Wonderful Water PlayBy John Funk, M

Wonderful Water Play
By John Funk, M.Ed.

There is little dispute that hands-on activities are the most effective teaching strategies. Tactile play is a highly expressive and therapeutic activity for young people. From the time a child plunges his hands into tactile materials, he is in charge. He can explore, experiment, analyze, observe, question, and create. Even brain researchers agree that, “The single best way to grow a better brain is through challenging problem solving” (Jensen, 1998). Water is one of those tactile materials that is fascinating, easy to manipulate, and great fun during the summer months. The following activities are suggested as appropriate learning environments for an early childhood classroom.

Bubble Fun. Children enjoy blowing or creating bubbles. In addition to blowing bubbles by hand, try adding non-toxic baby shampoo to the water in a water tub or table. Using eggbeaters or wire whips, encourage each child to experiment how high the bubbles will go. Ask the children to record what happened by drawing a picture showing how high they were able to form a bubble mound.

Sidewalk Painting. Give each child a large paintbrush. Have several children share a large bucket of water. Using a sidewalk or outside wall, encourage the children to “paint” pictures using the brushes and water.

Spray Painting. Encourage the children to easel paint using spray bottles filled with colored water. Food coloring or non-toxic liquid watercolors can be used to color the water. Allow the children to create interesting shapes and pictures by using stencils.

Melting Water. Place ice in the water table. Allow the children to experiment with the frozen water material. Allow the ice to melt and encourage the children to observe and explain what happens to frozen water when it is in a warm place. Older children may wish to record this experiment in a journal by drawing pictures.

Animal Habitats. Place small plastic water animals in the water table (you may wish to tint the water blue or green to simulate an ocean or lake). Encourage the children to explore how animals live and play in the water and how they find food.

Floaties. Large sponges make wonderful “rafts” in the water table. Place some multi-colored plastic manipulatives, such as counting discs or bears, in the water tub. Float several large sponges of assorted colors on the water. Have the children sort the counters by color and place them on the sponges. To make the activity easier, color coordinate the color of the sponges with the color groups of the manipulatives. Many variations of this activity can be developed. You can use colored plastic plates for the rafts and various colors of milk jug lids for the sorted items.

Catching Fish! Place plastic fish, or any other small manipulative, in a water tub filled with water. Using small goldfish nets, encourage the children to “catch” whatever they can in the net. This could be turned into a classification game by asking the children to fish out certain items. For example, “See if you can catch the items that are blue.”

Always keep in mind safety when using a water center. Wet floors can be a safety hazard when they are left unattended. Always monitor the children and have basic ground rules for keeping the water in the center. When the environment is kept safe, the water center can provide many days of enjoyable learning and fun activities for play. There are many other activities that can be performed in a well thought-out water table center. Carefully look at the academic skills required in your program, as well as the thematic units that you have planned for the children. The water center will usually fit in nicely and be a lively and entertaining center for the children.

John H. Funk, M.Ed., is currently the Early Childhood Manager for SLCAP Head Start in Salt Lake City. He is also an adjunct professor of teaching and learning at the University of Utah. John taught preschool through grade 2 for 24 years and was the1996 Utah Teacher of the Year.

References and Recommended Resources

Isbell, R. (1995). The complete learning center book. Belstville, MD: Gryphon House.

Jensen, E. (1998). Teaching with the brain in mind. Alexandria, VA: ASCD.

MacDonald, S. (1996). Squish, sort, paint & build. Beltsville, MD: Gryphon House.

Miller, S.A. (1994). Sand, Water, Clay & Wood. New York, NY: Scholastic.

Schiller, P., & Hastings, K. (1998). The complete resource book, An early childhood curriculum. Beltsville, MD: Gryphon House.

Timmons, D., & Rogers, K. (1996). Dig ‘n dive in! Fearon.

Wonderful Water Play
By John Funk, M.Ed.

There is little dispute that hands-on activities are the most effective teaching strategies. Tactile play is a highly expressive and therapeutic activity for young people. From the time a child plunges his hands into tactile materials, he is in charge. He can explore, experiment, analyze, observe, question, and create. Even brain researchers agree that, “The single best way to grow a better brain is through challenging problem solving” (Jensen, 1998). Water is one of those tactile materials that is fascinating, easy to manipulate, and great fun during the summer months. The following activities are suggested as appropriate learning environments for an early childhood classroom.

