We based this project on the early

We based this project on the early results of other classroom research involving virtual
fraction manipulatives where researchers have reported positive results on student
achievement (Moyer, Suh, & Heo, 2004), confidence (Heo, Suh, & Moyer, 2004) and
aesthetic attributes, like ease of use and enhanced enjoyment for users (Reimer & Moyer,
in press).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราอยู่โครงการนี้ช่วงผลเกี่ยวข้องการกับการวิจัยอื่น ๆ ห้องเรียนเสมือน manipulatives เศษส่วนซึ่งนักวิจัยได้รายงานผลบวกกับนักเรียน ความสำเร็จ (Moyer, Suh และ เฮา 2004), ความเชื่อมั่น (เฮา Suh, & Moyer, 2004) และ แอตทริบิวต์ความงาม เช่นความสะดวกในการใช้และความเพลิดเพลินที่เพิ่มขึ้นสำหรับผู้ใช้ (Reimer และ Moyer ในข่าว)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราตามโครงการนี้เกี่ยวกับผลการเริ่มต้นของการวิจัยในชั้นเรียนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องเสมือน
manipulatives
ส่วนที่นักวิจัยได้รายงานผลในเชิงบวกต่อนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน(Moyer, พ้มและฮอ, 2004), ความเชื่อมั่น (Heo, พ้มและ Moyer, 2004)
และคุณลักษณะความงามเช่นเดียวกับการใช้งานง่ายและความเพลิดเพลินที่เพิ่มขึ้นสำหรับผู้ใช้ (ไรเมอร์และ Moyer,
ในการกด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราตามโครงการนี้ในผลลัพธ์แรกของการวิจัยในชั้นเรียนอื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับต่อจากนั้นเศษเสมือน
ที่นักวิจัยได้รายงานผลเชิงบวกต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
( มอยเออร์ซู &โฮ , 2004 ) ความมั่นใจ ( โฮ ซู &มอยเออร์ , 2004 ) และ
คุณลักษณะความงาม เช่น ใช้งานง่ายและเพิ่มความเพลิดเพลินของผู้ใช้ ( ไรเมอร์&มอยเออร์
, กด )