Experiential Learning Methods Some

Experiential Learning Methods Some theorists argue that all learning needs to involve an experiential component (for example, Kolb, 1984. Whether or not we agree with this, it is certain that much learning, especially in the affective and psychomotor domains, takes place in situations where students are involved in performing tasks and where learning is facilitated by experiencing or doing. Obviously, in physical education, we can only learn tennis, fitness, or basketball by actually participating in activities and games. In professional training,
Experiential methods are not independent of the other three categories of methods. They may be instructor-centered (for example, in a physical education drill where participants perform exercises in unison with the instructor), interactive (in team sports or games), or individualized (in laboratory projects). What is characteristic of experiential methods is that students perform in a real or simulated setting

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Theorists ผ่านบางวิธีเรียนโต้เถียงว่า การเรียนรู้ทั้งหมดต้องเกี่ยวข้องกับคอมโพเนนต์ผ่าน (เช่น Kolb, 1984 ว่าเราเห็นด้วยกับนี้ หรือไม่ได้แน่นอนว่า การเรียนรู้มาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโดเมน psychomotor และผล เกิดในสถานการณ์ที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำงานและที่เรียนจะอาศัยประสบ หรือทำ อย่างชัดเจน ในพลศึกษา เราเพียงเรียนเทนนิส ฟิตเนส หรือบาสเกตบอล โดยจะ เข้าร่วมในกิจกรรมและเกม ในการฝึกอบรมวิชาชีพวิธีผ่านไม่ขึ้นอยู่กับสามประเภทของวิธีการ พวกเขาอาจจะแปลกผู้สอน (ตัวอย่าง ในการพลศึกษาสว่านที่ร่วมดำเนินการออกกำลังกายพร้อมกับสอน), หรือแบบโต้ตอบ (ในทีมกีฬาหรือเกม), จำนวน (ในห้องปฏิบัติการโครงการ) ลักษณะของวิธีผ่านคือ ให้นักเรียนทำการจริง หรือจำลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสบการณ์การเรียนรู้วิธีการบางทฤษฎียืนยันว่าการเรียนรู้ทุกความต้องการที่จะเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบประสบการณ์ (เช่นคอล์บปี 1984 หรือไม่เราเห็นด้วยกับเรื่องนี้มันเป็นบางอย่างที่เรียนรู้มากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในอารมณ์และโดเมนจิตที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ ที่นักเรียนมีส่วนร่วมในงานแสดงและเรียนรู้ที่จะอำนวยความสะดวกโดยการประสบหรือทำ. เห็นได้ชัดว่าในการศึกษาทางกายภาพเราสามารถเรียนรู้เทนนิส, ฟิตเนส, หรือบาสเก็ตจริงโดยการมีส่วนร่วมในกิจกรรมและเกม.
ในการฝึกอบรมมืออาชีพวิธีการประสบการณ์ที่ไม่เป็นอิสระของอีกสามประเภทของวิธีการ. พวกเขาอาจจะสอนเป็นศูนย์กลาง (ตัวอย่างเช่นในการเจาะการศึกษาทางกายภาพที่ผู้เข้าร่วมดำเนินการออกกำลังกายในเวลาเดียวกันกับผู้สอน) แบบโต้ตอบ (ในทีมกีฬาหรือเกม) หรือรายบุคคล (ในโครงการห้องปฏิบัติการ) . สิ่งที่เป็นลักษณะของการเป็นประสบการณ์ที่นักเรียนดำเนินการในการตั้งค่าจริงหรือจำลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้วิธีการทฤษฎีบางโต้เถียงว่า การเรียนต้องเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบเชิงประสบการณ์ ( ตัวอย่างเช่น โกล์บ 1984 หรือไม่เราก็เห็นด้วยกับเรื่องนี้ มันเป็นบางอย่างที่เรียนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านจิตพิสัยและทักษะพิสัย เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติงาน และการเรียนรู้ คือ ดร. ประสบหรือทำจะเห็นได้ว่า เราสามารถเรียนรู้พลศึกษา , เทนนิส , ฟิตเนส หรือบาสเกตบอล โดยได้เข้าร่วมในกิจกรรมและเกม ในการฝึกอบรมวิชาชีพ
วิธีการประสบการณ์จะไม่เป็นอิสระของอีกสามประเภทของวิธีการ พวกเขาอาจเป็นผู้สอนเป็นศูนย์กลาง เช่น ในวิชาพลศึกษาเจาะที่เข้าร่วมทําแบบฝึกหัดพร้อมเพรียงกับอาจารย์ )แบบโต้ตอบ ( ในกีฬาหรือเกม ) หรือรายบุคคล ( ในโครงการปฏิบัติการ ) อะไรคือลักษณะของวิธีการทดลองคือ นักเรียนปฏิบัติจริง หรือการตั้งค่า