AbstractThis research looks at the

Abstract
This research looks at the effects of playing cooperative and competitive computer games on pupils’ classroom interaction frequency, as an index of their cooperation and engagement in class. It was predicted that students who played a cooperative game would receive higher teacher ratings of classroom interaction frequency, whereas students who played a competitive game would receive lower teacher ratings of classroom interaction frequency. Thirty-two school children with behaviour and learning difficulties played either a cooperative or competitive version of the Wii for a week. The pre- and post-game classroom interaction scores were different for the cooperative and competitive game conditions in the predicted directions. The findings suggest that cooperative games may benefit the social interaction of pupils within the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่องานวิจัยนี้มองไปที่ผลของการเล่นเกมคอมพิวเตอร์ร่วมมือ และแข่งขันของนักเรียนห้องเรียนโต้ตอบความถี่ ดัชนีของความร่วมมือในชั้นเรียน มันถูกทำนายว่า ผู้ที่เล่นเกมสหกรณ์จะรับครูจัดอันดับที่สูงขึ้นของความถี่โต้ตอบในห้องเรียน ในขณะที่นักเรียนที่เล่นเกมการแข่งขันจะได้รับครูจัดอันดับที่ต่ำกว่าของความถี่โต้ตอบในห้องเรียน เด็กนักเรียนสามสิบสองกับพฤติกรรมและปัญหาการเรียนรู้เล่น เป็นรุ่น Wii สหกรณ์ หรือแข่งขันในสัปดาห์ ห้องเรียนก่อน และหลังเกมโต้ตอบคะแนนแตกต่างกันสำหรับความร่วมมือ และแข่งขันเกมเงื่อนไขในทิศทางที่คาดการณ์ได้ ผลการศึกษาแนะนำว่า เกมสหกรณ์อาจได้รับประโยชน์สังคมของนักเรียนในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีลักษณะที่ผลกระทบของการเล่นแบบร่วมมือและเกมคอมพิวเตอร์ที่มีการแข่งขันในห้องเรียนของนักเรียนความถี่ปฏิสัมพันธ์ที่เป็นดัชนีของความร่วมมือของพวกเขาและการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน มันได้รับการคาดการณ์ว่านักเรียนที่เล่นเกมสหกรณ์จะได้รับการจัดอันดับที่สูงขึ้นของครูความถี่ปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียนในขณะที่นักเรียนที่เล่นเกมการแข่งขันจะได้รับการจัดอันดับที่ต่ำกว่าครูความถี่ของการมีปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน สามสิบสองเด็กนักเรียนที่มีพฤติกรรมและปัญหาการเรียนรู้เล่นได้ทั้งรุ่นความร่วมมือหรือการแข่งขันของ Wii สำหรับสัปดาห์ ก่อนและหลังเกมคะแนนปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียนที่แตกต่างกันสำหรับสภาวะเกมสหกรณ์และการแข่งขันในทิศทางที่คาดการณ์ไว้ ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าเกมสหกรณ์อาจได้รับประโยชน์การปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของนักเรียนภายในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยนี้มีลักษณะ
ที่ผลกระทบของการเล่นเกมคอมพิวเตอร์ในสหกรณ์ และการแข่งขันของนักเรียนในชั้นเรียนระหว่างความถี่ เป็นดัชนีของความร่วมมือและการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน มันถูกคาดการณ์ว่า นักเรียนที่เล่นเกมสหกรณ์จะได้รับสูงกว่าคะแนนครู ความถี่ของการปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียนส่วนนักเรียนที่เล่นเกมการแข่งขันจะได้รับลดอันดับครูความถี่ของการปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียน สามสิบสองโรงเรียน เด็กที่มีพฤติกรรมและปัญหาในการเรียน เล่น ให้สหกรณ์หรือแข่งขันรุ่น Wii สำหรับสัปดาห์ก่อนและหลังเรียน ( คะแนนเกมที่แตกต่างกันสำหรับสหกรณ์และสภาพการแข่งขันในเกมทำนายทิศทาง ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าเกมสหกรณ์อาจได้รับประโยชน์ทางสังคมของนักเรียนภายในห้องเรียน