Bubble Fun. Children enjoy blowing or creating bubbles. In addition to blowing bubbles by hand, try adding non-toxic baby shampoo to the water in a water tub or table. Using eggbeaters or wire whips, encourage each child to experiment how high the bubbles will go. Ask the children to record what happened by drawing a picture showing how high they were able to form a bubble mound.

Sidewalk Painting. Give each child a large paintbrush. Have several children share a large bucket of water. Using a sidewalk or outside wall, encourage the children to “paint” pictures using the brushes and water.

Spray Painting. Encourage the children to easel paint using spray bottles filled with colored water. Food coloring or non-toxic liquid watercolors can be used to color the water. Allow the children to create interesting shapes and pictures by using stencils.

Melting Water. Place ice in the water table. Allow the children to experiment with the frozen water material. Allow the ice to melt and encourage the children to observe and explain what happens to frozen water when it is in a warm place. Older children may wish to record this experiment in a journal by drawing pictures.

Animal Habitats. Place small plastic water animals in the water table (you may wish to tint the water blue or green to simulate an ocean or lake). Encourage the children to explore how animals live and play in the water and how they find food.

Floaties. Large sponges make wonderful “rafts” in the water table. Place some multi-colored plastic manipulatives, such as counting discs or bears, in the water tub. Float several large sponges of assorted colors on the water. Have the children sort the counters by color and place them on the sponges. To make the activity easier, color coordinate the color of the sponges with the color groups of the manipulatives. Many variations of this activity can be developed. You can use colored plastic plates for the rafts and various colors of milk jug lids for the sorted items.

Catching Fish! Place plastic fish, or any other small manipulative, in a water tub filled with water. Using small goldfish nets, encourage the children to “catch” whatever they can in the net. This could be turned into a classification game by asking the children to fish out certain items. For example, “See if you can catch the items that are blue.”

Always keep in mind safety when using a water center. Wet floors can be a safety hazard when they are left unattended. Always monitor the children and have basic ground rules for keeping the water in the center. When the environment is kept safe, the water center can provide many days of enjoyable learning and fun activities for play. There are many other activities that can be performed in a well thought-out water table center. Carefully look at the academic skills required in your program, as well as the thematic units that you have planned for the children. The water center will usually fit in nicely and be a lively and entertaining center for the children.

John H. Funk, M.Ed., is currently the Early Childhood Manager for SLCAP Head Start in Salt Lake City. He is also an adjunct professor of teaching and learning at the University of Utah. John taught preschool through grade 2 for 24 years and was the1996 Utah Teacher of the Year.

References and Recommended Resources

Isbell, R. (1995). The complete learning center book. Belstville, MD: Gryphon House.

Jensen, E. (1998). Teaching with the brain in mind. Alexandria, VA: ASCD.

MacDonald, S. (1996). Squish, sort, paint & build. Beltsville, MD: Gryphon House.

Miller, S.A. (1994). Sand, Water, Clay & Wood. New York, NY: Scholastic.

Schiller, P., & Hastings, K. (1998). The complete resource book, An early childhood curriculum. Beltsville, MD: Gryphon House.

Timmons, D., & Rogers, K. (1996). Dig ‘n dive in! Fearon.

