The key elements of the information

The key elements of the information literacy integration model are shown in Figure 1.
The model includes three key interconnected components, i.e. what, who and how.
Theintended outcome of the model is to enable students to be information literate.
The “what” element deals with the information literacy guidelines in the intended
curriculum (i.e. what the university intends to teach).
These guidelines include the institutional graduate information literacy attributes or profiles, the graduateinformation literacy requirements required by an accrediting professionalorganization, and the institutional or national information literacy policies such asthe institutionally endorsed information literacy standards, institutional information literacy policies, or related national information literacy strategies.
The “who” element deals with the people who are involved in the information
literacy curricular integration group by answering questions such as:
. Who are the key stakeholders in information literacy integration?
. Who is involved in the information literacy curricular working group?
. How to collaborate?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

องค์ประกอบที่สำคัญของข้อมูลแบบบูรณาการความรู้ที่แสดงในรูปที่ 1.
รูปแบบรวมถึงการเชื่อมต่อกันสามองค์ประกอบที่สำคัญคือสิ่งที่และวิธีการที่
ผล theintended ของรูปแบบที่จะช่วยให้นักเรียนที่จะเป็นข้อมูลความรู้.
"อะไร" ข้อเสนอองค์ประกอบกับแนวทางการรู้สารสนเทศในตั้งใจ
หลักสูตร (เช่นสิ่งที่มหาวิทยาลัยมีความตั้งใจที่จะสอน).
แนวทางเหล่านี้รวมถึงข้อมูลการศึกษาสถาบันคุณลักษณะความรู้หรือรูปแบบความต้องการความรู้ graduateinformation ตาม professionalorganization รับรองและนโยบายการรู้สารสนเทศของสถ​​าบันหรือระดับชาติ asthe รับรองมาตรฐาน institutionally รู้ข้อมูลดังกล่าวข้อมูลของสถ​​าบันนโยบายการอ่านออกเขียนได้หรือที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์การรู้สารสนเทศแห่งชาติ
"ที่" ข้อเสนอองค์ประกอบกับคนที่มีส่วนร่วมในข้อมูลความรู้หลักสูตร
กลุ่มบูรณาการโดยการตอบคำถามเช่น.
ที่มีผู้มีส่วนได้เสียที่สำคัญในการบูรณาการการรู้สารสนเทศ
ที่มีส่วนร่วมในคณะทำงานการรู้สารสนเทศหลักสูตร
วิธีการทำงานร่วมกัน?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

องค์ประกอบหลักของแบบจำลองข้อมูลสามารถรวมจะแสดงในรูปที่ 1.
แบบประกอบด้วยส่วนหลักเชื่อมต่อกัน 3 คืออะไร ที่ และวิธีการ
Theintended ผลของแบบจำลองจะช่วยให้นักเรียนได้ข้อมูล literate
องค์ประกอบ "อะไร" เกี่ยวข้องกับแนวทางการวัดข้อมูลในการ intended
(เช่นที่มหาวิทยาลัยเปิดสอน) หลักสูตร
แนวทางเหล่านี้มีแอตทริบิวต์สามารถข้อมูลสถาบันบัณฑิตวิทยาลัย หรือโพรไฟล์ ความสามารถ graduateinformation ที่จำเป็น โดยมี professionalorganization accrediting และนโยบายสามารถข้อมูลสถาบัน หรือประเทศเช่นมาตรฐานสามารถสลักหลังแล้ว institutionally ข้อมูล ข้อมูลสถาบันสามารถนโยบาย หรือเกี่ยวข้องกับข้อมูลแห่งชาติสามารถกลยุทธ์.
"ที่องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับผู้เกี่ยวข้องกับข้อมูล"
สามารถเสริมการรวมกลุ่ม โดยการตอบคำถามเช่น:
เสียหลักในการรวมการวัดข้อมูลเป็นใคร?
ผู้มีส่วนร่วมในข้อมูลสามารถเสริมงานกลุ่ม?
การทำงานร่วมกันได้อย่างไร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ปุ่มต่างๆของข้อมูลด้านการรู้หนังสือการผนวกรวมรุ่นจะแสดงอยู่ในรูปที่ 1 .
รุ่นประกอบด้วยสามปุ่มเชื่อมต่อคอมโพเนนต์,เช่น,ผู้ได้ ผลลัพธ์
theintended ของรุ่นที่มีการเปิดใช้งานนักเรียนให้ได้รับข้อมูลได้รับประกาศนียบัตร.
ที่""ส่วนที่ข้อตกลงที่มีแนวทางในการศึกษาข้อมูลในใช้
หลักสูตร(เช่นมหาวิทยาลัยที่มีเจตนาที่จะสอน)..
แนวทางปฏิบัตินี้รวมถึงแอตทริบิวต์ด้านการรู้หนังสือข้อมูลระดับปริญญาโทสถาบันหรือส่วนกำหนดค่าความต้องการด้านการรู้หนังสือ graduateinformation ที่จำเป็นโดย professionalorganization กระทรวงศึกษาธิการและนโยบายการศึกษาข้อมูลจากสถาบันหรือประเทศที่การันต์นั้นหนทางเดียวรับรองสำเนาถูกต้องตามมาตรฐานการศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับนโยบายการศึกษาข้อมูลสถาบันหรือที่เกี่ยวข้องกับการใช้ข้อมูล ภายใน ประเทศกลยุทธ์.
"ซึ่ง"ส่วนข้อตกลงที่มีผู้คนที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับกลุ่มการประกอบกิจกรรมนอกหลักสูตรข้อมูล
รู้หนังสือโดยการตอบคำถามเช่น:
) ผู้ที่เป็นผู้มีส่วนได้เสียสำคัญในการประกอบการศึกษาข้อมูลหรือไม่?
ผู้ที่มีส่วนร่วมในกลุ่มการทำงานต้องรู้หนังสือข้อมูลได้หรือไม่?
การทำงานร่วมกัน