However, when teachers have to inte

However, when teachers have to integrate ICT in classroom, some teachers may feel stressed trying to keep up with ICT and also struggle in using ICT. They have had neither the preparation nor the support that enables them to stay out of the trap. It’s just because that they think of ICT in terms of nouns (PowerPoint, Youtube, or Facebook), not in terms of verbs (presenting, sharing, and communicating) (Fisher & Frey, 2010). Therefore, in this research, functions of technology were focused on for integration of ICT in classroom more rather than just the tools or forms of technology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม เมื่อครูมีการบูรณาการ ICT ในห้องเรียน ครูบางอาจรู้สึกเครียดพยายามติดตาม ICT และยัง ต่อสู้ในการใช้ ICT พวกเขามีไม่มีการเตรียมหรือการสนับสนุนที่ใช้มาก ไม่เพียงเพราะว่า พวกเขาคิดของ ICT ในนาม (PowerPoint, Youtube หรือ Facebook), ในรูปแบบของกริยา (การนำเสนอ ร่วมกัน และการสื่อสาร) (Fisher & Frey, 2010) ดังนั้น ในงานวิจัยนี้ หน้าที่ของเทคโนโลยีได้เน้นการบูรณาการ ICT ในห้องเรียนเพิ่มเติมนอกจากเพียงเครื่องมือหรือรูปแบบของเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ถึงอย่างไรก็ตามเมื่อครูได้ในการผนวกรวมงานไอซีทีในห้องเรียนครูบางส่วนอาจรู้สึกว่าควรพยายามที่จะทำให้กับไอซีทีและการต่อสู้ในการใช้ไอซีที ห้องพักมีทั้งการเตรียมการให้หรือการสนับสนุนที่จะทำให้การเข้าพักของ Trap ที่ออกมา มันเป็นเพียงเพราะเขาคิดว่าของไอซีทีอยู่ในเงื่อนไขของคำนามที่( PowerPoint Youtube หรือ Facebook )ไม่ได้อยู่ในเงื่อนไขของกริยา(การนำเสนอการใช้ร่วมกันและการติดต่อสื่อสาร)(ชาวประมง&ช็อกโกแลต 2010 ) ดังนั้นในการวิจัยนี้การทำงานของเทคโนโลยีก็ให้ความสำคัญกับสำหรับการประกอบด้านไอซีทีในห้องเรียนมากกว่าการเป็นเพียงรูปแบบหรือเครื่องมือของเทคโนโลยี