Teachers' self-efficacy beliefs wer

Teachers' self-efficacy beliefs were examined as determinants of their job satisfaction and students' academic achievement. Over 2000 teachers in 75 Italian junior high schools were administered self-report questionnaires to assess self-efficacy beliefs and their job satisfaction Students' average final grades at the end of junior high school were collected in two subsequent scholastic years. Structural equation modeling analyses corroborated a conceptual model in which teachers' personal efficacy beliefs affected their job satisfaction and students' academic achievement, controlling for previous levels of achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความเชื่อประสิทธิภาพในตนเองของครูถูก examined เป็นดีเทอร์มิแนนต์ของความพึงพอใจในงานและความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียน 2000 กว่าครูในโรงเรียนมัธยมจูเนียร์อิตาลี 75 ถูกปกครองแบบสอบถามรายงานตนเองเพื่อประเมินความเชื่อประสิทธิภาพในตนเองและความพึงพอใจงานเกรดขั้นสุดท้ายเฉลี่ยของนักเรียนมัธยมปลายถูกรวบรวมไว้ในหนังสือสองต่อมาปี การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างเวลาในครูซึ่งประสิทธิภาพส่วนบุคคลความเชื่อได้ผลความพึงพอใจงานและนักศึกษาสำเร็จ ควบคุมระดับก่อนหน้าความสำเร็จรูปแบบแนวคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูเชื่อตนเองประสิทธิภาพมีการตรวจสอบเป็นปัจจัยของความพึงพอใจในงานของพวกเขาและนักเรียน 'ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กว่า 2000 ครูผู้สอนใน 75 อิตาเลี่ยนโรงเรียนมัธยมเป็นยาแบบสอบถามด้วยตนเองรายงานในการประเมินความเชื่อของตนเองและการรับรู้ความสามารถของนักเรียนพึงพอใจในงานของพวกเขา 'เกรดเฉลี่ยขั้นสุดท้ายในตอนท้ายของโรงเรียนมัธยมจูเนียร์ถูกเก็บไว้ในอีกสองปีต่อมานักวิชาการ การสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้างการวิเคราะห์ยืนยันรูปแบบแนวความคิดในการที่ครูผู้สอนความเชื่อส่วนบุคคลที่ได้รับผลกระทบการรับรู้ความพึงพอใจในงานของพวกเขาและนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการควบคุมระดับก่อนหน้าของความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเชื่อของครูแรงตรวจสอบเป็นตัวกำหนดความพึงพอใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 2000 กว่าครูในโรงเรียนมัธยม ศึกษา 75 อิตาลีรายงานแบบสอบถามเพื่อประเมินความสามารถของความเชื่อและความพึงพอใจของนักเรียนเกรดเฉลี่ยสุดท้ายที่จบมัธยมศึกษา การศึกษาใน 2 ปีต่อมา แบบจำลองสมการโครงสร้างวิเคราะห์ยืนยันเป็นแบบจำลองที่มีประสิทธิภาพส่วนบุคคลที่มีผลต่อความเชื่อของครูความพึงพอใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ควบคุมก่อนหน้าระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน