RESULTSOf the nine participating ch

RESULTS
Of the nine participating children (Figure
1), five had chronic diseases; four were
aged 4 to 6 years and five were aged 7 to 8
years. None of the children had previously
participated in TP sessions, according to their
companions.
Regarding the children’s companions, all
were female (eight mothers and an aunt), literate,
and aged between 21 and 39 years. None
was aware of the existence and applicability
of TP during hospitalization.
The data analysis allowed the construction
of two thematic categories: The
reactions and behaviours of children using
IV medication and TP, which were subdivided
into the following subcategories: I – before
the TP session, II - during the TP session, and
III- after the TP session; and the companions’
perceptions regarding TP.
Reactions and behaviours of children using
IV medication and TP
I - Before the TP session
The most frequent reaction observed
in children upon learning of an upcoming IV
drug administration was anxiety, expressed in looks and gestures of concern, especially
among the children aged between 4 and 6
years old:
The child said “no”, with characteristics
of tantrum, when noticing the
presence of the nurse responsible for
administering the medication; hides
the arm that had the access to the
medication. Closed the eyes when
the nurse connected the syringe to
the device to administer the medication
(C7, O1, 4 years old).
[...] he usually just keeps looking,
asks if it is going to hurt [...] closes his
eyes, waiting for pain. I also noticed
that today (I7, 4 years old).
The children in this age range were strongly
opposed to receiving the medication after
they became being aware of the procedure,
reacting negatively in an effort to prevent its
administration:
The child made it difficult to perform
the procedure, hiding the arm
behind the body. The medication was
only administered after the companion
put the child in her lap (C5, O1,
5 years old).
When the nurse arrives, she gets very
upset. Does not want to receive medication
and sometimes tries to pull
the syringe from the nurse’s hand (I5,
5 years old).
The child made it difficult to administer
the medication. She tried to
disconnect the drug administration
device (C9, O1, 6 years old).
[...] the situation is very stressful, not
only for her but for me and even for
the nurse [...] she cries, screams [...]
I sometimes lose my patience and
say that if she doesn’t stop crying,
I will slap her or she will not get to
play with the toys I brought (I9, 6
years old).
None of the children between 7 and 8
years old had difficulty accepting the procedure,
although some expressed anxiety about
when it would end:
The child was quiet, calm. She
accepted the medication without
difficulty and calmly stated when the
procedure began to bother her (C8,
O1, 8 years old).
Her behaviour today was the same
as always [...]. Of course she doesn’t
like it, but doesn’t give us a hard time.
She stays quiet, does not make a fuss.
If it hurts or bothers her in any way,
she says so (I8, 8 years old).
The child showed no difficulty and
remained calm during the drug administration,
but demonstrated anxiety
for it to end because she wanted to
return to her drawing activities (C3,
O1, years old).
Her behaviour was the same as every
day since she began receiving intravenous
medication. I know that she
doesn’t like being hospitalized and
need to be medicated, but she stays
very quiet, does not make a fuss or
cry [...]. She does not complain and is
already at an age where she unders tands that the medication will help her
get well and go home (I3, 8 years old).
A child from the study was hospitalized
during both those age ranges, and the companion
compared those hospitalizations:
His behaviour was normal [...]. He
already understands that he needs
the medication to get better and go
home, so his behaviour was good;
he was quiet. [...] He has already needed
other hospitalizations, and only
when he was younger did he give a
bit of trouble because he didn’t want
to stay quiet and thought something
was going to hurt. Over time, [...] he
ended up getting used to the medications
(I6, 7 years old).
II - During the TP session
Some of the 7- to 8-year-old children
initially showed shyness but became excited
when they were allowed to handle the materials
to simulate the procedures with the doll.
