Over the course of seven years, the

Over the course of seven years, the biological sciences librarian conducted student evaluations to assess and inform her teaching practice. Considering that the skills taught and the evaluation forms were similar while the mode of delivery had evolved from a workbook to an online active learning module, these evaluations were compared with the thought that the results might shed light on effective delivery methods. In comparable studies, Archambault used a multi-year assessment of student evaluations to look at changes in the curriculum and changes in library instruction from blended to online delivery (88), and Searing used a ten year analysis to compare student evaluations of library orientation and information literacy instruction

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในช่วงเจ็ดปี บรรณารักษ์ศาสตร์ชีวภาพดำเนินการประเมินนักเรียนเพื่อประเมิน และแจ้งการฝึกสอนของเธอ พิจารณาว่า ทักษะการสอน และแบบประเมินคล้ายกันในขณะที่โหมดการจัดส่งมีพัฒนาจากสมุดงานให้โมดูลการเรียนออนไลน์ใช้งานอยู่ ประเมินเหล่านี้ได้เทียบกับความคิดที่ว่า ผลอาจหลั่งน้ำตาแสงในวิธีการจัดส่งที่มีประสิทธิภาพ ในการศึกษาเปรียบเทียบได้ Archambault ใช้ประเมินหลายปีของการประเมินนักเรียนเพื่อดูการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรและการเปลี่ยนแปลงคำสั่งไลบรารีจากผสมผสานการจัดส่งออนไลน์ (88), และ Searing ใช้วิเคราะห์สิบปีเพื่อเปรียบเทียบประเมินนักเรียนของห้องสมุดข้อมูลและแนวสอนการรู้สารสนเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงเจ็ดปีที่ผ่านมาบรรณารักษ์วิทยาศาสตร์ชีวภาพดำเนินการประเมินผลของนักเรียนในการประเมินการปฏิบัติและแจ้งการสอนของเธอ พิจารณาว่าทักษะในการเรียนการสอนและรูปแบบการประเมินผลมีความคล้ายคลึงกันในขณะที่รูปแบบของการจัดส่งได้วิวัฒนาการมาจากสมุดงานไปยังโมดูลการเรียนรู้การใช้งานออนไลน์, การประเมินผลเหล่านี้ถูกเมื่อเทียบกับความคิดว่าผลที่ได้อาจหลั่งน้ำตาแสงในวิธีการจัดส่งที่มีประสิทธิภาพ ในการศึกษาเปรียบเทียบ Archambault ใช้การประเมินหลายปีของการประเมินผลนักเรียนจะมองไปที่การเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรและการเปลี่ยนแปลงในการเรียนการสอนห้องสมุดจากผสมในการจัดส่งออนไลน์ (88) และ Searing ใช้การวิเคราะห์สิบปีเพื่อเปรียบเทียบการประเมินผลนักเรียนของการปฐมนิเทศและห้องสมุด การเรียนการสอนการรู้สารสนเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผ่านหลักสูตรของปี , ชีวศาสตร์บรรณารักษ์ดำเนินการประเมินผลเพื่อประเมินและให้นักเรียนฝึกการสอนของเธอ พิจารณาว่า ทักษะการสอน และการประเมินรูปแบบคล้ายกัน ในขณะที่โหมดของการจัดส่งได้วิวัฒนาการมาจากสมุดเพื่อการเรียนรู้ออนไลน์ใช้งานโมดูลการประเมินเปรียบเทียบกับความคิดว่า ผลลัพธ์อาจจะหลั่งไฟบนวิธีการส่งที่มีประสิทธิภาพ กับการศึกษา อาร์เชิมโบใช้ประเมินปีของการประเมินผลนักเรียนที่จะดูที่การเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรและการสอนวิธีใช้ห้องสมุดจากผสมการจัดส่งออนไลน์ ( 88 )Searing และใช้การวิเคราะห์แบบสิบปีเพื่อเปรียบเทียบการประเมินผลของนักเรียนและปฐมนิเทศการสอนการรู้สารสนเทศของห้องสมุด