Yet despite this evidence and despi

Yet despite this evidence and despite rapid advances in technology along with lowered
costs, teachers across all subject areas have been slow to fully integrate technology into the
curriculum (Cuban, 2003; Keengwe, Onchwari, & Wachira, 2008). Reasons for this include lack of
time to learn about or teach students to use new technologies, lack of access, lack of professional
development, pressures related to standardized testing, and a sense that some technologies are
simply not practical for classroom use, among other concerns

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ การลดลงของแม้ มีหลักฐานนี้ และแม้ มีความก้าวหน้าอย่างรวดเร็วเทคโนโลยีพร้อมต้นทุน ครูข้ามทุกเรื่องได้ช้าเพื่อบูรณาการเทคโนโลยีเข้าอย่างเต็มหลักสูตร (คิวบา 2003 Keengwe, Onchwari และ วชิระ 2008) สาเหตุนี้รวมถึงขาดเวลาในการเรียนรู้ หรือสอนนักเรียนใช้ขาดมืออาชีพ เทคโนโลยีใหม่ ขาดการเข้าถึงพัฒนา ความดันที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานการทดสอบ และความรู้สึกที่บางเทคโนโลยีปฏิบัติเพียงไม่ใช้ห้องเรียน ผู้เกี่ยวข้องอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่แม้จะมีหลักฐานนี้และแม้จะมีความก้าวหน้าอย่างรวดเร็วในเทคโนโลยีพร้อมกับการลดลงของ
ค่าใช้จ่ายครูทั่วทุกสาขาวิชาได้ช้าเต็มที่บูรณาการเทคโนโลยีใน
การเรียนการสอน (คิวบา, 2003; Keengwe, Onchwari และวชิร 2008) เหตุผลในการนี้รวมถึงการขาดการ
ใช้เวลาในการเรียนรู้เกี่ยวกับหรือสอนให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีใหม่ขาดการเข้าถึงการขาดความเป็นมืออาชีพ
ในการพัฒนาความกดดันที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบมาตรฐานและความรู้สึกว่าเทคโนโลยีบางคนมี
เพียงไม่ปฏิบัติสำหรับการใช้งานในห้องเรียนท่ามกลางความกังวลอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่อย่างไรก็ตามหลักฐานนี้ และแม้จะมีความก้าวหน้าอย่างรวดเร็วในด้านเทคโนโลยีพร้อมกับลดลง
ต้นทุน ครูในพื้นที่ เรื่องทั้งหมดได้ช้า อย่างบูรณาการเทคโนโลยีในหลักสูตร
( คิวบา , 2003 ; keengwe onchwari & , , วชิระ , 2008 ) เหตุผลนี้รวมถึงการขาด
เวลาที่จะเรียนรู้หรือสอนนักเรียนในการใช้เทคโนโลยีใหม่ การขาดการเข้าถึง การขาดการพัฒนาอาชีพ
,แรงกดดันที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบมาตรฐาน และความรู้สึกว่าบางเทคโนโลยี
เพียงไม่ปฏิบัติใช้ห้องเรียน ท่ามกลางความกังวลอื่น ๆ