Prevention in practiceThe realities

Prevention in practice
The realities of adopting a preventive approach were
examined by Threlfall and colleagues, who revealed
troubling shortcomings in relation to both the content
and delivery of advice to patients by General Dental
Practitioners (GDPs). Looking first at the messages that
were conveyed7, the authors concluded that it was worrying
to find so much variation in approach to the essential
activity of preventing caries in young children. They
secondly examined the factors that influenced the provision
of preventive care8. Generally, dentists were more inclined
to give advice and spend more time advising middle class
parents, whom they perceived as being more motivated
than parents from a lower social class. Dentists reported
that they became disillusioned when people did not listen
or obviously had not acted upon their advice. Almost all
believed that the key to preventing caries in young children
was education and the majority provided preventive advice
verbally, in the form of a mini lecture. There was a lack
of imagination in the delivery of preventive advice and a
lack of additional materials for parents to take home. Most
GDPs seemed to limit their role to being prescriptive, many
seeming to model themselves on a teacher in a classroom
with parents and patients as their pupils, some of whom
were good, and listened attentively, and others of whom
were bad and did not listen. There was little evidence of
reflection about the way the GDPs delivered preventive
advice.
The authors concluded that the arrival of the new dental
contract provided an opportunity for change by placing
prevention at the heart of dental care, but that this would
be squandered unless efforts were made to improve both
the content and the delivery of preventive advice. Training
could be provided, both as part of the undergraduate
curriculum and as part of continuing professional
development, to promote a better understanding of
counseling skills and educative techniques. In addition,
individual GDPs needed to reflect on their own delivery
of preventive care to identify ways in which it might be
improved.
Commenting on the authors’ papers, Hancocks noted
that a picture emerges of somewhat haphazard content
and delivery of ‘messages’ in many ways skewed by the
subjective views of the individuals doing the ‘educating’9.
Hancocks suggests that some consistent guidelines, as
well as effective teaching methods, should be developed.
However, the question remains as to whether the dentist or
other members of the dental team, with different skills, are
best placed to fulfill the patient education role10.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การป้องกันในการปฏิบัติ
ความเป็นจริงของการใช้วิธีการป้องกันที่ถูกตรวจสอบโดย
Threlfall และเพื่อนร่วมงานที่เผยให้เห็นข้อบกพร่อง
หนักใจที่เกี่ยวข้องกับทั้งเนื้อหา
และการส่งมอบคำแนะนำแก่ผู้ป่วยโดยทั่วไปทันตกรรม
ปฏิบัติ (gdps) มองครั้งแรกที่ข้อความที่
เป็น conveyed7 ผู้เขียนได้ข้อสรุปว่ามันเป็นกังวล
เพื่อหารูปแบบมากในวิธีการที่สำคัญ
กิจกรรมในการป้องกันโรคฟันผุในเด็กเล็ก ประการที่สองพวกเขา
ตรวจสอบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการจัดหา
ของ care8 ป้องกัน โดยทั่วไปทันตแพทย์มีแนวโน้มมากขึ้นที่จะ
ให้คำแนะนำและใช้เวลามากขึ้นให้คำแนะนำแก่คนชั้นกลาง
พ่อแม่ของผู้ที่พวกเขารับรู้ในฐานะที่เป็นแรงบันดาลใจมากขึ้นกว่าพ่อแม่
จากระดับชั้นทางสังคมที่ต่ำกว่า ทันตแพทย์รายงาน
ที่พวกเขากลายเป็นไม่แยแสเมื่อผู้คนไม่ได้ฟัง
หรือเห็นได้ชัดไม่ได้ทำตามคำแนะนำของพวกเขา เกือบทุก
เชื่อว่ากุญแจสำคัญในการป้องกันการเกิดโรคฟันผุในเด็กเล็ก
คือการศึกษาและส่วนใหญ่ให้คำแนะนำการป้องกัน
ด้วยวาจาในรูปแบบของการบรรยายมินิ มีการขาด
ของจินตนาการในการส่งมอบคำแนะนำการป้องกันและ
ขาดอุปกรณ์เพิ่มเติมสำหรับผู้ปกครองที่จะนำกลับบ้าน ที่สุด
gdps ดูเหมือนจะ จำกัด บทบาทของพวกเขาที่จะเป็นกำหนดหลาย
ดูเหมือนจะจำลองตัวเองในครูในห้องเรียน
กับพ่อแม่และผู้ป่วยที่เป็นนักเรียนบางคน
ได้ดีและฟังอย่างตั้งใจและอื่น ๆ ของผู้ที่
ของพวกเขา ที่ไม่ดีและไม่ได้ฟัง มีหลักฐานเพียงเล็กน้อยของ
เป็นสะท้อนให้เห็นถึงเกี่ยวกับวิธี gdps ส่งคำแนะนำการป้องกัน
.
