In her room at home, Melissa was co

In her room at home, Melissa was continuing to explore the Global Village game. She had collected information about one fourth of the
continents and countries in the game environment while at the school, and she was planning to visit the remaining ones in her spare
time and match the remaining lost game characters with their countries. She had heard that her Comenius project teacher was going to
attend a meeting for the project in Italy. For that reason, she decided to learn more about this country. While directing her avatar to the
flag of Italy, she came across with Adem, another student from her class. Although Adem did not own a computer at home, he was able
to play the game at a club he attended after school. Therefore, although children were separated throughout the city after school, they
were still able to come together in a shared game-based learning community. After being aware of each other’s avatar, they remembered
that they did not have time at school to customize it. They took time to tailor the gender, skin color, hair style, and costume
of their avatars. This was quite fun. Adem decided to accompany Melissa when she shared her intention of learning about Italy. As
opposed to the implementation at the school, the Web scripts in the Global Village game were now functional, enabling them to use
Q-mail to communicate with others and Q-pack to collect lost artifacts from the environment. After collaboratively collecting data about
Italy, they utilized Q-mail to send their reports to the system. Their responses would be evaluated by one of tens of volunteer peers, who
were given reviewer status after attaining a credible level of experience. Afterwards, Melissa and Adem traveled to the entrance world of
Quest Atlantis, met Flora joining the environment from Italy, and exchanged details about their cultures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในห้องของเธอที่บ้าน เมลิสซาถูกต่อไปสำรวจเกมหมู่บ้านโลก เธอได้รวบรวมข้อมูลประมาณหนึ่งในสี่ของการทวีปและประเทศในสภาพแวดล้อมเกมที่โรงเรียน และเธอได้วางแผนไปเหลือในอะไหล่ของเธอเวลาและการจับคู่เหลือหายตัวเกมกับประเทศของตน เธอได้ยินว่า ครูโครงการ Comenius ของเธอไปเข้าร่วมประชุมโครงการในอิตาลี เหตุผล เธอตัดสินใจไปเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเทศนี้ ในขณะที่ avatar ของเธอกับผู้กำกับการธงชาติอิตาลี เธอมาข้ามกับ Adem อื่นนักเรียนจากชั้นเรียนของเธอ แม้ว่า Adem ไม่ได้เป็นเจ้าของเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้าน เขาเล่นเกมคลับที่เขาเข้าร่วมโรงเรียน ดังนั้น แม้ ว่าเด็กได้แยกเมืองหลังเลิกเรียน พวกเขาก็ยังสามารถเข้าร่วมเกมเรียนรู้ชุมชน หลังจากได้ทราบของ avatar ของผู้อื่น พวกเขาจดจำว่า พวกเขาไม่ได้มีเวลาที่โรงเรียนกำหนด พวกเขาใช้เวลาเพื่อปรับเพศ สีผิว ลักษณะผม การแต่งกายของการอวตาร นี้ก็สนุกมาก Adem ตัดสินใจไปกับเมลิสซาเมื่อเธอร่วมเธอตั้งใจเรียนรู้เกี่ยวกับอิตาลี เป็นเทียบกับงานที่โรงเรียน เว็บสคริปต์ในหมู่บ้านโลกเกมได้ขณะทำงาน ทำให้ใช้Q-จดหมายสื่อสารกับผู้อื่น และ Q-ชุดเก็บรวบรวมวัตถุที่หายไปจากสภาพแวดล้อม หลังจากร่วมกันรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับอิตาลี พวกเขาใช้ Q-จดหมายส่งรายงานของระบบ การตอบรับที่จะประเมิน โดยหนึ่งในสิบของเพื่อนอาสาสมัคร ผู้ได้รับการตรวจทานสถานะหลังจากบรรลุระดับความน่าเชื่อถือของประสบการณ์ ภายหลัง เมลิสซาและ Adem เดินทางไปโลกเข้าแอตแลนติเควส พบพืชสภาพแวดล้อมจากอิตาลีเข้าร่วม และรายละเอียดเกี่ยวกับวัฒนธรรมของการแลกเปลี่ยน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในห้องของเธอที่บ้านเมลิสสาได้รับการอย่างต่อเนื่องในการสำรวจเกมหมู่บ้านโลก เธอได้รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับหนึ่งในสี่ของ
