The items in Section B comprised tw

The items in Section B comprised two multiple-choice questions where students had to select the correct answer to a particular situation. For the open-ended question, students had to solve real-life
problems based on their conceptual understanding of chemistry. This type of question requires the student to use
their higher-level thinking skills. All the data collected was analysed using Statistic Packages for Social Sciences
Version 15.0 for Windows (SPSS). Descriptive statistics such as frequency and percentage
were used to analyse the
data. The data analysis was carried out by marking the answer given by the respondents to classify their level of
achievement. The students’ level of chemistry achievement can be split into 2 categories based on the Malaysian
Ministry of Education’s procedure for assessment: a score of 40% and above is considered to be a pass, and the
student is considered to have a higher level of understanding in a particular subject. A student with a score of below
40% is considered to have a lower level of understanding of the subject.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สินค้าในส่วน B ประกอบด้วยสองคำถาม multiple-choice ที่นักเรียนได้เลือกคำตอบที่ถูกต้องกับสถานการณ์เฉพาะ สำหรับคำถามแบบเปิด นักเรียนมีการแก้ปัญหาชีวิต
ปัญหาตามความเข้าใจแนวคิดของวิชาเคมี คำถามชนิดนี้ต้องการนักศึกษาใช้
คิดทักษะสูงกว่า ทุกข้อมูลที่รวบรวมได้ analysed ใช้แพคเกจสถิติสำหรับสังคมศาสตร์
รุ่น 15.0 สำหรับ Windows (โปรแกรม) สถิติพรรณนาเช่นความถี่และเปอร์เซ็นต์
ถูกใช้ในการวิเคราะห์
ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลที่ดำเนินการ โดยทำเครื่องหมายคำตอบให้ผู้ตอบโดยจำแนกระดับของ
สำเร็จ ระดับที่นักเคมีสำเร็จสามารถแบ่งออกเป็น 2 ประเภทตามมาเลเซียที่
กระทรวงศึกษาธิการของขั้นตอนการประเมิน: คะแนน 40% และเหนือจะถือว่า ผ่าน และ
ถือว่านักเรียนมีความเข้าใจในหัวข้อเฉพาะในระดับที่สูงขึ้นได้ นักเรียน มีคะแนนด้านล่าง
40% ถือว่าต้องมีระดับความเข้าใจในเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รายการในส่วน B ประกอบด้วยสองคำถามแบบปรนัยที่นักเรียนจะต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องกับสถานการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สำหรับคำถามปลายเปิดให้นักเรียนได้มีการแก้ปัญหาในชีวิตจริง
ปัญหาที่อยู่บนพื้นฐานของความเข้าใจความคิดของพวกเขาในทางเคมี ประเภทของคำถามนี้ต้องใช้นักเรียนที่จะใช้
ทักษะการคิดระดับสูงของพวกเขา ข้อมูลทั้งหมดที่รวบรวมได้นำมาวิเคราะห์โดยใช้แพคเกจสถิติสำหรับสังคมศาสตร์
รุ่น 15.0 สำหรับ Windows (SPSS) สถิติเชิงพรรณนาเช่นความถี่และร้อยละ
ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์
ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับการดำเนินการโดยการทำเครื่องหมายคำตอบที่ได้รับจากผู้ตอบแบบสอบถามในการจำแนกระดับของ
ความสำเร็จ ระดับนักเรียนของความสำเร็จทางเคมีสามารถแบ่งออกเป็น 2 ประเภทขึ้นอยู่กับมาเลเซีย
กระทรวงขั้นตอนการศึกษาสำหรับการประเมิน: คะแนน 40% ขึ้นไปจะถือเป็นผ่านและ
นักศึกษาถือว่ามีระดับที่สูงขึ้นของความเข้าใจ ในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง นักเรียนที่มีคะแนนต่ำกว่า
40% ถือว่ามีระดับที่ต่ำกว่าความเข้าใจของเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายการในหมวด B ประกอบด้วยสองตอบคำถามที่นักเรียนต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง สำหรับคำถามปลายเปิดให้นักเรียนได้แก้ปัญหาในชีวิตจริง
ตามความคิดความเข้าใจในวิชาเคมี คำถามประเภทนี้ต้องการให้นักเรียนใช้
ของระดับทักษะการคิดข้อมูลทั้งหมดที่เก็บรวบรวมวิเคราะห์โดยใช้สถิติสำเร็จรูปทางสังคมศาสตร์
รุ่น 15.0 สำหรับ Windows ( SPSS ) สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละและวิเคราะห์

ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลกระทำโดยเครื่องหมายตอบให้ โดยผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกระดับของ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนักเรียนระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาเคมี สามารถแบ่งออกเป็น 2 ประเภทขึ้นอยู่กับมาเลเซีย
กระทรวงขั้นตอนของการศึกษาเพื่อประเมินคะแนน 40 % ขึ้นไปถือว่าผ่านและ
นักเรียนถือว่ามีสูงกว่าระดับของความเข้าใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง นักศึกษาที่มีคะแนนต่ำกว่า
40% ถือว่ามีการลดระดับของความเข้าใจในเรื่อง