ผู้เขียนสรุปได้ว่าการมาถึงของทันตกรรม
สัญญาใหม่ที่ให้โอกาสสำหรับการเปลี่ยนแปลงโดยการวาง
การป้องกันที่เป็นหัวใจของการดูแลทันตกรรม แต่ที่นี้จะได้รับการ squandered
ถ้ามีความพยายาม ทำเพื่อปรับปรุงทั้งสอง
เนื้อหาและการจัดส่งของคำแนะนำการป้องกัน การฝึกอบรม
สามารถให้ทั้งสองเป็นส่วนหนึ่งของระดับปริญญาตรี
หลักสูตรและการเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษามืออาชีพ
การพัฒนาเพื่อส่งเสริมความเข้าใจที่ดีขึ้นของการให้คำปรึกษา
ทักษะและเทคนิคการเรียน นอกจากนี้
บุคคล gdps จำเป็นในการสะท้อนให้เห็นถึงการส่งมอบของพวกเขาเอง
ของการดูแลป้องกันในการระบุวิธีการที่มันอาจจะดีขึ้น
.
แสดงความคิดเห็นในเอกสารเขียน ', Hancocks สังเกต
ว่าภาพที่ปรากฏของเนื้อหาที่ค่อนข้างจับจด
และการส่งมอบ 'ข้อความ' ในหลาย ๆ เบ้โดย
มุมมองหรือทัศนะของบุคคลที่ทำ 'educating'9.
Hancocks แสดงให้เห็นว่าแนวทางที่สอดคล้องกันบางอย่างเป็น
เป็นวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ ควรมีการพัฒนา.
แต่คำถามที่ยังคงเป็นไปได้ว่าหมอฟันหรือ
สมาชิกคนอื่น ๆ ของทีมทันตกรรมที่มีทักษะที่แตกต่างกัน
กำลังอยู่ที่ดีที่สุดเพื่อตอบสนองความ role10 การศึกษาผู้ป่วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ป้องกันในทางปฏิบัติ
จริงใช้วิธีป้องกันถูก
ตรวจสอบ Threlfall และเพื่อนร่วมงาน ผู้เปิดเผย
ปัญหาแสดงเกี่ยวกับเนื้อหาทั้ง
และส่งคำแนะนำกับผู้ป่วยโดยทั่วไปทันตกรรม
ผู้ (GDPs) หาข้อความแรกที่
ได้ conveyed7 ผู้เขียนสรุปว่า เป็นกังวล
เพื่อหาความผันแปรมากในวิธีการสำคัญ
การป้องกันการผุในเด็ก พวกเขา
ประการที่สอง ตรวจสอบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อบทบัญญัติ
ของ care8 ที่ป้องกัน ทั่วไป ทันตแพทย์มากขึ้นมีหัว
เพื่อให้คำแนะนำ และการใช้จ่ายมากขึ้นเวลาผู้แจ้งเครดิตชั้นกลาง
ผู้ปกครอง ที่พวกเขาถือว่าเป็นการเพิ่มแรงจูงใจ
กว่าผู้ปกครองจากชนชั้นล่าง ทันตแพทย์รายงาน
ว่า พวกเขาเป็น disillusioned เมื่อไม่ได้ฟังคน
หรือชัดได้ไม่ได้ปฏิบัติตามคำแนะนำของพวกเขา เกือบทั้งหมด
เชื่อว่ากุญแจสำคัญที่จะป้องกันการผุในเด็ก
ถูกศึกษา และส่วนใหญ่ให้คำแนะนำป้องกัน
วาจา ในรูปแบบของการบรรยายมินิ มีการขาด
ของจินตนาการในการแนะนำป้องกันและ
ขาดแคลนวัสดุเพิ่มเติมสำหรับผู้ปกครองเพื่อนำกลับบ้าน สุด
GDPs ดูเหมือนจะ จำกัดบทบาทของตนเพื่อการรับมือ หลาย
ด้วยแบบกันเองกับครูในห้องเรียน
กับผู้ปกครองและผู้ป่วยเป็นนักเรียนของพวกเขา บางคน
ได้ดี และฟังสดับตรับ และคนอื่น ๆ
