For many years, the physics teachin

For many years, the physics teaching in Macedonia was based on a “chalk and talk approach”.
Only few teachers used experiments in a form of demonstrations, which, again, did not
engage students actively in the experimenting processes and procedures. Teachers’
demonstrations were expected to keep the students with minds on. Last six years there are
efforts to incorporate computers into teaching and to use their features as a substitute for real
experiments. This process faces new problems: students’ and teachers’ capabilities for using
computers, compatibility of the software with the curriculum and organization and
management of the class. Having in mind all these problems, primary goal of the research was
set to determine:
- Whether or not an approach that includes computer simulations produce significant
difference in students’ understanding of density and their levels of motivation when compared
with the one that includes real experiments.
- The difficulties in understanding the concept of mass.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายปี ฟิสิกส์สอนในมาซิโดเนียเป็นไปตาม "ชอล์ก และพูดคุยวิธีการ"เฉพาะบางอาจารย์ใช้ทดลองในรูปแบบของการสาธิต ซึ่ง อีกครั้ง ไม่เข้าร่วมการเรียนอย่างแข็งขันในกระบวนการทดลองและขั้นตอน ครูว่าสาธิตให้นักเรียนที่ มีจิตใจในการ ปีที่ 6 มีความพยายามรวมคอมพิวเตอร์ในการสอน และใช้คุณลักษณะของพวกเขาทดแทนตัวจริงการทดลอง กระบวนการนี้เผชิญปัญหา: ความสามารถของนักเรียนและครูสำหรับการใช้คอมพิวเตอร์ ความเข้ากันได้ของซอฟต์แวร์ ด้วยหลักสูตรและองค์กร และการจัดการเรียน เป็นเป้าหมายหลักของการวิจัยไม่ทราบปัญหาเหล่านี้ตั้งค่าการตรวจสอบ:-หรือไม่ผลิตที่สำคัญของวิธีการที่มีคอมพิวเตอร์ความแตกต่างในความเข้าใจของนักศึกษาความหนาแน่นและระดับของแรงจูงใจเมื่อเปรียบเทียบด้วย ที่มีการทดลองจริง-ความยากลำบากในการทำความเข้าใจแนวคิดของมวลชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลายปีที่ผ่านการเรียนการสอนฟิสิกส์ในมาซิโดเนียอยู่บนพื้นฐานของ "ชอล์กและพูดคุยวิธีการ". ครูเพียงไม่กี่ใช้การทดลองในรูปแบบของการสาธิตซึ่งอีกครั้งไม่ได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในนักเรียนกระบวนการและขั้นตอนการทดลอง ครูสาธิตคาดว่าเพื่อให้นักเรียนที่มีความคิดเกี่ยวกับ หกปีที่ผ่านมามีความพยายามที่จะรวมคอมพิวเตอร์ในการสอนและใช้งานคุณสมบัติของพวกเขาเป็นตัวแทนที่แท้จริงสำหรับการทดลอง กระบวนการนี้จะประสบปัญหาใหม่ของนักเรียนและครูสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์เข้ากันได้ของซอฟต์แวร์ที่มีหลักสูตรและองค์กรและการบริหารจัดการในชั้นเรียน มีอยู่ในใจทุกปัญหาเหล่านี้เป้าหมายหลักของการวิจัยได้รับการตั้งค่าเพื่อตรวจสอบ: - ไม่ว่าจะเป็นหรือไม่ได้เป็นวิธีการที่มีคอมพิวเตอร์จำลองการผลิตอย่างมีนัยสำคัญที่แตกต่างกันในการทำความเข้าใจของนักเรียนของความหนาแน่นและระดับของแรงจูงใจเมื่อเทียบกับคนที่มีการทดลองจริง. - ความยากลำบากในการทำความเข้าใจแนวคิดของมวล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นเวลาหลายปี , ฟิสิกส์สอนในมาซิโดเนียก็ขึ้นอยู่กับ " ชอล์กและวิธีพูด .
ครูเพียงไม่กี่ที่ใช้ทดลองในรูปแบบของการสาธิตซึ่ง , อีกครั้ง , ไม่ได้
นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทดสอบกระบวนการและขั้นตอน ครู
สาธิตคาดว่าจะให้นักเรียนที่มีความคิดเกี่ยวกับ 6 ปีที่ผ่านมามี
ความพยายามที่จะรวมคอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน และใช้คุณสมบัติของพวกเขาแทนการทดลองจริง

กระบวนการนี้ยังคงมีปัญหาใหม่ ของนักเรียนและครูในการใช้
คอมพิวเตอร์ , ความเข้ากันได้ของซอฟต์แวร์กับหลักสูตรและองค์กรและการจัดการในชั้นเรียน มีในจิตใจ ปัญหาเหล่านี้ทั้งหมด เป้าหมายหลักของการวิจัยคือ เพื่อศึกษา :

ชุด- ไม่ว่าวิธีการที่ประกอบด้วยคอมพิวเตอร์จำลองผลิตอย่างมีนัยสำคัญ
ความแตกต่างในความเข้าใจของนักเรียนความหนาแน่นและระดับของแรงจูงใจเมื่อเทียบกับหนึ่งที่มี

-- การทดลองจริง ปัญหาในการทำความเข้าใจแนวคิดของมวล