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

Wonderful Water PlayBy John Funk, M.Ed.There is little dispute that hands-on activities are the most effective teaching strategies. Tactile play is a highly expressive and therapeutic activity for young people. From the time a child plunges his hands into tactile materials, he is in charge. He can explore, experiment, analyze, observe, question, and create. Even brain researchers agree that, “The single best way to grow a better brain is through challenging problem solving” (Jensen, 1998). Water is one of those tactile materials that is fascinating, easy to manipulate, and great fun during the summer months. The following activities are suggested as appropriate learning environments for an early childhood classroom.Bubble Fun. Children enjoy blowing or creating bubbles. In addition to blowing bubbles by hand, try adding non-toxic baby shampoo to the water in a water tub or table. Using eggbeaters or wire whips, encourage each child to experiment how high the bubbles will go. Ask the children to record what happened by drawing a picture showing how high they were able to form a bubble mound.Sidewalk Painting. Give each child a large paintbrush. Have several children share a large bucket of water. Using a sidewalk or outside wall, encourage the children to “paint” pictures using the brushes and water.Spray Painting. Encourage the children to easel paint using spray bottles filled with colored water. Food coloring or non-toxic liquid watercolors can be used to color the water. Allow the children to create interesting shapes and pictures by using stencils.Melting Water. Place ice in the water table. Allow the children to experiment with the frozen water material. Allow the ice to melt and encourage the children to observe and explain what happens to frozen water when it is in a warm place. Older children may wish to record this experiment in a journal by drawing pictures.Animal Habitats. Place small plastic water animals in the water table (you may wish to tint the water blue or green to simulate an ocean or lake). Encourage the children to explore how animals live and play in the water and how they find food.Floaties. Large sponges make wonderful “rafts” in the water table. Place some multi-colored plastic manipulatives, such as counting discs or bears, in the water tub. Float several large sponges of assorted colors on the water. Have the children sort the counters by color and place them on the sponges. To make the activity easier, color coordinate the color of the sponges with the color groups of the manipulatives. Many variations of this activity can be developed. You can use colored plastic plates for the rafts and various colors of milk jug lids for the sorted items. Catching Fish! Place plastic fish, or any other small manipulative, in a water tub filled with water. Using small goldfish nets, encourage the children to “catch” whatever they can in the net. This could be turned into a classification game by asking the children to fish out certain items. For example, “See if you can catch the items that are blue.” Always keep in mind safety when using a water center. Wet floors can be a safety hazard when they are left unattended. Always monitor the children and have basic ground rules for keeping the water in the center. When the environment is kept safe, the water center can provide many days of enjoyable learning and fun activities for play. There are many other activities that can be performed in a well thought-out water table center. Carefully look at the academic skills required in your program, as well as the thematic units that you have planned for the children. The water center will usually fit in nicely and be a lively and entertaining center for the children. John H. Funk, M.Ed., is currently the Early Childhood Manager for SLCAP Head Start in Salt Lake City. He is also an adjunct professor of teaching and learning at the University of Utah. John taught preschool through grade 2 for 24 years and was the1996 Utah Teacher of the Year. References and Recommended ResourcesIsbell, R. (1995). The complete learning center book. Belstville, MD: Gryphon House.Jensen, E. (1998). Teaching with the brain in mind. Alexandria, VA: ASCD.MacDonald, S. (1996). Squish, sort, paint & build. Beltsville, MD: Gryphon House.Miller, S.A. (1994). Sand, Water, Clay & Wood. New York, NY: Scholastic.Schiller, P., & Hastings, K. (1998). The complete resource book, An early childhood curriculum. Beltsville, MD: Gryphon House.Timmons, D., & Rogers, K. (1996). Dig ‘n dive in! Fearon.

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

เล่นน้ำที่ยอดเยี่ยม
โดยจอห์นฉุน กศ.ม. มีข้อพิพาทเล็ก ๆ ที่มือในกิจกรรมมีประสิทธิภาพมากที่สุดกลยุทธ์การสอน สัมผัสการเล่นเป็นกิจกรรมที่มีความหมายอย่างมากและการรักษาสำหรับคนหนุ่มสาว จากเวลาที่เด็กถาโถมเข้ามาในมือของเขาสัมผัสวัสดุที่เขาอยู่ในความดูแล เขาสามารถสำรวจการทดลองวิเคราะห์สังเกตคำถามและสร้าง แม้นักวิจัยสมองยอมรับว่า "เดียววิธีที่ดีที่สุดที่จะเติบโตของสมองที่ดีกว่าก็คือการแก้ปัญหาที่ท้าทาย" (เจนเซ่น, 1998) น้ำเป็นหนึ่งในบรรดาวัสดุสัมผัสที่เป็นที่น่าสนใจและง่ายต่อการจัดการและความสนุกสนานที่ดีในช่วงฤดูร้อน กิจกรรมต่อไปนี้มีข้อเสนอแนะที่เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับห้องเรียนเด็กปฐมวัย. ฟองสนุก เด็กสนุกกับการเป่าฟองอากาศหรือการสร้าง นอกเหนือจากการเป่าฟองอากาศด้วยมือลองเพิ่มแชมพูเด็กปลอดสารพิษลงไปในน้ำในอ่างน้ำหรือตาราง ใช้ eggbeaters หรือแส้ลวดส่งเสริมให้เด็กแต่ละคนที่จะทดสอบว่าสูงฟองจะไป ขอให้เด็กที่จะบันทึกสิ่งที่เกิดขึ้นโดยการวาดภาพที่แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความสูงสามารถที่จะสร้างกองฟอง. จิตรกรรมทางเท้า ให้เด็กแต่ละคนพู่กันขนาดใหญ่ มีเด็กหลายคนร่วมกันถังน้ำขนาดใหญ่ ใช้ทางเท้าหรือภายนอกผนังส่งเสริมให้เด็กที่จะ "สี" ภาพโดยใช้แปรงและน้ำ. สเปรย์จิตรกรรม ส่งเสริมให้เด็กที่จะใช้ขาตั้งสีขวดสเปรย์เต็มไปด้วยน้ำสี สีผสมอาหารสีน้ำหรือของเหลวที่ไม่เป็นพิษสามารถใช้สีน้ำ อนุญาตให้เด็กที่จะสร้างรูปทรงที่น่าสนใจและภาพโดยใช้ลายฉลุ. ละลายน้ำ สถานที่น้ำแข็งในน้ำ อนุญาตให้เด็กที่จะทดลองกับวัสดุที่น้ำแช่แข็ง อนุญาตให้น้ำแข็งละลายและส่งเสริมให้เด็กที่จะสังเกตและอธิบายถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับน้ำแช่แข็งเมื่ออยู่ในสถานที่อบอุ่น เด็กอาจต้องการที่จะบันทึกลงในสมุดบันทึกการทดลองโดยการวาดภาพ. ที่อยู่อาศัยสัตว์ สถานที่สัตว์น้ำพลาสติกขนาดเล็กในน้ำ (คุณอาจต้องการที่จะย้อมสีฟ้าหรือสีเขียวน้ำเพื่อจำลองทะเลหรือทะเลสาบ) ส่งเสริมให้เด็กที่จะสำรวจว่าสัตว์มีชีวิตอยู่และเล่นในน้ำและวิธีที่พวกเขาหาอาหาร. floaties ฟองน้ำขนาดใหญ่ที่ยอดเยี่ยมทำให้ "แพ" ในตารางน้ำ สถานที่บาง manipulatives พลาสติกหลายสีเช่นแผ่นนับหรือหมีในอ่างน้ำ ลอยฟองน้ำขนาดใหญ่หลายสีสารพันในน้ำ มีลูกหรือเคาน์เตอร์จัดเรียงตามสีและวางบนฟองน้ำ กิจกรรมที่จะทำให้ง่ายขึ้นสีประสานงานสีของฟองน้ำที่มีกลุ่มสีของ manipulatives หลายรูปแบบของกิจกรรมนี้สามารถที่จะพัฒนา คุณสามารถใช้แผ่นพลาสติกสีสำหรับแพและสีต่างๆของฝาเหยือกนมสำหรับรายการเรียง. จับปลา! วางปลาพลาสติกหรืออื่น ๆ ที่มีขนาดเล็กบิดเบือนในอ่างน้ำที่เต็มไปด้วยน้ำ การใช้อวนจับปลาทองขนาดเล็กส่งเสริมให้เด็กที่จะ "จับ" สิ่งที่พวกเขาสามารถในสุทธิ ซึ่งอาจจะกลายเป็นเกมการจัดหมวดหมู่โดยขอให้เด็กที่จะปลาออกบางรายการ ยกตัวอย่างเช่น "ดูว่าคุณสามารถจับรายการที่เป็นสีฟ้า." เสมอในด้านความปลอดภัยใจเมื่อใช้ศูนย์น้ำ พื้นเปียกอาจจะเป็นอันตรายต่อความปลอดภัยเมื่อพวกเขาถูกทิ้งไว้ เสมอตรวจสอบเด็กและมีกฎพื้นฐานขั้นพื้นฐานสำหรับการรักษาน้ำในศูนย์ เมื่อสภาพแวดล้อมที่มีการเก็บไว้ที่ปลอดภัย, ศูนย์น้ำสามารถให้หลายวันของการเรียนรู้ที่สนุกสนานและกิจกรรมที่สนุกสนานสำหรับการเล่น มีกิจกรรมอื่น ๆ อีกมากมายที่สามารถดำเนินการในการคิดว่าดีออกศูนย์ตารางน้ำ ระมัดระวังดูที่ทักษะทางวิชาการที่จำเป็นในโปรแกรมของคุณเช่นเดียวกับหน่วยใจที่คุณได้วางแผนไว้สำหรับเด็ก ศูนย์น้ำมักจะพอดีอย่างสวยงามและเป็นศูนย์กลางที่มีชีวิตชีวาและความบันเทิงสำหรับเด็ก. จอห์นเอชฉุน กศ.ม. ปัจจุบันเป็นผู้จัดการปฐมวัยสำหรับ SLCAP Head Start ใน Salt Lake City นอกจากนี้เขายังเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่มหาวิทยาลัยยูทาห์ จอห์นสอนเด็กก่อนวัยเรียนทั้งหมด 2 ชั้นประถมศึกษาปีเป็นเวลา 24 ปีและเป็น the1996 ยูทาห์ครูแห่งปี. อ้างอิงและทรัพยากรแนะนำอิสเบลล์, อาร์ (1995) เรียนรู้ที่สมบูรณ์ศูนย์หนังสือ Belstville นพ. กริฟฟิบ้านเซ่นอี (1998) การเรียนการสอนที่มีสมองในใจ Alexandria, VA. ASCD MacDonald, S. (1996) Squish เรียงลำดับวาดและสร้าง Beltsville, MD. บ้านกริฟฟิมิลเลอร์, SA (1994) ทราย, น้ำ, ดินและไม้ New York, NY. นักวิชาการชิลเลอร์, พีแอนด์เฮสติ้งส์เค (1998) หนังสือทรัพยากรที่สมบูรณ์, หลักสูตรปฐมวัย Beltsville, MD. บ้านกริฟฟิTimmons, D. และโรเจอร์สเค (1996) ขุด 'ดำน้ำใน n! Fearon