ถูกดี และได้ฟัง มีหลักฐานน้อย
สะท้อนเกี่ยวกับวิธี GDPs การป้องกันการจัดส่ง
คำแนะนำการ
ผู้เขียนสรุปที่มาทันตกรรมใหม่
สัญญาให้โอกาสสำหรับการเปลี่ยนแปลง โดยการใส่
ป้องกันหัวใจดูแลทันตกรรม แต่ที่นี้จะ
จะ squandered เว้นแต่ว่าความพยายามในการปรับปรุงทั้ง
เนื้อหาและการจัดส่งคำแนะนำป้องกัน ฝึกอบรม
อาจมีให้ ทั้งของระดับปริญญาตรีที่
หลักสูตรและ เป็นส่วนหนึ่งของมืออาชีพต่อ
พัฒนา เพื่อส่งเสริมความเข้าใจของ
ให้คำปรึกษาทักษะและเทคนิคการเรียนการ
GDPs แต่ละที่ต้องสะท้อนตนเองจัดส่ง
ดูแลป้องกันเพื่อระบุวิธีที่คุณอาจจะ
ดี.
ให้ข้อคิดเห็นในการเขียนเอกสาร Hancocks ไว้
ที่รูปภาพบ่งบอกเนื้อหาค่อนข้าง haphazard
และ 'ข้อความ' ในหลายวิธีอาจโดยการจัดส่ง
มองตามอัตวิสัยของแต่ละบุคคลทำ ' ให้ ' 9.
Hancocks แนะนำที่แนวทางสอดคล้องกัน เป็น
ดีเป็นวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ ควรได้รับการพัฒนา
ไร คำถามยังคงเป็นว่าหมอฟัน หรือ
สมาชิกคนอื่น ๆ ของทีมทันตกรรม มีทักษะ มี
ส่วนใส่ตอบสนอง role10 ศึกษาผู้ป่วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซึ่งจะช่วยในการปฏิบัติการป้องกันความเป็นจริงของใช้แนวทางป้องกันได้
ถูกตรวจสอบโดย threlfall และเพื่อนร่วมงานที่เปิดเผยว่าขาดตกบกพร่อง
ซึ่งจะช่วยสร้างความเดือดร้อนในความสัมพันธ์กับเนื้อหาที่
และการส่งมอบของคำแนะนำในการรักษาผู้ป่วยโดยทั่วไปทั้งฟัน
ประกอบ( gdps ) กำลังมองหาครั้งแรกที่ข้อความที่ว่า
ซึ่งจะช่วยได้โดยมิได้เป็น 7 ผู้เขียนได้กล่าวสรุปว่ามันเป็นกังวล
ในการค้นหาความแตกต่างกันมากในการทำกิจกรรมที่สำคัญ
ซึ่งจะช่วยในการป้องกันฟันผุในเด็ก พวกเขา
ประการที่สองตรวจสอบปัจจัยที่ได้รับอิทธิพลของการ
ซึ่งจะช่วยป้องกันการดูแล 8 โดยทั่วไปแล้วทันตแพทย์ก็จะมากขึ้น
ซึ่งจะช่วยให้คำปรึกษาและใช้เวลาที่มากกว่าเป็นผู้ให้คำปรึกษาแก่ชั้นกลาง
ซึ่งจะช่วยพ่อแม่ซึ่งเขาเห็นว่าเป็นแรงจูงใจมากขึ้นกว่า
ซึ่งจะช่วยพ่อแม่จาก Class ทางสังคมที่ต่ำกว่า ทันตแพทย์รายงาน
ตามมาตรฐานที่พวกเขากลายเป็นคล้ายกำลังฝันสลายเมื่อผู้คนก็ไม่ฟัง
หรือเห็นได้ชัดว่าไม่ได้ทำตามคำแนะนำของพวกเขา
เกือบทั้งหมดเชื่อว่าที่สำคัญที่ทำให้การป้องกันไม่ให้การศึกษาเกิดฟันผุในเด็ก
ซึ่งจะช่วยได้และห้องพักส่วนใหญ่แล้วจะจัดให้บริการป้องกัน
ซึ่งจะช่วยให้คำปรึกษาเกี่ยวกับถ้อยคำในรูปแบบของการบรรยายขนาดมินิ ไม่มีใคร
แห่งจินตนาการในการส่งมอบของป้องกันและคำแนะนำที่
ไม่มีเอกสารเพิ่มเติมสำหรับพ่อแม่ผู้ปกครองจะนำกลับบ้าน.
