This thesis reports on the key elem

This thesis reports on the key elements of an action research study in which I looked at my practice over a three year period of teaching ethics in management in a London university using an action research epistemology. I was concerned about how to effectively teach and facilitate the learning of ethics on undergraduate management programmes, and my main focus was to consider my integrity in practice and thus my praxis as lecturer and researcher. I have described and explained two action research cycles, in which I established and developed an innovative approach to my practice. I have mapped and evaluated the changes that I put into place to improve my practice. The thesis shows how I developed reciprocal learning environments in class whereby students could engage critically, both cognitively and emotionally, with ethical dilemmas. I show how students undertook mini action research projects which helped them to develop a voice through questioning their own and others’ values. For many students, learning ethics through action research is a profound, transformative and reciprocal process that has its own integrity. I also show how I developed an understanding of the theory of praxis through using integrity in practice within my educational setting as a foundation, principle and guide. The journey has been a profound and challenging task of self-reflection on my work as a university lecturer. It has changed the way that I see myself as a teacher and it has offered me a deeper commitment towards my practice. - See more at: http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?did=60&uin=uk.bl.ethos.515277#sthash.ksXqHR1T.dpuf

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิทยานิพนธ์นี้รายงานเกี่ยวกับองค์ประกอบสำคัญของการศึกษาวิจัยการดำเนินการซึ่งผมมองที่ฉันปฏิบัติระยะเวลาสามปีเป็นการสอนจริยธรรมในการบริหารในมหาวิทยาลัยลอนดอนโดยใช้การดำเนินการวิจัยญาณวิทยา ผมกังวลเกี่ยวกับวิธีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ และอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้จริยธรรมในโครงการปริญญาตรีการจัดการ และโฟกัสหลักของฉันเพื่อ ให้อาจารย์และนักวิจัยของฉันความซื่อสัตย์ในการปฏิบัติ จึง praxis ของฉันนั้น ผมได้อธิบาย และอธิบายวงจรการวิจัยดำเนินการสอง ที่ฉันก่อตั้ง และพัฒนาวิธีการนวัตกรรมไปปฏิบัติของฉัน ฉันมีแมป และประเมินการเปลี่ยนแปลงที่ผมใส่เข้าไปในสถานที่เพื่อปรับปรุงการปฏิบัติของฉัน วิทยานิพนธ์แสดงวิธีการที่ฉันพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ซึ่งกันและกันในชั้นเรียนโดยนักเรียนสามารถมีส่วนร่วมถึง ทั้ง cognitively และ อารมณ์ กับ dilemmas จริยธรรม แสดงว่านักเรียน undertook โครงการวิจัยปฏิบัติการขนาดเล็กที่ช่วยให้พัฒนาเสียงสงสัยตนเองและของคนอื่นค่า สำหรับนักเรียนจำนวนมาก จริยธรรมการเรียนรู้ผ่านการดำเนินการวิจัยเป็นกระบวนการลึกซึ้ง เปลี่ยนแปลง และหากท่านที่มีความสมบูรณ์ของตัวเอง ฉันยังแสดงวิธีการที่ฉันพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับทฤษฎีของ praxis ผ่านการใช้สมบูรณ์ในทางปฏิบัติในการตั้งค่าของฉันศึกษารากฐาน หลักการ และคำแนะนำ การเดินทางได้รับงานอย่างลึกซึ้ง และความท้าทายของการมองงานของฉันเป็นอาจารย์ประจำมหาวิทยาลัย มันมีการเปลี่ยนแปลงแบบว่า เห็นตัวเองเป็นครู และจะได้นำเสนอฉันมั่นลึกสู่การปฏิบัติของฉัน -ดูเพิ่มเติมได้ที่: http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?did=60&uin=uk.bl.ethos.515277#sthash.ksXqHR1T.dpuf

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิทยานิพนธ์ฉบับนี้รายงานเกี่ยวกับองค์ประกอบที่สำคัญของการศึกษาวิจัยการดำเนินการในการที่ผมมองไปที่การปฏิบัติของฉันในช่วงสามปีของจริยธรรมในการบริหารจัดการการเรียนการสอนในมหาวิทยาลัยลอนดอนโดยใช้ญาณวิทยาการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ผมกังวลเกี่ยวกับวิธีการได้อย่างมีประสิทธิภาพการสอนและอำนวยความสะดวกการเรียนรู้ของจริยธรรมในโปรแกรมการจัดการศึกษาระดับปริญญาตรีและจุดสนใจหลักของผมคือการพิจารณาความสมบูรณ์ของฉันในทางปฏิบัติจึงแพรคซิสของฉันเป็นอาจารย์และนักวิจัย ผมได้อธิบายและอธิบายสองรอบการวิจัยเชิงปฏิบัติการในการที่ฉันยอมรับและการพัฒนาวิธีการใหม่ในการปฏิบัติของฉัน ฉันได้แมปและประเมินผลการเปลี่ยนแปลงที่ผมใส่ลงไปในสถานที่ที่จะปรับปรุงการปฏิบัติของฉัน วิทยานิพนธ์แสดงให้เห็นว่าผมพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ซึ่งกันและกันในชั้นเรียนโดยนักเรียนสามารถมีส่วนร่วมอย่างยิ่งทั้ง cognitively และอารมณ์ที่มีประเด็นขัดแย้งทางจริยธรรม ผมแสดงให้เห็นว่านักเรียนมารับโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการขนาดเล็กที่ช่วยให้พวกเขาในการพัฒนาเสียงผ่านการซักถามของตัวเองและคุณค่าของคนอื่น สำหรับนักเรียนหลาย ๆ การเรียนรู้จริยธรรมการวิจัยเชิงปฏิบัติการเป็นกระบวนการที่ลึกซึ้งและการเปลี่ยนแปลงกฎที่มีความสมบูรณ์ของตัวเอง ฉันยังแสดงให้เห็นว่าผมพัฒนาความเข้าใจในทฤษฎีของแพรคซิสผ่านการใช้ความสมบูรณ์ในทางปฏิบัติในการตั้งค่าการศึกษาของฉันเป็นรากฐานหลักการและให้คำแนะนำ การเดินทางที่ได้รับเป็นงานที่ลึกซึ้งและมีความท้าทายของตัวเองสะท้อนให้เห็นถึงการทำงานของฉันเป็นอาจารย์มหาวิทยาลัย มันมีการเปลี่ยนแปลงวิธีการที่ฉันเห็นตัวเองเป็นครูและได้เสนอให้ฉันมุ่งมั่นลึกไปสู่​​การปฏิบัติของฉัน - ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่: http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?did=60&uin=uk.bl.ethos.515277#sthash.ksXqHR1T.dpuf