The JiTT classroom session is intim

The JiTT classroom session is intimately linked to the electronic preparatory assignments the students complete outside of class. Exactly how the classroom time is spent depends on a variety of issues such as class size, classroom facilities, and student and instructor personalities. Mini-lectures (10 min max) are often interspersed with demos, classroom discussion, worksheet exercises, and even hands-on mini-labs. Regardless, the common key is that the classroom component, whether interactive lecture or student activities, is informed by an analysis of various student responses

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รอบเรียน JiTT จึงได้รับการเชื่อมโยงกับการกำหนดเตรียมอิเล็กทรอนิกส์ที่นักเรียนทำนอกห้องเรียน ว่าวิธีการเรียนเวลาที่ใช้ขึ้นอยู่กับหลากหลายปัญหาเช่นขนาดของชั้นเรียน ห้องเรียนสิ่งอำนวยความสะดวก และบุคลิกของนักเรียนและผู้สอน มินิบรรยาย (10 นาทีสูงสุด) มักจะกระจายตัวอย่าง เรียนสนทนา แผ่นออกกำลังกาย และมินิแล็บอีกแม้ ไม่คำนึงถึง คีย์ทั่วไปคือส่วนประกอบของห้องเรียน ว่าบรรยายโต้ตอบหรือกิจกรรมนักศึกษา ได้รับแจ้งจากการวิเคราะห์คำตอบของนักเรียนต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เซสชั่นห้องเรียนจิตต์มีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการกำหนดเตรียมอิเล็กทรอนิกส์นักเรียนนอกที่สมบูรณ์ของระดับ ว่าวิธีการเรียนเวลาที่ใช้ขึ้นอยู่กับความหลากหลายของประเด็นต่าง ๆ เช่นขนาดของชั้นเรียน, สิ่งอำนวยความสะดวกในห้องเรียนและนักเรียนและอาจารย์ผู้สอนที่มีบุคลิก มินิบรรยาย (10 นาทีสูงสุด) สลับมักจะมีการสาธิตการอภิปรายในชั้นเรียนออกกำลังกายแผ่นและแม้กระทั่งบนมือมินิแล็บ โดยไม่คำนึงถึงคีย์เหมือนกันคือองค์ประกอบห้องเรียนไม่ว่าจะเป็นการบรรยายแบบโต้ตอบหรือกิจกรรมที่นักเรียนได้รับแจ้งจากการวิเคราะห์ของการตอบสนองของนักเรียนต่างๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ jitt ชั้นเรียนเซสชันเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดเพื่อเตรียมงานเสร็จสมบูรณ์อิเล็กทรอนิกส์นักศึกษานอกชั้นเรียน ว่าในเวลาที่ใช้ขึ้นอยู่กับความหลากหลายของปัญหา เช่น ขนาด ชั้น เครื่องเรียน และนักเรียนและอาจารย์มีบุคลิกที่ มินิ การบรรยาย ( 10 Min Max ) มักจะสลับกับการสาธิตในชั้นเรียน การอภิปราย แบบแผ่นและแม้กระทั่งสำหรับมินิ ภาคปฏิบัติ ไม่ ที่สำคัญร่วมกันคือ เรียนคอม ไม่ว่ากิจกรรมการบรรยายแบบโต้ตอบหรือนักเรียนทราบโดยการวิเคราะห์การตอบสนองนักเรียนต่าง ๆ