Teachers in inquiryclassrooms take

Teachers in inquiry
classrooms take on the role of a coach and model the learning process for students. Students are
responsible for naming the scientific question under investigation, designing investigations to
research their question, and interpreting findings from investigations. In this classroom,
students may be working on different research questions, or may be at different phases in the
research cycle. Students in inquiry classrooms are self-directed learners and there is not one
official authority of knowledge in the classroom.
Sandoval and Millwood (2007) described an inquiry-based unit on plants and adaptation in

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมครูห้องเรียนใช้ในบทบาทของโค้ชและแบบจำลองกระบวนการเรียนรู้สำหรับนักเรียน
นักเรียนมีความรับผิดชอบสำหรับการตั้งชื่อคำถามทางวิทยาศาสตร์ภายใต้การสอบสวนสืบสวนการออกแบบการวิจัยคำถามของพวกเขาและการตีความผลการวิจัยจากการตรวจสอบ ในห้องเรียนนี้นักเรียนอาจจะทำงานเกี่ยวกับคำถามการวิจัยที่แตกต่างกันหรืออาจจะอยู่ที่ขั้นตอนต่างๆในวงจรการวิจัย นักเรียนในห้องเรียนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเป็นผู้เรียนที่กำกับตนเองและมีไม่ได้เป็นหนึ่งผู้มีอำนาจอย่างเป็นทางการของความรู้ในห้องเรียน. โกและ Millwood (2007) อธิบายหน่วยสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมขึ้นอยู่กับพืชและการปรับตัวใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ห้องเรียนครูในการใช้ในบทบาทของรูปแบบการเรียนรู้ของครูและนักเรียน นักศึกษา
รับผิดชอบการตั้งชื่อคำถามทางวิทยาศาสตร์ภายใต้การสอบสวนสืบสวนเพื่อการออกแบบ

คำถามของพวกเขาและการตีความข้อมูลจากการสืบสวน ในชั้นเรียนนี้ นักศึกษาอาจจะทำงานบน
คำถามการวิจัยที่แตกต่างกัน หรืออาจจะอยู่ที่ขั้นตอนที่แตกต่างกันใน
วงจรการวิจัย สอบถามนักเรียนในห้องเรียนด้วยตนเอง ผู้เรียนไม่มีผู้ใด
ผู้มีอำนาจอย่างเป็นทางการของความรู้ในชั้นเรียน .
โกร์และ millwood ( 2007 ) อธิบายการสอบถามจากหน่วยพืชและการปรับตัวใน