ทวีปและประเทศในสภาพแวดล้อมในเกมในขณะที่โรงเรียนและเธอก็วางแผนที่จะไปคนที่เหลือว่างของเธอใน
เวลาและตรงกับตัวละครเกมที่เหลือหายไปกับประเทศของตน เธอเคยได้ยินมาว่าครูโครงการ Comenius เธอกำลังจะไป
เข้าร่วมการประชุมสำหรับโครงการในอิตาลี สำหรับเหตุผลที่เธอตัดสินใจที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเทศนี้ ในขณะที่ผู้กำกับประจำตัวเธอไปที่
ธงของอิตาลีเธอมาข้ามกับ Adem นักเรียนอื่นจากชั้นเรียนของเธอ แม้ว่า Adem ไม่ได้เป็นเจ้าของเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้านเขาก็สามารถ
ที่จะเล่นเกมที่สโมสรเขาเรียนหลังเลิกเรียน ดังนั้นถึงแม้ว่าเด็กถูกแยกออกจากกันทั่วเมืองหลังจากที่โรงเรียนที่พวกเขา
ยังคงสามารถที่จะมาร่วมกันในชุมชนการเรียนรู้เกมที่ใช้ร่วมกัน หลังจากที่มีการตระหนักถึงอวตารของแต่ละคนที่พวกเขาจำได้
ว่าพวกเขาไม่ได้มีเวลาที่โรงเรียนที่จะกำหนดมัน พวกเขาใช้เวลาในการปรับแต่งเพศสีผิวทรงผมและเครื่องแต่งกาย
ของพวกเขาล่า นี่คือความสนุกมาก Adem ตัดสินใจที่จะมาพร้อมกับเมลิสสาเมื่อเธอใช้ร่วมกันความตั้งใจของเธอในการเรียนรู้เกี่ยวกับอิตาลี ขณะที่
เมื่อเทียบกับการดำเนินการที่โรงเรียนสคริปต์เว็บในเกมหมู่บ้านโลกมีการทำงานในขณะนี้ทำให้พวกเขาที่จะใช้
Q-mail ในการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่นและ Q-แพ็คในการเก็บรวบรวมสิ่งประดิษฐ์ที่หายไปจากสภาพแวดล้อม หลังจากที่ร่วมกันเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ
อิตาลีพวกเขาใช้ Q-mail ที่จะส่งรายงานของพวกเขาไปยังระบบ การตอบสนองของพวกเขาจะได้รับการประเมินโดยหนึ่งในสิบของเพื่อนอาสาสมัครที่
ได้รับสถานะวิจารณ์หลังจากบรรลุระดับความน่าเชื่อถือของประสบการณ์ หลังจากนั้นเมลิสสาและ Adem เดินทางไปทั่วโลกทางเข้า
เควสแอตแลนติได้พบกับฟลอร่ามาร่วมงานกับสภาพแวดล้อมจากอิตาลีและรายละเอียดเกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในห้องของเธอที่บ้าน เมลิซ่ายังคงสำรวจเกมหมู่บ้านโลก เธอได้รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับหนึ่งในสี่ของ
ทวีปและประเทศในสภาพแวดล้อมของเกมขณะอยู่ที่โรงเรียน เธอกำลังวางแผนที่จะเยี่ยมชมคนที่เหลือเวลาว่าง
ของเธอและราคาที่เหลือแพ้ตัวละครเกมกับประเทศของตน เธอได้ยินว่าเธอกำลังจะ
Comenius โครงการครูเข้าร่วมประชุมโครงการในอิตาลี เหตุผลที่เธอตัดสินใจที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเทศนี้ ขณะที่ผู้กำกับ Avatar เธอ
ธงของอิตาลี ที่เธอเจอกับ adem อื่นนักเรียนของเธอ แม้ว่า adem ไม่ได้เอง คอมพิวเตอร์ที่บ้าน , เขาสามารถ
เพื่อเล่นเกมที่เขาเข้าร่วมชมรมหลังเลิกเรียน ดังนั้นแม้ว่าเด็กถูกแยกไปทั่วเมือง หลังเลิกเรียน พวกเขา
ยังสามารถมาร่วมกันในเกมที่ใช้ร่วมกันโดยชุมชนการเรียนรู้ หลังจากได้รับทราบกันเป็นอวตาร เขาจำได้
ว่าพวกเขาไม่ได้มีเวลาอยู่ที่โรงเรียน เพื่อปรับแต่งมัน พวกเขาเอาเวลาที่จะปรับ เพศ สีผิว ทรงผม และเครื่องแต่งกาย
ของ avatar ของพวกเขา นี้สนุกมาก .adem ตัดสินใจไปกับ เมลิซ่า เมื่อเธอใช้เจตนาของการเรียนรู้เกี่ยวกับอิตาลี โดย
นอกคอกการดำเนินงานในโรงเรียน เว็บสคริปต์ในเกม Global Village เป็นหน้าที่ตอนนี้ เปิดโอกาสให้ใช้
q-mail เพื่อสื่อสารกับผู้อื่น และ q-pack เพื่อเก็บรวบรวมวัตถุโบราณหายไปจากสิ่งแวดล้อม หลังจากร่วมกันรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ
อิตาลีพวกเขาใช้ q-mail เพื่อส่งรายงานให้กับระบบ การตอบสนองของพวกเขาจะถูกประเมินโดยหนึ่งในสิบของกลุ่มอาสาสมัครที่
ได้รับสถานะหลังจากทานคมนาการระดับความน่าเชื่อถือของประสบการณ์ หลังจากนั้น เมลิสซ่าและ adem เดินทางทางเข้าโลกของ
Quest Atlantis , เจอฟลอร่าเข้าร่วมสภาพแวดล้อมจากอิตาลี และ เปลี่ยน รายละเอียดเกี่ยวกับวัฒนธรรมของพวกเขา