Two vocabulary size tests, one rece

Two vocabulary size tests, one receptive and one productive, were administered on a total of 72 non-English
major college students in China. The grading of the receptive test was done in terms of correct/incorrect for each
item. The grading of the productive test was done in terms of correct, partially correct, and incorrect. One point
was awarded to every correct answer. Half a point was awarded to every partially correct answer. For the
productive test, grammatical mistakes were ignored and minor spelling mistakes were marked as partially correct.
The decision made on those partially correct answers was based on the pronunciation of the answers. If the
misspelled answer had the same or about the same pronunciation as the target word, it was regarded as partially
correct. For example, if the target word was “philosophy” but the student misspelled the word as “phylosophy”,
the answer was marked as partially correct. The grading of the receptive test was done by one teacher and that of
the productive test was done separately by two teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทดสอบขนาดคำศัพท์สอง หนึ่งที่เปิดกว้าง และประสิทธิภาพ หนึ่งคือบน 72-อังกฤษนักศึกษามหาวิทยาลัยที่สำคัญในประเทศจีน การจัดเกรดการทดสอบเปิดกว้างทำในแง่ถูกต้อง/ไม่ถูกต้องสำหรับแต่ละรายการนี้ การจัดเกรดของการทดสอบประสิทธิภาพได้ทำถูกต้อง ถูกต้องบางส่วน และไม่ถูกต้อง จุดหนึ่งได้รับคำตอบที่ถูกต้องทุก จุดครึ่งได้รับทุกคำตอบที่ถูกต้องเพียงบางส่วน สำหรับการทดสอบประสิทธิภาพ ไวยากรณ์ถูกละเว้น และข้อผิดพลาดเล็กน้อยสะกดถูกทำเครื่องหมายถูกต้องเป็นบางส่วนการตัดสินใจในคำตอบที่ถูกต้องเพียงบางส่วนตามการออกเสียงของคำตอบ ถ้าการคำตอบที่สะกดผิดได้เหมือนกัน หรือเกี่ยวกับการออกเสียงเดียวกันเป็นคำเป้าหมาย ก็ถือว่าเป็นบางส่วนถูกต้อง เช่น ถ้าเป้าหมายคำว่า "ปรัชญา" แต่นักเรียนสะกดคำเป็น "phylosophy"คำตอบที่ถูกทำเครื่องหมายถูกต้องเป็นบางส่วน การจัดเกรดการทดสอบเปิดกว้างทำ โดยอาจารย์และของการทดสอบประสิทธิภาพได้ทำต่างหาก โดยครูสอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองการทดสอบคำศัพท์ขนาดหนึ่งที่เปิดกว้างและเป็นหนึ่งในการผลิตเป็นยาในทั้งหมด 72 ที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ
นักศึกษาสำคัญในประเทศจีน จัดลำดับของการทดสอบเปิดกว้างได้ทำในแง่ของการที่ถูกต้อง /
ไม่ถูกต้องสำหรับแต่ละรายการ การจัดลำดับของการทดสอบการผลิตที่ได้รับการทำในแง่ของความถูกต้องที่ถูกต้องบางส่วนและไม่ถูกต้อง
จุดหนึ่งที่ได้รับรางวัลทุกตอบที่ถูกต้อง ครึ่งจุดที่ได้รับรางวัลทุกคำตอบที่ถูกบางส่วน สำหรับ
การทดสอบประสิทธิภาพไวยากรณ์ผิดพลาดถูกละเลยและการสะกดคำผิดเล็ก ๆ น้อย ๆ ถูกทำเครื่องหมายว่าถูกต้องบางส่วน.
การตัดสินใจทำในคำตอบที่ถูกบางส่วนเหล่านั้นก็ขึ้นอยู่กับการออกเสียงของคำตอบที่ ถ้าคำตอบที่สะกดผิดมีเดียวกันหรือเกี่ยวกับการออกเสียงเช่นเดียวกับคำว่าเป้าหมายก็ถูกมองว่าเป็นเพียงบางส่วนที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่นถ้าคำว่าเป้าหมายคือ "ปรัชญา" แต่นักเรียนสะกดคำว่า "phylosophy" คำตอบที่ถูกทำเครื่องหมายเป็นเพียงบางส่วนที่ถูกต้อง จัดลำดับของการทดสอบเปิดกว้างทำโดยครูคนหนึ่งและที่ของการทดสอบการผลิตที่ได้กระทำโดยแยกสองครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบทดสอบคำศัพท์อ่อนไหวขนาดหนึ่งและหนึ่งประสิทธิผล ศึกษาเรื่องทั้งหมดไม่ใช่ภาษาอังกฤษ 72สาขานักเรียนวิทยาลัยในประเทศจีน ระดับของการทดสอบควรทำในแง่ของถูกต้อง / ไม่ถูกต้องสำหรับแต่ละรายการ ระดับของการทดสอบประสิทธิผลได้ในแง่ของการแก้ไขบางส่วนที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง จุดหนึ่งเป็นรางวัลให้กับทุก ๆคำตอบที่ถูกต้อง ครึ่งแต้ม เป็นรางวัลให้กับทุกถูกต้องเพียงบางส่วนตอบ สำหรับทดสอบประสิทธิผล ผิดไวยากรณ์และการสะกดถูกละเว้นข้อผิดพลาดน้อย เป็นเครื่องหมายที่ถูกต้องเพียงบางส่วนการตัดสินใจในคำตอบที่ถูกต้องเพียงบางส่วนตามการออกเสียงของคำตอบ ถ้าสะกดผิด ตอบได้เหมือนกัน หรือ เกี่ยวกับการออกเสียงเดียวกับคำว่าเป้าหมายมันก็ถือได้ว่าเป็นบางส่วนที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าคำว่า เป้าหมายคือ " ปรัชญา " แต่นักเรียนสะกดคำว่า " ปรัชญา "คำตอบคือเครื่องหมายที่ถูกต้องเพียงบางส่วน ระดับของการทดสอบการทำโดยครูหนึ่งและที่ของทดสอบประสิทธิภาพได้โดยแยกคน