ซึ่งจะช่วยมากที่สุด gdps ดูเหมือนจะจำกัดบทบาทของตนในการที่จะกำหนดจำนวนมาก
ซึ่งจะช่วยคนไข้ซึ่งเป็นรุ่นของตัวเองที่เป็นครูสอนในห้องเรียนด้วย
ซึ่งจะช่วยให้ผู้ป่วยและผู้ปกครองและนักเรียนของตนบางคน
ซึ่งจะช่วยเป็นคนดีและตั้งใจฟังอย่างใจจดใจจ่อและอื่นๆของผู้ที่
ซึ่งจะช่วยได้ไม่ดีและก็ไม่ฟัง มีหลักฐานน้อยมากของ
ตามมาตรฐานสะท้อนเกี่ยวกับวิธีการที่ gdps ส่งป้องกัน
ซึ่งจะช่วยให้คำแนะนำ.
ที่ผู้เขียนสรุปว่าที่มาถึงของที่ใหม่ทันตกรรมตามสัญญา
ซึ่งจะช่วยให้มีโอกาสสำหรับการเปลี่ยนแปลงโดยการวาง
ซึ่งจะช่วยป้องกันการที่ใจกลางของทันตกรรมการดูแลให้แต่ที่แห่งนี้จะ
ซึ่งจะช่วยได้ squandered เว้นแต่มีความพยายามทำให้การปรับปรุงทั้ง
ซึ่งจะช่วยให้เนื้อหาและการจัดส่งสินค้าป้องกันคำแนะนำ. การฝึกอบรม
ไม่สามารถจัดให้บริการทั้งที่เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรระดับปริญญาตรี
ซึ่งจะช่วยได้และเป็นส่วนหนึ่งของมืออาชีพอย่างต่อเนื่อง
ซึ่งจะช่วยในการพัฒนาส่งเสริมความเข้าใจที่ดีกว่าของเทคนิคและทักษะเชิง
ซึ่งจะช่วยให้คำปรึกษา. ในการเพิ่ม
gdps แบบเฉพาะรายที่ต้องการสะท้อนอยู่ในการจัดส่งของตนเอง
ซึ่งจะช่วยในการดูแลป้องกันเพื่อระบุวิธีการซึ่งอาจเป็น
ซึ่งจะช่วยปรับปรุงให้ดีขึ้น.
ในเอกสารของผู้เขียนที่ระบุไว้ hancocks
ภาพ ที่เกิดขึ้นของเนื้อหาค่อนข้างจะตามบุญตามกรรม
และการส่งมอบของ'ข้อความ'ในหลายๆแบบใหม่สไตล์เอียงๆโดย
อัตวิสัยวิวทิวทัศน์ของที่ผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายทำให้การให้ความรู้แก่'' 9 .
hancocks ชี้ให้เห็นว่าบางอย่างสอดคล้องตามแนวทางที่
ซึ่งจะช่วยเป็นอย่างดีและมี ประสิทธิภาพ การเรียนการสอนวิธีใดวิธีหนึ่ง,ควรมีการพัฒนา.
อย่างไรก็ตาม,คำถามยังคงเป็นไปไม่ว่าจะที่ทันตแพทย์หรือ
อื่นๆสมาชิกของทีมได้ทันตกรรม,พร้อมด้วยทักษะต่างๆ,ได้รับการวางเป็นไปตามการศึกษาคนไข้ที่ดีที่สุดมีบทบาท
10