The child was shy at the beginning of
the TP session; however, as the story
began to be told, he became more
comfortable participating in the development
of the story; he assigned
the toy the symptoms that led him to
be hospitalized and simulated the venipuncture
and drug administration
procedures, explaining them step
by step. The character that the child
created did not like the venipuncture
because it was painful and received
the medication well because he
wanted to leave the hospital (C2, O2,
8 years old).
During the play, initially, he was embarrassed
[...] but later got excited
[...]. The story about the doll becoming
sick and needing to be hospitalized,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์เด็กร่วมเก้า (รูป1), ห้ามีโรคเรื้อรัง สี่อายุ 4 ถึง 6 ปีและห้ามีอายุ 7-8ปี เด็กไม่เคยเข้าร่วมในเซสชัน TP ตามของพวกเขาสหายเกี่ยวกับคู่หูเด็ก ทั้งหมดเป็นหญิง (แปดแม่และป้า) สื่อและมีอายุระหว่าง 21 ถึง 39 ปี ไม่มีก็ตระหนักถึงการดำรงอยู่และความเกี่ยวข้องของ TP วางวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับอนุญาตการก่อสร้างประเภทภาคสอง: การปฏิกิริยาและพฤติกรรมของเด็กโดยใช้ยา IV และ TP ซึ่งได้ถูกแบ่งออกเป็นหมวดหมู่ย่อยต่อไปนี้: ฉัน – ก่อนTP รอบ II - ช่วง TP และIII-หลังจากเซสชัน TP และสหายรับรู้เกี่ยวกับ tpปฏิกิริยาและพฤติกรรมของเด็กโดยใช้ยา IV และ TPผม - ในรอบ TPสังเกตปฏิกิริยาบ่อย ๆในเด็กเมื่อการเรียนรู้ของ IV เกิดขึ้นการบริหารยาคือ ความวิตกกังวล แสดงในลักษณะและรูปแบบของความกังวล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กที่อายุระหว่าง 4 และ 6ปี:เด็กบอกว่า "ไม่" มีลักษณะของอารมณ์ฉุนเฉียว เมื่อสังเกตเห็นการมีพยาบาลรับผิดชอบบริหารยา ซ่อนแขนที่มีการเข้าถึงการยา ปิดตาเมื่อพยาบาลเข็มฉีดยาเพื่อการเชื่อมต่ออุปกรณ์ในการบริหารยา(C7, O1 อายุ 4 ปี)[...] เขามักจะช่วยให้มองถามว่า มันจะทำร้าย [...] ปิดของเขาดวงตา รอความเจ็บปวด ยังสังเกตเห็นว่าวันนี้ (I7 อายุ 4 ปี)เด็กในช่วงวัยนี้เป็นอย่างยิ่งตรงข้ามกับการรับยาหลังจากพวกเขาก็ตระหนักถึงขั้นตอนปฏิกิริยาในเชิงลบเพื่อป้องกันการการดูแล:เด็กที่ทำให้มันยากต่อการทำขั้นตอน ซ่อนแขนหลังร่างกาย ยาแก้ไขเฉพาะ บริหารหลังจากคู่หูใส่ลูกหญิง (C5, O1อายุ 5 ปี)เมื่อพยาบาลมาถึง เธอได้มากอารมณ์เสีย ไม่ต้องการได้รับยาและบางครั้งพยายามที่จะดึงเข็มฉีดยาจากมือของพยาบาล (I5อายุ 5 ปี)ทำให้มันยากในการดูแลเด็กยา เธอพยายามยกเลิกการบริหารยาอุปกรณ์ (C9, O1 อายุ 6 ปี)[...] สถานการณ์ที่ไม่เครียดมากสำหรับเธอ แต่ สำหรับผม และแม้แต่สำหรับพยาบาล [...] แก เสียงกรีดร้อง [...]ฉันสูญเสียความอดทนของฉันบางครั้ง และบอกว่า ถ้าเธอไม่หยุดร้องไห้ฉันจะตบเธอ หรือเธอจะไม่ได้รับการเล่นกับของเล่นที่ นำ (I9, 6ปี)เด็กอายุระหว่าง 7 และ 8 ไม่มีปีเก่ามีความยากลำบากในการยอมรับขั้นตอนแม้ว่าบางคนแสดงความวิตกกังวลเกี่ยวกับเมื่อจะจบ:เด็กเงียบ สงบ เธอยอมรับยาโดยไม่ต้องความยากลำบาก และใจเย็นระบุเมื่อการขั้นตอนเริ่มรำคาญเธอ (C8O1, 8 ปี)พฤติกรรมของเธอวันนี้ก็เหมือนกันเช่นเคย [...] แน่นอนเธอไม่ได้ชอบมัน แต่ไม่ได้ให้เราเวลายากลำบากเธอยังคงเงียบ ทำให้คึกคักถ้ามันเจ็บ หรือรบกวนจิตใจของเธอในทางใดทางหนึ่งเธอกล่าวว่า เพื่อให้ (I8, 8 ปี)เด็กที่แสดงให้เห็นว่าไม่ยาก และยังคงสงบระหว่างการบริหารยาแต่แสดงให้เห็นถึงความวิตกกังวลมันจะสิ้นสุด เพราะเธอต้องการกลับไปยังกิจกรรมวาดภาพของเธอ (C3O1 ปี)พฤติกรรมของเธอเป็นเหมือนกันทุกที่วันนับตั้งแต่เธอเริ่มได้รับทางหลอดเลือดดำยา ฉันรู้ที่เธอไม่ชอบการรักษาในโรงพยาบาล และต้องเป็นยา แต่เธอยังคงเงียบ ไม่ทำให้คึกคัก หรือร้องไห้ [...] เธอไม่บ่น และเป็นอายุยังน้อยอยู่แล้วที่เธอ tands อันเดอร์ว่า ยาจะช่วยให้เธอได้ดี และไปที่บ้าน (I3, 8 ปี)เด็กจากการศึกษาถูกรักษาในโรงพยาบาลในระหว่างช่วงอายุเหล่า และสหายเปรียบแก่เหล่านั้น:พฤติกรรมของเขาไม่ปกติ [...] เขาแล้วเข้าใจว่า เขาต้องการยา ได้ดียิ่งขึ้นไปบ้าน ดังนั้นพฤติกรรมของเขาดีเขาก็เงียบ [...] เขามีความจำเป็นแล้วอื่น ๆ แก่ และเท่านั้นเมื่อเขาเป็นเด็กทำให้เขาเป็นบิตของปัญหาเนื่องจากเขาไม่ต้องที่พักเงียบสงบ และคิดว่าบางสิ่งบางอย่างกำลังจะทำร้าย ช่วงเวลา, [...] เขาสิ้นสุดการใช้ยา(I6 อายุ 7 ปี)II - ช่วง TPบางส่วนของเด็ก 7 ไป 8-ปีแสดงให้เห็นว่าความอายในตอนแรก แต่กลายเป็นตื่นเต้นเมื่อพวกเขาได้รับอนุญาตให้จัดการวัสดุเพื่อจำลองขั้นตอนกับตุ๊กตาเด็กเป็นคนขี้อายเมื่อเริ่มต้นเซสชัน TP อย่างไรก็ตาม เป็นเรื่องราวเริ่มจะบอก เขาเพิ่มเติมสะดวกสบายมีส่วนร่วมในการพัฒนาเรื่องราว