Process Oriented Guided Inquiry Les

Process Oriented Guided Inquiry Lessons are part of a learning strategy that has both a constructivist and social component. In other words, it focuses on using the real life experiences of the learner to create knowledge and considers how students relates to the environment where they are taught.

When engaging in POGIL's, the teacher assigns text to students, and then poses a set of questions that they can only answer by exploring the text that was given. In this process, the teacher has to fight the urge to give students any answers or facts to memorize. Their main role is to pose questions that provoke the students to look more deeply at the text they are given. In a POGIL classroom, students develop conclusions about the text they are interrogating that will increase their knowledge. As students answer questions, teachers "guide the inquiry" by asking supplemental questions that will eventually move the students towards thinking deeply and drawing more complex conclusions. This approach has resulted in increased student interest in the subject being taught and increased mastery of content in the science classes where it is mostly used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการที่มุ่งเน้นแนะนำสอบถามบทเรียนเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีทั้งแบบสร้างสรรค์นิยมและส่วนประกอบทางสังคม ในคำอื่น ๆ จะเน้นการใช้ประสบการณ์ชีวิตจริงของผู้เรียนเพื่อสร้างองค์ความรู้ และพิจารณาว่านักเรียนเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมที่พวกเขาถูกสอนมาเมื่อใน POGIL ของ ครูกำหนดข้อความให้นักเรียน และจากนั้น ทำชุดคำถามที่ พวกเขาสามารถตอบคำเท่านั้น โดยการสำรวจข้อความที่ได้รับ ในกระบวนการนี้ ครูได้ต่อสู้กระตุ้นให้นักเรียนคำตอบหรือข้อเท็จจริงเพื่อจดจำใด ๆ บทบาทหลักของตนจะก่อให้เกิดคำถามที่กระตุ้นนักเรียนเพื่อดูข้อความที่จะได้ลึกซึ้งยิ่ง ในห้องเรียน POGIL นักพัฒนาข้อสรุปเกี่ยวกับข้อความพวกเขาจะ interrogating ที่จะเพิ่มความรู้ ขณะที่นักเรียนตอบคำถาม "คู่มือการสอบถาม" โดยขอเพิ่มเติมคำถามที่จะในที่สุดครูเลื่อนนักเรียนคิดอย่างลึกซึ้ง และซับซ้อนบทสรุปการวาด วิธีการนี้มีผลในการเพิ่มนักเรียนสนใจในเรื่องการเรียนการสอน และสามารถเพิ่มเนื้อหาในศาสตร์คลาที่ส่วนใหญ่ใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เน้นกระบวนการเรียนสอบถามแนะนำเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีทั้งคอนสตรัคติและองค์ประกอบทางสังคม ในคำอื่น ๆ ก็เน้นที่การใช้ประสบการณ์ชีวิตจริงของผู้เรียนในการสร้างความรู้และคิดว่านักเรียนที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมที่พวกเขาได้รับการสอน. เมื่อมีส่วนร่วมใน POGIL ของครูกำหนดข้อความให้กับนักเรียนแล้วโพสตั้งคำถาม ว่าพวกเขาสามารถตอบโดยการสำรวจข้อความที่ได้รับ ในขั้นตอนนี้ครูมีการสู้รบการกระตุ้นเพื่อให้นักเรียนตอบใด ๆ หรือข้อเท็จจริงที่จะจดจำ บทบาทหลักของพวกเขาคือการก่อให้เกิดคำถามที่กระตุ้นให้นักเรียนที่จะมองอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นในข้อความที่พวกเขาจะได้รับ ในห้องเรียน POGIL, นักเรียนพัฒนาข้อสรุปเกี่ยวกับข้อความที่พวกเขากำลังสอบสวนที่จะเพิ่มความรู้ของพวกเขา ขณะที่นักเรียนตอบคำถามของครู "เป็นแนวทางในการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม" โดยการถามคำถามเพิ่มเติมว่าในที่สุดจะย้ายนักเรียนที่มีต่อการคิดอย่างลึกซึ้งและการวาดภาพข้อสรุปที่ซับซ้อนมากขึ้น วิธีการนี้จะมีผลในความสนใจของนักเรียนที่เพิ่มขึ้นในเรื่องที่ได้รับการสอนและการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้นของเนื้อหาในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ที่มันถูกนำมาใช้ส่วนใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เน้นกระบวนการ แนวทางการสอนเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีทั้งตนเองและองค์ประกอบทางสังคม ในคำอื่น ๆที่เน้นการใช้ประสบการณ์ชีวิตจริงของผู้เรียนสร้างความรู้และพิจารณาว่านักเรียนที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมที่พวกเขาจะสอน

เมื่อมีส่วนร่วมใน pogil , ครูกำหนดข้อความเพื่อให้นักเรียนแล้วท่าเป็นชุดของคำถามที่เขาสามารถตอบโดยการสํารวจข้อความที่ได้รับ ในขั้นตอนนี้ครูต้องต่อสู้เร้าให้นักเรียนตอบ หรือข้อเท็จจริงใด ๆให้จดจำ บทบาทหลักของพวกเขาคือการตั้งคำถามที่กระตุ้นให้นักเรียนดูลึกซึ้งมากขึ้นในข้อความที่พวกเขาจะได้รับ ใน pogil ห้องเรียนนักเรียนพัฒนาข้อสรุปเกี่ยวกับข้อความที่พวกเขาจะสอบสวนว่า จะเพิ่มความรู้ เมื่อนักเรียนตอบคำถามครู " ไกด์ถาม " โดยการถามคำถามเพิ่มเติมที่ในที่สุดจะย้ายนักเรียนต่อการคิดอย่างลึกซึ้งและการวาดข้อสรุปที่ซับซ้อนมากขึ้นวิธีการนี้มีผลในการเพิ่มขึ้นของนักเรียนสนใจในเรื่องการสอนและเพิ่มการเรียนรู้เนื้อหาในการเรียนวิทยาศาสตร์ที่ใช้ส่วนใหญ่