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

ยอดเยี่ยมเล่นน้ำ
โดยจอห์น Funk , ศษ . ม.

มีข้อพิพาทที่กิจกรรมภาคปฏิบัติ เป็นกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด สัมผัส เล่น เป็นกิจกรรมที่แสดงออกอย่างมากและการบำบัดสำหรับคนหนุ่มสาว จากเวลาที่เด็กพุ่งมือของเขาลงในวัสดุที่สัมผัสได้ เขาเป็นคนรับผิดชอบ เขาสามารถสำรวจ ทดลอง วิเคราะห์ สังเกต ตั้งคำถาม และสร้างแม้สมองนักวิจัยยอมรับว่า " วิธีที่ดีที่สุดเพียงครั้งเดียวเพื่อสมองให้ดีขึ้นผ่านการแก้ปัญหาที่ท้าทาย " ( เจนเซ่น , 1998 ) น้ำเป็นหนึ่งในผู้สัมผัสวัสดุที่น่าสนใจ , จัดการได้ง่ายและสนุกในช่วงฤดูร้อน กิจกรรมต่อไปจะแนะนำที่เหมาะสมสำหรับสภาพแวดล้อมทางการเรียนในชั้นเรียนปฐมวัย

ฟองสนุกเด็กสนุกกับการเป่าหรือการสร้างฟอง นอกจากเป่าฟองอากาศโดยมือลองเพิ่มพิษแชมพูเด็กกับน้ำในอ่าง น้ำ หรือโต๊ะ ใช้ eggbeaters หรือแส้ลวด กระตุ้นให้เด็กแต่ละคน เพื่อทดลองว่าฟองจะไป ถามเด็กเพื่อบันทึกสิ่งที่เกิดขึ้น โดยการวาดรูปที่แสดงวิธีการมากพวกเขาสามารถฟอร์มฟองกอง

ทางจิตรกรรมให้เด็กแต่ละคนพู่กันขนาดใหญ่ มีเด็กหลายคนแบ่งปันถังขนาดใหญ่ของน้ำ การใช้ทางเท้า หรือ นอกกำแพง กระตุ้นให้เด็ก " วาด " ภาพโดยใช้แปรงและน้ำ

สเปรย์ภาพวาด ส่งเสริมให้เด็กระบายสีภาพโดยใช้สีสเปรย์ ขวดที่เต็มไปด้วยน้ำ สีผสมอาหารหรือของเหลวสีน้ำไม่เป็นพิษสามารถใช้สีน้ำอนุญาตให้เด็กที่จะสร้างรูปร่างที่น่าสนใจและภาพโดยใช้ stencils

ละลายน้ำ น้ำแข็งในน้ำที่โต๊ะ อนุญาตให้เด็กทดลองแช่น้ำวัสดุ ปล่อยให้น้ำแข็งละลาย และกระตุ้นให้เด็กสังเกตและอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นให้แช่น้ำ เมื่อมันอยู่ในที่ที่อบอุ่น

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.