เขากำหนดให้ของเล่นอาการที่เขารักษาในโรงพยาบาล และจำลองการเจาะเลือดและยาขั้นตอน อธิบายขั้นตอนของพวกเขาโดยขั้นตอน ตัวละครที่เด็กสร้างไม่ชอบการเจาะเลือดเพราะมันเจ็บปวด และได้รับยาดีเพราะเขาอยากออกจากโรงพยาบาล (C2, O2อายุ 8 ปี)ในระหว่างการเล่น ครั้งแรก เขาก็อาย[...] แต่ภายหลังได้ตื่นเต้น[...]. เรื่องราวเกี่ยวกับตุ๊กตาเป็นป่วยและจำเป็นต้องรักษาในโรงพยาบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผล
ของการมีส่วนร่วมของเด็กเก้า
1) สี่คน
อายุ
ปี ไม่มีของเด็กที่เคย
มีส่วนร่วมในการประชุม
สหาย
เกี่ยวกับเด็ก' สหาย
เป็นเพศหญิง
และอายุระหว่าง ไม่มี
ได้ตระหนักถึงการดำรงอยู่และการบังคับใช้
ของ
การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับอนุญาตก่อสร้าง
ในสองประเภทใจการ
เกิดปฏิกิริยาและพฤติกรรมของเด็กในการใช้
ยา
ออกเป็นหมวดหมู่ย่อยดังต่อไปนี้- ก่อนที่จะ
เซสชั่น
III - หลัง เซสชั่น และสหาย'
การรับรู้เกี่ยวกับ
ปฏิกิริยาและพฤติกรรมของเด็กในการใช้
ยา
ฉัน
ปฏิกิริยาที่พบบ่อยที่สุดสังเกต
ในเด็กจากการศึกษาของ
การบริหารยาเป็นความวิตกกังวลที่แสดงออกในลักษณะและท่าทางของความกังวลโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ในหมู่เด็กที่มีอายุระหว่าง
ปี
เด็กกล่าวว่า" ไม่มี" , มีลักษณะ
ของความโกรธเคืองเมื่อสังเกตเห็น
การปรากฏตัวของพยาบาลที่รับผิดชอบในการ
บริหารยา ซ่อน
แขนที่มีการเข้าถึงไปยัง
ยา ปิดตาเมื่อ
พยาบาลที่เชื่อมต่อเข็มฉีดยาเพื่อ
อุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดการยา
(
[ ... ]
ถามว่ามันเป็นไปได้ที่จะทำร้าย
ตารอสำหรับอาการปวด ฉันยังพบ
ว่าในวันนี้
เด็กที่อยู่ในช่วงอายุนี้ถูกอย่างยิ่ง
เมื่อเทียบกับการได้รับยาหลังจากที่
พวกเขากลายเป็นตระหนักถึงขั้นตอนการ
ทำปฏิกิริยาในเชิงลบในความพยายามที่จะป้องกันไม่ให้ตน
บริหาร
เด็กทำให้มันยากที่จะดำเนิน
การตามขั้นตอนซ่อนแขน
เบื้องหลังร่างกาย ยาที่ได้รับ
ยาเท่านั้นหลังจากที่สหาย
ใส่เด็กในตักของเธอ
5
เมื่อพยาบาลมาถึงเธอได้รับมาก
ไม่พอใจ ไม่ต้องการที่จะได้รับยา
และบางครั้งพยายามที่จะดึง
เข็มฉีดยาจากพยาบาล' มือ
5
เด็กที่ทำให้มันยากที่จะจัดการกับ
ยา เธอพยายามที่จะ
ตัดการเชื่อมต่อการบริหารยาเสพติด
อุปกรณ์
[ ... ]
เพียง แต่สำหรับเธอ แต่สำหรับฉันและแม้สำหรับ
พยาบาล
บางครั้งผมสูญเสียความอดทนของฉันและ
