From Table 13, there is a statistic

From Table 13, there is a statistically significant increase in the overall critical thinking test scores and in the specific test scores in each of the five major perspectives of critical thinking skills after the learning of the second selected IH topic. These indicate that the participating students could successfully develop critical thinking skills in the designed digital classrooms after learning with a significant
proportion of time.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากตารางที่ 13 มีการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ในการคิดวิเคราะห์โดยรวมคะแนนสอบ และคะแนนทดสอบเฉพาะในแต่ละมุมมองสำคัญห้าของทักษะการคิดวิเคราะห์หลังจากที่เรียนหัวข้อ IH เลือกสอง เหล่านี้ระบุว่า นักเรียนเข้าร่วมสามารถสำเร็จพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ในห้องเรียนดิจิตอลออกแบบหลังจากการเรียนรู้ด้วยสำคัญสัดส่วนของเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากตารางที่ 13 มีการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่สำคัญโดยรวมของคะแนนการทดสอบการคิดและในคะแนนการทดสอบที่เฉพาะเจาะจงในแต่ละห้ามุมมองที่สำคัญของทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังการเรียนรู้ของสองหัวข้อ IH เลือก เหล่านี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เข้าร่วมประสบความสำเร็จสามารถพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในห้องเรียนดิจิตอลที่ออกแบบมาหลังจากการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญที่มี
สัดส่วนของเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากตารางที่ 13 , มีเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการรวมคะแนนแบบทดสอบการคิดอย่างมีวิจารณญาณและคะแนนการทดสอบที่เฉพาะเจาะจงในแต่ละห้ามุมมองหลักของทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังเรียนของโรงเรียนที่สองเลือกหัวข้อ เหล่านี้บ่งชี้ว่า นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการออกแบบดิจิตอลห้องเรียน หลังเรียนด้วยสถิติสัดส่วนของเวลา