Drawing on survey responses, transc

Drawing on survey responses, transcript data, and results from the Collegiate Learning Assessment (a standardized test taken by students in their first semester and at the end of their second year), Richard Arum and Josipa Roksa concluded that a significant percentage of undergraduates are failing to develop the broad-based skills and knowledge they should be expected to master. Here is an excerpt from Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses (University of Chicago Press), their new book based on those findings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวาดภาพบนตอบแบบสำรวจข้อมูลหลักฐานและผลจากการประเมินการเรียนรู้วิทยาลัย (ทดสอบมาตรฐานดำเนินการโดยนักเรียนในภาคการศึกษาแรกของพวกเขาและในตอนท้ายของปีที่สองของพวกเขา), ริชาร์ด Arum และ Josipa roksa สรุปว่าร้อยละที่สำคัญของนักศึกษาปริญญาตรีที่กำลังล้มเหลว เพื่อพัฒนาทักษะกว้างขึ้นและความรู้ที่พวกเขาควรจะคาดหวังว่าจะ masterการเรียนรู้ที่ จำกัด ในวิทยาเขตวิทยาลัย (ข่าวจากมหาวิทยาลัยชิคาโก), หนังสือเล่มใหม่ของพวกเขาจากผลการวิจัยเหล่านั้น: ที่นี่ที่ตัดตอนมาจากด้านวิชาการลอยคือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วาดตอบแบบสำรวจ ข้อมูลเสียงบรรยาย และผล จาก ประเมินเรียนรู้โคล์ (มาตรฐานทดสอบดำเนินการ โดยนักเรียน ในภาคเรียนแรกของพวกเขา และ ในตอนท้ายของปีที่สอง), ริชาร์ดอารัม Josipa Roksa สรุปว่า เปอร์เซ็นต์สำคัญของสูง ๆ ไม่สามารถพัฒนาทักษะที่หลากหลายและควรต้องรู้ต้นแบบ นี่คือตัดตอนจากเดิมลอย: จำกัดเรียนในวิทยาเขตวิทยาลัย (มหาวิทยาลัยชิคาโกกด), สมุดใหม่ของพวกเขาขึ้นอยู่กับผลการวิจัยเหล่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาพ จากการสำรวจการตอบกลับ,ทรานสคริปท์ข้อมูลและผลจากที่ Collegiate Funding Services การเรียนรู้การประเมิน(ที่ได้มาตรฐานการทดสอบได้โดยนักเรียนใน ภาค แรกและในช่วงปลายของพวกเขาที่สองปี),ริชาร์ด Arum และ josipa roksa สรุปได้ว่าที่สำคัญเป็นเปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาไม่ให้พัฒนาที่กว้างซึ่งใช้ความรู้และทักษะที่ควรคาดว่าจะเป็นนาย.นี่คือบางส่วนจากโรงเรียนปล่อยไปตามยถากรรมจำกัด(มหาชน)การเรียนการสอนในวิทยาลัยวิทยาเขต(กด University of Chicago )หนังสือเล่มใหม่ตามผลการสอบสวนที่