Observers rarely used the top or bo

Observers rarely used the top or bottom categories (“unsatisfactory” and “advanced”) on the four-point
observation instrument, which was based on Charlotte Danielson’s Framework for Teaching. On any
given item, an average of 5 percent of scores were in the bottom category (“unsatisfactory”), while just 2
percent of scores were in the top category (“advanced”). The vast majority of scores were in the middle
two categories, “basic” and “proficient.” On this compressed scale, a .1 point difference in scores can be
sufficient to move a teacher up or down 10 points in percentile rank.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้สังเกตการณ์ไม่ค่อยได้ใช้ประเภทด้านบนหรือด้านล่าง ("เฉยๆ" และ "ขั้นสูง") บนจุดสี่เครื่องเก็บข้อมูล ซึ่งเป็นไปตามกรอบชาร์ล็อต Danielson สำหรับสอน บนใด ๆได้รับสินค้า ค่าเฉลี่ยร้อยละ 5 ของคะแนนได้ในด้านล่าง ("เฉยๆ"), ในขณะที่เพียง 2ร้อยละของคะแนนได้ในหมวดหมู่ด้านบน ("ขั้นสูง") คะแนนส่วนใหญ่อยู่ตรงกลางประเภทสอง "ขั้นพื้นฐาน" และ "ชาญ" ในระดับนี้บีบอัด .1 จุดแตกต่างในคะแนนสามารถพอย้ายครู ขึ้น ลง 10 จุดในตำแหน่ง percentile

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้สังเกตการณ์ไม่ค่อยใช้ประเภทบนหรือด้านล่าง ("น่าพอใจ" และ "ขั้นสูง")
ในสี่จุดที่ใช้ในการสังเกตซึ่งอยู่บนพื้นฐานกรอบแดเนียลชาร์ลอสำหรับการเรียนการสอน เมื่อใดที่รายการได้รับเฉลี่ยร้อยละ 5 ของคะแนนอยู่ในหมวดหมู่ด้านล่าง ("น่าพอใจ") ในขณะที่เพียง 2 เปอร์เซ็นต์ของคะแนนอยู่ในหมวดหมู่ด้านบน ("ขั้นสูง") ส่วนใหญ่ของคะแนนอยู่ในช่วงกลางสองประเภท "พื้นฐาน" และ "ความเชี่ยวชาญ." บีบอัดในระดับนี้ความแตกต่างจุด 0.1 ในคะแนนสามารถเพียงพอที่จะย้ายไปเป็นครูที่ขึ้นหรือลง10 จุดในตำแหน่งเปอร์เซ็นต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้สังเกตการณ์ไม่ค่อยใช้ด้านบนหรือด้านล่างหมวดหมู่ ( " ห่วยแตก " และ " สูง " ) บนสี่จุด
เครื่องมือสังเกตซึ่งขึ้นอยู่กับความกรอบ ชาร์ลอต สอน บน
ให้รายการ เฉลี่ยร้อยละ 5 ของคะแนนในประเภทด้านล่าง ( " ห่วยแตก " ) ในขณะที่เพียง 2
เปอร์เซ็นต์ของคะแนนอยู่ในหมวดหมู่ด้านบน ( " ขั้นสูง " )ส่วนใหญ่ของคะแนนในกลาง
2 ประเภท " พื้นฐาน " และ " ความเชี่ยวชาญ " ในการบีบอัดขนาด , ความแตกต่างจุด 1 ในคะแนนสามารถ
เพียงพอที่จะย้ายครูขึ้นหรือลง 10 จุดในตำแหน่งเปอร์เซนต์ไทล์