The aim of this study was to determ

The aim of this study was to determine the visual preferences of preservice teachers in the content of integral and
to determine the relationship between the teaching anxiety about mathematics. But nearly all of the participants had
non visual preferences for calculus. Therefore the relationship between mathematics teaching anxiety and visual
preferences for calculus of preservice teachers couldn’t be determined. In fact students’ tendency for non visual
methods was known from the previous researches. But this preference is not always about their way of thinking, but
also their way of learning and to be taught. Since the participants of the study share the same culture (instructor theytook analysis courses, similar classroom environments and so on), their preference for the visual methods could be
formed in similar ways. Because according to some researches (Presmeg, 1999; Eisenberg & Dreyfus,1991) it is a
learning phenomenon.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ กำหนดลักษณะภาพของครูเน้นในเนื้อหาของทฤษฎีบูรณาการ และเพื่อกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างความวิตกกังวลสอนเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ แต่เกือบทั้งหมดของผู้เรียนที่มีภาพไม่มีการกำหนดลักษณะสำหรับแคลคูลัส ดังนั้นความสัมพันธ์ระหว่างความวิตกกังวลในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์และ visualไม่สามารถกำหนดลักษณะสำหรับแคลคูลัสของครูที่เน้น ในความเป็นจริงแนวโน้มนักสำหรับ visual ไม่วิธีรู้จักกันจากงานวิจัยก่อนหน้านี้ แต่ความนี้ไม่เกี่ยวกับทางความคิด แต่นอกจากนี้คนเรียนรู้ และ การสอน เนื่องจากผู้เข้าร่วมศึกษาร่วมวัฒนธรรมเดียวกัน (ผู้สอน theytook วิเคราะห์หลักสูตร สภาพแวดล้อมห้องเรียนคล้ายกัน และอื่น ๆ), การตั้งค่าสำหรับวิธีภาพอาจรูปแบบคล้าย เนื่องจากตามงานวิจัยบาง (Presmeg, 1999 ไอเซนเบิร์ก & Dreyfus, 1991) เป็นการเรียนรู้ปรากฏการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้เพื่อตรวจสอบการตั้งค่าภาพของครูฝึกสอนในเนื้อหาของหนึ่งและ
เพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความวิตกกังวลเกี่ยวกับการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ แต่เกือบทั้งหมดของผู้เข้าร่วมมี
การตั้งค่าที่ไม่ใช่ภาพสำหรับแคลคูลัส ดังนั้นความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลและภาพ
การตั้งค่าสำหรับแคลคูลัสของครูฝึกสอนไม่สามารถกำหนด ในความเป็นจริงมีแนวโน้มนักเรียน 'สำหรับภาพที่ไม่ใช่
วิธีการที่เป็นที่รู้จักจากงานวิจัยก่อนหน้านี้ แต่การตั้งค่านี้ไม่ได้เสมอเกี่ยวกับวิธีการของการคิด แต่
ยังวิธีการของการเรียนรู้และได้รับการสอน ตั้งแต่เข้าร่วมของส่วนแบ่งการศึกษาวัฒนธรรมเดียวกัน (theytook สอนหลักสูตรการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่คล้ายกันและอื่น ๆ ), การตั้งค่าของพวกเขาสำหรับวิธีการมองเห็นอาจจะ
เกิดขึ้นในลักษณะที่คล้ายกัน เพราะตามที่บางงานวิจัย (Presmeg 1999; ไอเซนเบิร์กและเดรย์ฟั, 1991) มันเป็น
ปรากฏการณ์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือ เพื่อศึกษาลักษณะที่มองเห็นของนักศึกษาครูในเนื้อหาและส่วนประกอบ
ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความวิตกกังวลเกี่ยวกับการสอนคณิตศาสตร์ แต่เกือบทั้งหมดของผู้เข้าร่วมมี
ไม่ใช่ภาพกันแคลคูลัส ดังนั้น ความสัมพันธ์ระหว่าง การสอนคณิตศาสตร์ ความวิตกกังวล และภาพ
การตั้งค่าสำหรับแคลคูลัสของนักศึกษาครูไม่สามารถกำหนด ในความเป็นจริงแนวโน้มของนักเรียนไม่ใช่ภาพ
วิธีการเป็นที่รู้จักจากงานวิจัยก่อนหน้านี้ แต่การตั้งค่านี้ไม่ได้เสมอเกี่ยวกับวิธีคิดของพวกเขา แต่ยังวิธี
เรียนไปสอน เนื่องจากผู้เข้าร่วมการศึกษาแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมเดียวกัน ( อาจารย์ theytook การวิเคราะห์หลักสูตรคล้ายห้องเรียน สภาพแวดล้อม และอื่น ๆ ) , การตั้งค่าของพวกเขาสำหรับวิธีการที่ภาพจะ
ที่เกิดขึ้นในรูปแบบที่คล้ายกัน เพราะตามที่บางงานวิจัย ( presmeg , 1999 ; Eisenberg &เดรย์ฟัส , 1991 ) เป็น
การเรียนรู้ปรากฏการณ์