้องตัดสินใจกับนักเรียนของพวกเขาวัตถุประสงค์ของหลักสูตรมาจะ ตัวอย่างเช่น: เพื่อพัฒนาความสามารถในการอภิปรายหัวข้อบางอย่างพร้อมเพิ่มความมั่นใจ คล่องแคล่ว ความแม่นยำ และการรับรู้ของภาษาที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับข้อกำหนดเบื้องต้นเหล่านี้ การวิจัยที่ดำเนินการมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความคิดเห็นของนักเรียนสำหรับคำถามเศสจุดเริ่มต้นพื้นฐาน ปัญหาที่นักศึกษาพยายามที่จะประจักษ์ในการศึกษาหลักสูตรไวยากรณ์ มักจะได้รับของพวกเขาหมดหวังต้องตอบสนองความต้องการศึกษาผ่านการเลือกแบบสุ่ม 36 นักศึกษาจากแผนกภาษาอังกฤษ (semester4) ได้ส่งแบบสอบถามเป็นวิเคราะห์ความต้องการของการทดสอบก่อน นักเรียนถูกถามตอบสนองตามทั่วไปต้องการเรียนไวยากรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3.1 ก่อนหลักสูตรการวิเคราะห์ความต้องการ
กุญแจสำคัญในการเริ่มต้นหลักสูตรไวยากรณ์ที่ประสบความสำเร็จคือการสร้างผลประโยชน์อย่างชัดเจนของนักเรียนและแรงจูงใจ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรไวยากรณ์เบื้องต้นครูที่คาดว่าจะได้รับนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการให้ความสำคัญกับการใช้งานของไวยากรณ์ในการศึกษาอาชีพการงานและการสื่อสารของพวกเขา รายการที่เกิดจากการวิเคราะห์ความต้องการอาจมีข้อกำหนดเบื้องต้น ดังนั้นเราจึงต้องตัดสินใจกับนักเรียนสิ่งที่วัตถุประสงค์ของพวกเขาสำหรับหลักสูตรมาจะเป็นตัวอย่างเช่นในการพัฒนาความสามารถของพวกเขาเพื่อหารือเกี่ยวกับเรื่องบางอย่างที่มีความมั่นใจมากขึ้นคล่องแคล่วความถูกต้องและความตระหนักของภาษาที่เกี่ยวข้อง.
ในเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นเหล่านี้การวิจัยด้วย ดำเนินการมุ่งเป้าไปที่จะทำให้ความคิดเห็นของนักเรียนสำหรับคำถาม foregrounded บางจุดเริ่มต้นพื้นฐาน ปัญหาที่นักศึกษามหาวิทยาลัยพยายามที่จะแสดงให้เห็นในการศึกษาหลักสูตรของไวยากรณ์ของพวกเขาได้รับมักจะต้องหมดหวังของพวกเขาเพื่อตอบสนองความต้องการของนักวิชาการ.
ผ่านการสุ่มเลือก 36 นักศึกษาจากภาควิชาภาษาอังกฤษ (semester4) ถูกส่งแบบสอบถามเป็นก่อน การทดสอบการวิเคราะห์ความต้องการ นักเรียนถูกถามจะตอบสนองตามความต้องการทั่วไปของพวกเขาในขณะที่เรียนไวยากรณ์