Strategies for Reading Instruction2

Strategies for Reading Instruction
21. Strategies for Reading Instruction Think first about, then list, what you know about the topic before reading! Think of it as a pre-reading inventory. Brainstorm! Before looking at the text, think of keywords, terms, or phrases about the topic, either in your class or a study group. Record these in the K column of your chart until you cannot think of more. Engage your group in a discussion about what you wrote in the K column. Organize the entries into general categories. K stands for Know
22. Strategies for Reading Instruction The second stage is to list a series of questions of what you want to know more of the subject, based upon what you listed in K. Preview the text’s table of contents, headings, pictures, charts etc. Discuss what you want to learn List some thoughts on what you want, or expect to learn, generally or specifically. Think in terms of what you will learn, or what do you want to learn about this. Turn all sentences into questions before writing them down. They will help you focus your attention during reading. List the questions by importance. W stands for Will or Want
23. Strategies for Reading Instruction The final stage is to answer your questions, as well as to list what new information you have learned. Either while reading or after you have finished. List out what you learn as you read, either by section, or after the whole work, whichever is comfortable for you. Check it against the W column, what you wanted to learn Create symbols to indicate main ideas, surprising ideas, questionable ideas, and those you don’t understand! L stands for Learned
24. Strategies for Reading Instruction Expand this exercise beyond K W L: Add an H! Stands for HOW you can learn more. Pose new questions about the topic How can I learn more or answer questions not answered in my worksheet These include other sources of information, including: organizations, experts, tutors, websites, librarians, etc

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์สำหรับการอ่านคำสั่ง21. กลยุทธ์ในการอ่านคำแนะนำคิดก่อน แล้วรายการ สิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับหัวข้อก่อนอ่าน คิดว่า มันเป็นคงอ่านก่อน Brainstorm คิด Before ข้อความ คำ คำ หรือวลีเกี่ยวกับหัวข้อ ทั้งในชั้นเรียนของคุณหรือกลุ่มศึกษา Record เหล่านี้ในคอลัมน์ K ของแผนภูมิของคุณจนคุณไม่คิดมาก Engage กลุ่มของคุณในการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเขียนในคอลัมน์ K Organize รายการเป็นประเภททั่วไป K หมายถึงรู้22. กลยุทธ์การเรียนการสอนอ่านขั้นสองคือรายการชุดคำถามของสิ่งที่คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมของเรื่อง ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณแสดงใน Preview คุณ ตารางของข้อความเนื้อหา รูปภาพ หัว แผนภูมิ Discuss ฯลฯ สิ่งที่คุณต้องการเรียน List ความคิดบางอย่างที่คุณต้องการ หรือคาดหวังที่จะเรียนรู้ โดยทั่วไป หรือเฉพาะ Think สิ่งที่คุณจะเรียนรู้ หรือทำอะไรที่คุณต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ Turn ทุกประโยคเป็นคำถามก่อนที่จะเขียนพวกเขาลง They จะช่วยให้คุณเน้นความสนใจของคุณในระหว่างการอ่าน List คำถามตามความสำคัญ W ถึงจะหรือต้อง23. กลยุทธ์การเรียนการสอนอ่านขั้นตอนสุดท้ายคือ การตอบคำถามของคุณ รวมทั้งรายการคุณได้เรียนรู้ข้อมูลใหม่ ทั้งใน ขณะอ่าน หรือหลัง จากที่คุณเสร็จสิ้น List หาสิ่งที่คุณเรียนเป็นคุณอ่าน หรือ ตามส่วน หลัง จากทำงานทั้งหมด แล้วจะสะดวกสบายสำหรับคุณ Check ที่มันกับคอลัมน์ W สิ่งที่คุณต้องการเรียนรู้ Create สัญลักษณ์เพื่อบ่งชี้ว่า หลักความคิด ความคิดประหลาดใจ ความคิดแก้แค้นคืน และที่คุณไม่เข้าใจ L หมายถึงได้เรียนรู้24. กลยุทธ์สำหรับการอ่านขยายคำแนะนำการออกกำลังกายเกิน K W l:เพิ่มการ H หมายถึงว่าคุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติม Pose คำถามใหม่เกี่ยวกับหัวข้อ How สามารถฉันเรียนรู้เพิ่มเติม หรือตอบคำถามไม่ตอบในแผ่นงานเหล่านี้รวมถึงข้อมูลอื่น ๆ รวมทั้ง: องค์กร ผู้เชี่ยวชาญ สอน เว็บไซต์ librarians ฯลฯ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์สำหรับการอ่านการเรียนการสอน
