Meeting the challenges of the 21st

Meeting the challenges of the 21st century requires deeper thinking (see, among other efforts, the Hewlett
Foundation’s Deeper Learning initiative). Students will need to question, pursue, and create knowledge by taking
agency and ownership of their learning (Briceño, 2013). According to Martin (2004), agency can be defined as “the
capability of individual human beings to make choices and act on these choices in a way that makes a difference
in their lives” (p. 135). In relation to education, student agency can shape the process and outcomes of student
learning (Lindgren & McDaniel, 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าของศตวรรษที่ 21 ต้องคิดลึก (ดู ระหว่างความพยายามอื่น ๆ Hewlettของมูลนิธิเรียนลึกริ) นักเรียนจะต้องคำถาม ติดตาม และสร้างองค์ความรู้ด้วยหน่วยงานและเป็นเจ้าของการเรียนรู้ (Briceño, 2013) ตามมาร์ติน (2004), หน่วยงานสามารถกำหนดเป็น"ความสามารถของมนุษย์แต่ละตัวเลือก และดำเนินการกับตัวเลือกเหล่านี้ในลักษณะที่ทำให้ในชีวิตของพวกเขา" (p. 135) เกี่ยวกับการศึกษา สำนักงานนักเรียนสามารถสร้างรูปร่างกระบวนการและผลลัพธ์ของนักเรียนเรียนรู้ (Lindgren & แม็กแดเนียล 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประชุมความท้าทายของศตวรรษที่ 21 ต้องใช้ความคิดลึก (ดูท่ามกลางความพยายามอื่น ๆ
ฮิวเลตต์ความคิดริเริ่มการเรียนรู้ลึกมูลนิธิ) นักเรียนจะต้องตั้งคำถามกับติดตามและสร้างองค์ความรู้โดยการหน่วยงานและความเป็นเจ้าของของการเรียนรู้ของพวกเขา (Briceño 2013)
ตามที่มาร์ติน (2004) ซึ่งเป็นหน่วยงานสามารถกำหนดได้ว่า
"ความสามารถของมนุษย์แต่ละคนที่จะเลือกและดำเนินการกับตัวเลือกเหล่านี้ในทางที่ทำให้ความแตกต่างในชีวิตของพวกเขา"
(พี. 135) ในความสัมพันธ์กับการศึกษาซึ่งเป็นหน่วยงานของนักเรียนสามารถสร้างรูปร่างกระบวนการและผลของนักเรียนในการเรียนรู้ (ลินด์เกรนและ McDaniel 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความท้าทายของศตวรรษที่ 21 ประชุมต้องใช้ความคิดลึก ( เห็น ท่ามกลางความพยายามอื่น ๆ Hewlett
มูลนิธิลึกการเรียนรู้ความคิดริเริ่ม ) นักศึกษาจะต้องตอบคำถาม ติดตาม และสร้างความรู้โดยการ
หน่วยงานและกรรมสิทธิ์ของการเรียนรู้ ( บริสá o , 2013 ) ตามที่มาร์ติน ( 2004 ) , หน่วยงานสามารถกำหนดเป็น "
ความสามารถของมนุษย์แต่ละคนต้องเลือกและทำในตัวเลือกเหล่านี้ในทางที่ทำให้แตกต่างในชีวิตของพวกเขา "
( หน้า 135 ) ในด้านการศึกษา ตัวแทนนักเรียนสามารถรูปร่าง กระบวนการ และผลลัพธ์ของการเรียนรู้ นักเรียน
( ลินด์เกรน&ระดม , 2012 )