This paper presents the first in a

This paper presents the first in a series of studies on the informal advice networks of a community of teachers in an in‐service professional development program. The aim of the research was to use Social Network Analysis as a methodological tool to reveal the social networks developed by the teachers, and to examine whether these networks maximized teachers’ access to practitioner‐based social capital. We define practitioner‐based social capital as the knowledge and resources for teaching practice that are accessible through a social network. Our findings indicated that teachers did not naturally build advice networks that would cultivate the highest levels of practitioner‐based social capital. This study offers new possibilities for social network research on teachers’ learning communities in understanding the dynamics of teacher networks. Further, program facilitators will use this information to strategically foster improved teacher collaboration and learning, which will be described in forthcoming studies in this series.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้แสดงครั้งแรกในชุดของคำแนะนำที่เป็นเครือข่ายของชุมชนของครูผู้สอนในโปรแกรมพัฒนาอาชีพ in‐service การศึกษา จุดมุ่งหมายของการวิจัยคือการ ใช้การวิเคราะห์เครือข่ายสังคมเป็นเครื่องมือ methodological เปิดเผยเครือข่ายทางสังคมที่พัฒนา โดยครู และตรวจสอบว่าเครือข่ายเหล่านี้ขยายใหญ่สุดถึงทุนทางสังคมของ practitioner‐based ครู เรากำหนด practitioner‐based ทุนทางสังคมเป็นความรู้และทรัพยากรการสอนปฏิบัติที่สามารถเข้าถึงผ่านเครือข่ายสังคม ผลการวิจัยของเราแสดงว่า ครูไม่ได้ธรรมชาติสร้างเครือข่ายแนะนำที่จะปลูก practitioner‐based ทุนสังคมในระดับสูงสุด การศึกษานี้เสนอไปใหม่เพื่อการวิจัยเครือข่ายสังคมครูเรียนรู้ชุมชนในความเข้าใจของครูเครือข่าย เพิ่มเติม โปรแกรมเบา ๆ จะใช้ข้อมูลนี้เพื่อส่งเสริมกลยุทธ์ร่วมกันปรับปรุงครูและการเรียนรู้ ซึ่งจะอธิบายในหน้าการศึกษาใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้นำเสนอเป็นครั้งแรกในชุดของการศึกษาบนเครือข่ายคำแนะนำทางการของชุมชนของครูในการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพในการให้บริการ จุดมุ่งหมายของการวิจัยครั้งนี้คือการใช้การวิเคราะห์เครือข่ายทางสังคมเป็นเครื่องมือวิธีการที่จะเปิดเผยเครือข่ายทางสังคมที่พัฒนาโดยครูผู้สอนและเพื่อตรวจสอบว่าเครือข่ายเหล่านี้ขยายการเข้าถึงของครูที่จะประกอบการที่ใช้ทุนทางสังคม เรากำหนดผู้ประกอบการที่ใช้ทุนทางสังคมเป็นความรู้และทรัพยากรเพื่อการปฏิบัติงานการเรียนการสอนที่สามารถเข้าถึงได้ผ่านทางเครือข่ายสังคม ค้นพบของเราแสดงให้เห็นว่าครูไม่ได้ตามธรรมชาติสร้างเครือข่ายคำแนะนำที่จะปลูกฝังในระดับสูงสุดของผู้ประกอบการที่ใช้ทุนทางสังคม การศึกษาครั้งนี้มีความเป็นไปได้ใหม่สำหรับการวิจัยเครือข่ายทางสังคมในชุมชนการเรียนรู้ของครูในการทำความเข้าใจการเปลี่ยนแปลงของเครือข่ายครู นอกจากนี้ผู้อำนวยความสะดวกโปรแกรมจะใช้ข้อมูลนี้เพื่อส่งเสริมให้เกิดการทำงานร่วมกันอย่างมีกลยุทธ์ที่ดีขึ้นครูและการเรียนรู้ซึ่งจะมีการอธิบายไว้ในการศึกษาที่กำลังจะมาในชุดนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้เสนอครั้งแรกในชุดของการศึกษานอกระบบ เครือข่าย แนะนำ ของชุมชน ของครูในการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพบริการ‐ . จุดมุ่งหมายของการวิจัยคือ เพื่อใช้ในการวิเคราะห์เครือข่ายทางสังคมเป็นเครื่องมือในการเปิดเผยเครือข่ายทางสังคมที่พัฒนาโดยครูและเพื่อตรวจสอบว่าเครือข่ายเหล่านี้ขยายการฝึกหัดครู‐ทุนสังคมตาม เรากำหนดเวชปฏิบัติ‐ทุนทางสังคมเป็นฐานทรัพยากรและความรู้เพื่อการปฏิบัติการสอน ที่สามารถเข้าถึงได้ผ่านทางเครือข่ายทางสังคมผลการวิจัยพบว่า ครูของเรา ธรรมชาติไม่ได้สร้างแนะนำเครือข่ายที่จะปลูกฝังในระดับสูงสุดของผู้ประกอบการ‐ทุนสังคมตาม การศึกษานี้มีความเป็นไปได้ใหม่สำหรับการวิจัยเครือข่ายครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ชุมชนในความเข้าใจพลวัตของเครือข่ายครู เพิ่มเติมการจัดการโปรแกรมจะใช้ข้อมูลนี้เพื่อกลยุทธ์เสริมสร้างความร่วมมือครูดีขึ้น และการเรียนรู้ ซึ่งจะอธิบายไว้ในภาคการศึกษาในชุดนี้