21 กลยุทธ์สำหรับการเรียนการสอนการอ่านคิดแรกที่เกี่ยวกับแล้วรายการสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับหัวข้อก่อนที่จะอ่าน! คิดว่ามันเป็นสินค้าคงคลังอ่านก่อน Brainstorm! Beforeกำลังมองหาที่ข้อความที่คิดว่าคำหลักคำหรือวลีที่เกี่ยวกับหัวข้อทั้งในชั้นเรียนของคุณหรือกลุ่มการศึกษา Recordเหล่านี้ในคอลัมน์ K ของแผนภูมิของคุณจนกว่าคุณจะไม่สามารถคิดได้มากขึ้น Engageกลุ่มของคุณในการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเขียนในคอลัมน์ K Organizeรายการเป็นหมวดหมู่ทั่วไป K หมายถึงรู้
22 กลยุทธ์สำหรับการอ่านการเรียนการสอนขั้นตอนที่สองคือรายการชุดของคำถามของสิ่งที่คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมของเรื่องที่ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณระบุไว้ในตารางเคPreviewข้อความเนื้อหาหัวเรื่องรูปภาพแผนภูมิ ฯลฯ Discuss สิ่งที่คุณต้องการที่จะเรียนรู้Listความคิดบางอย่างในสิ่งที่คุณต้องการหรือคาดหวังที่จะเรียนรู้โดยทั่วไปหรือโดยเฉพาะ Thinkในแง่ของสิ่งที่คุณจะได้เรียนรู้หรือสิ่งที่คุณต้องการที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ Turnประโยคทั้งหมดเป็นคำถามก่อนที่จะเขียนพวกเขาลง Theyจะช่วยให้คุณมุ่งเน้นความสนใจของคุณระหว่างการอ่าน Listคำถามตามความสำคัญ W หมายถึงจะต้องการหรือ
23 กลยุทธ์สำหรับการอ่านการเรียนการสอนขั้นตอนสุดท้ายคือการตอบคำถามของคุณเช่นเดียวกับรายการสิ่งที่ข้อมูลใหม่ที่คุณได้เรียนรู้ ทั้งในขณะที่อ่านหรือหลังจากที่คุณได้เสร็จสิ้น Listสิ่งที่คุณเรียนรู้ตามที่คุณอ่านไม่ว่าจะโดยส่วนหรือหลังจากงานทั้งหมดแล้วแต่จำนวนใดจะสะดวกสบายสำหรับคุณ Checkมันกับคอลัมน์ W, สิ่งที่คุณต้องการที่จะเรียนรู้สัญลักษณ์Createเพื่อแสดงให้เห็นความคิดหลักความคิดที่น่าแปลกใจความคิดที่น่าสงสัยและผู้ที่คุณไม่เข้าใจ! L หมายถึงการเรียนรู้
24 กลยุทธ์สำหรับการเรียนการสอนการอ่านขยายการออกกำลังกายเกิน KWL: เพิ่ม H! ย่อมาจากวิธีการที่คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติม Poseคำถามใหม่เกี่ยวกับหัวข้อHowผมสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมหรือตอบคำถามไม่ได้ตอบในแผ่นงานของฉันเหล่านี้รวมถึงแหล่งข้อมูลอื่น ๆ รวมไปถึง: องค์กรผู้เชี่ยวชาญด้านการสอน, เว็บไซต์, บรรณารักษ์, ฯลฯ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์ในการอ่าน
21 กลวิธีการสอนอ่านเพื่อคิดแรกเกี่ยวกับ แล้ว รายการ , คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องก่อนอ่าน คิดว่ามันเป็น pre อ่านสินค้าคงคลัง ระดมสมอง ก่อนที่จะมองข้อความคิดของคำหลักหรือวลีที่เกี่ยวกับข้อตกลง เรื่อง ทั้งในชั้นเรียนหรือกลุ่มของคุณระเบียนเหล่านี้ใน K คอลัมน์ของแผนภูมิของคุณ จนคุณไม่สามารถคิดของเพิ่มเติม ร่วมกลุ่มในการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเขียนใน K คอลัมน์ จัดรายการเป็นประเภททั่วไป K ย่อมาจากรู้
22 กลวิธีการอ่านขั้นการสอนคือ รายการ ชุดของคำถามของสิ่งที่คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมของเรื่อง ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณแสดงอยู่ในเคตัวอย่างตารางของข้อความเนื้อหา หัวเรื่อง รูปภาพ แผนภูมิ ฯลฯ อภิปรายสิ่งที่คุณต้องการเรียนรู้รายการความคิดบางอย่างเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการหรือคาดหวังที่จะเรียนรู้โดยทั่วไปหรือโดยเฉพาะ คิดในแง่ของสิ่งที่คุณจะได้เรียนรู้ หรือสิ่งที่คุณต้องการที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ เปลี่ยนประโยคเป็นคำถาม ก่อนที่จะเขียนพวกเขาลง พวกเขาจะช่วยให้คุณมุ่งเน้นความสนใจของคุณในการอ่าน