บอกว่าถ้าเธอ ' T
ผมจะตบเธอหรือเธอจะไม่ได้รับที่จะ
เล่นกับของเล่นที่ผมนำ
ปี
ไม่มีของเด็กระหว่างวันที่
เก่าปีที่มีความยากลำบากยอมรับขั้นตอน
แม้ว่าบางคนแสดงความวิตกกังวลเกี่ยวกับ
เมื่อมันจะจบการศึกษา
เด็กเป็นคนเงียบสงบ เธอ
ได้รับการยอมรับยาโดยไม่ได้รับ
ความยากลำบากและใจเย็นกล่าวเมื่อ
ขั้นตอนการเริ่มรำคาญเธอ
O1, 8
พฤติกรรมของเธอในวันนี้ได้เหมือนกัน
เช่นเคย แน่นอนเธอ ' T
ชอบ แต่ ' T
เธออยู่เงียบสงบไม่ได้ทำให้เอะอะ
ถ้ามันเจ็บหรือรบกวนจิตใจของเธอในทางใดทางหนึ่ง
เธอกล่าวว่าดังนั้น
เด็กที่แสดงให้เห็นว่าไม่ยากและ
ยังคงสงบในการบริหารยาเสพติด
แต่แสดงให้เห็นถึงความวิตกกังวล
ให้มันจบเพราะเธออยากจะ
กลับมาทำกิจกรรมการวาดภาพของเธอ
O1,
พฤติกรรมของเธอเป็นเช่นเดียวกับทุก
วันตั้งแต่เธอเริ่มได้รับการฉีดยาเข้าเส้นเลือดดำ
ยา ฉันรู้ว่าเธอ
doesn ' T
จำเป็นต้องได้รับยา แต่เธอก็ยังคง
เงียบสงบมากไม่ได้ทำให้เอะอะหรือ
ร้องไห้ เธอไม่บ่นและมี
อยู่แล้วในวัยที่เธออันเดอร์
รับเป็นอย่างดีและกลับบ้าน
เด็กจากการศึกษาได้รับการรักษาในโรงพยาบาล
ทั้งในผู้ที่ช่วงอายุและสหาย
เมื่อเทียบกับโรงพยาบาลเหล่านั้น
พฤติกรรมของเขาเป็นปกติ เขา
อยู่แล้วเข้าใจว่าเขาต้องการ
ยาที่จะได้รับที่ดีกว่าและไป
บ้านดังนั้นพฤติกรรมของเขาเป็นสิ่งที่ดี
เขาเป็นคนเงียบ [ ... ]
ในโรงพยาบาลอื่น ๆ และมีเพียง
เมื่อเขาอายุน้อยกว่าเขาให้
บิตของปัญหาเพราะเขา ' ต้องการ
ที่จะอยู่เงียบสงบและคิดว่าบางสิ่งบางอย่าง
กำลังจะไปทำร้าย เมื่อเวลาผ่านไป
จบลงด้วยการใช้ยา
(
II
บางส่วนของเด็ก
แรกที่แสดงให้เห็นความขี้อาย แต่กลายเป็นความตื่นเต้น
เมื่อพวกเขาได้รับอนุญาตให้จัดการวัสดุ
เพื่อจำลองขั้นตอนที่มีตุ๊กตา
เด็กที่เป็นคนขี้อายที่จุดเริ่มต้นของ
เซสชั่น แต่เป็นเรื่องที่
เริ่มที่จะบอกเขากลายเป็น
ความสะดวกสบายในการมีส่วนร่วมในการพัฒนา
ของเรื่อง เขาได้รับมอบหมาย
ของเล่นอาการที่ทำให้เขา
ได้รับการรักษาในโรงพยาบาลและการจำลองการเจาะเลือด
และการบริหารจัดการยาเสพติด
ขั้นตอนการอธิบายให้พวกเขาก้าว
โดยขั้นตอน ตัวละครที่เด็ก
สร้างไม่ชอบเจาะเลือด
เพราะมันเป็นความเจ็บปวดและได้รับ
ยาอย่างดีเพราะเขา
ต้องการที่จะออกจากโรงพยาบาล
8
ในระหว่างการเล่นครั้งแรกเขาก็อาย
[ ... ]
[ ... ] เรื่องราวเกี่ยวกับตุ๊กตากลายเป็น
ป่วยและจำเป็นต้องได้รับการรักษาในโรงพยาบาล