C-ThruFIGURE 4.9PLASTICITY IN THE B

C-Thru
FIGURE 4.9
PLASTICITY IN THE BRAIN'S
HEMISPHERES. (a) Michael Rehbein at years
of age (b) Michael's right hemisphere (Uem language functions
reorganized to take over the normally carried out by corresponding
areas in
of an intact brain (righn
the left
However, the right hemisphere is not as efficient
the left, and more areas of the brain are
recruited to process speech.
wires the brain-or rewires it, in the case of Michael
Neuroscientists believe that wh
an attractive object or
Rehbein--is repeated experience. Each time a baby tries to touch gazes
ntently face, through the brain, knitting together neurons
nto circuits. The results are some of the behavioral we discuss in this chapter
developmental connection
The Neuroconstructivist View Not long ago, scientists thought that our genes deter
mined how our brains were "wired" and that the cells in the brain responsible for processing
Nature and Nurture
ormation just unfolded with little or no input from environmental experi-
ences. Whatever brain your heredity had dealt you, you were essentially stuck with. This view,
however, tumed out to be wrong. Instead, the brain has plasticity and its development depends
on context (Markant & Thomas, 2013; Nelson, 2013a, b; Sale, Berardi, & Maffei, 2014;
In the epigenetic view, development
an ongoing. bidirectional interchan
between heredity and the environme
Chapter 2, p. 68
Zelazo, 2013
connections are made (Nelson,
The infant's brain depends on experiences to determine how that genes mainly direct
Fox & Zeanah, 2014. Nudo & McNeal, 2013. Before birth, it appears
further instructions.
basic wiring pattems. Neurons grow and travel to distant places a
language, and eye contact
After birth, the inflowing stream of sights, sounds, smells, touches, Sleep that knits up the
help shape the brain's neural
view, biological processes (genes, sleave of care
In the increasingly popular neuroconstructivis
(a) ravelled r example) and environmental conditions (enriched or impoverished, for example) influence
the brain's development
b) the brain has plasticity and is context dependent; and (c) devel-
Balm of hurt minds, nature's
opment of the brain and the child's cognitive development are closely linked. These factors
second course. Chief
constrain or advance the construction of cognitive skills (Westerman, Thomas, & Karmiloff.
nourisher in life's feast.
Smith, 2011). The neuroconstructivist view emphasizes the importance of considering interac-
WILLIAM SHAKESPEARE
tions between
experience and gene expression in the brain's development, much in the way
English Playwright, 17th Century
the epigenetic view proposes (see Chapter 2. "Biological Beginnings") (Lopez, 2014)
SLEEP
neuroconstructivist view Perspective holding
were infants, sleep consumed more of our time than it does now Lushington &
that biological processes and environmental
conditions influence the brain's development
hers, 2014). The typical newborn sleeps approximately
18 hours a day, but newborns vary
brain has plasticity and is context dependent.
a lot in how much
they sleep (sadeh, 2008). The range is from about 10 hours to about development of the brain and cognitive
21 hours a day.
development are closely linked
SECTION 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

C-ผ่านรูป 4.9ปั้นในของสมองซีก (ก) ไมเคิล Rehbein ปีของไมเคิลอายุ (b) ซีกขวา (Uem ภาษาฟังก์ชันจัดระเบียบใหม่จะผ่านดำเนินตามปกติออก โดยตรงในมีสมองเหมือนเดิม (righnด้านซ้ายอย่างไรก็ตาม ซีกขวาไม่มีประสิทธิภาพด้านซ้าย และพื้นที่อื่น ๆ ของสมองคัดเลือกการประมวลผลเสียงสายสมอง- หรือ rewires ในกรณีของไมเคิลนักประสาทวิทยาเชื่อว่า whวัตถุที่น่าสนใจ หรือRehbein - เป็นประสบการณ์ซ้ำ แต่ละครั้งที่ลูกพยายามแตะ gazesใบหน้า ntently ผ่านสมอง ถักไหมพรมกันเซลล์ประสาทฝุ่นกับวงจร ผลลัพธ์มีการพฤติกรรมเรากล่าวถึงในบทนี้พัฒนาการเชื่อมต่อNeuroconstructivist ดูไม่นานที่ผ่านมา นักวิทยาศาสตร์คิดว่า ยีนของเราเป็นอุปสรรคขุดว่าสมองของเรามี "สาย" และที่เซลล์ในสมองที่รับผิดชอบสำหรับการประมวลผลธรรมชาติและบำรุงormation ออกมาเพียงเล็กน้อย หรือไม่ป้อนข้อมูลจากสิ่งแวดล้อม experi-ences หากสมองของคุณวิวัฒนาการทำคุณ คุณกำลังติดอยู่กับหลัก มุมมองนี้อย่างไรก็ตาม tumed ออกมาไม่ถูกต้อง แทน สมองได้ปั้น และขึ้นกับการพัฒนาบนบริบท (Markant & Thomas, 2013 เนลสัน 2013a, b ขาย Berardi, & Maffei, 2014ในมุมมองของ epigenetic พัฒนาการต่อเนื่อง interchan สองทิศทางระหว่างพันธุกรรมและการ environmeบทที่ 2, p. 68Zelazo, 2013การเชื่อมต่อจะทำ (เนลสันThe infant's brain depends on experiences to determine how that genes mainly directFox & Zeanah, 2014. Nudo & McNeal, 2013. Before birth, it appearsfurther instructions.basic wiring pattems. Neurons grow and travel to distant places alanguage, and eye contactAfter birth, the inflowing stream of sights, sounds, smells, touches, Sleep that knits up thehelp shape the brain's neuralview, biological processes (genes, sleave of careIn the increasingly popular neuroconstructivis(a) ravelled r example) and environmental conditions (enriched or impoverished, for example) influencethe brain's developmentb) the brain has plasticity and is context dependent; and (c) devel-Balm of hurt minds, nature'sopment of the brain and the child's cognitive development are closely linked. These factorssecond course. Chiefconstrain or advance the construction of cognitive skills (Westerman, Thomas, & Karmiloff.nourisher in life's feast.Smith, 2011). The neuroconstructivist view emphasizes the importance of considering interac-WILLIAM SHAKESPEAREtions betweenexperience and gene expression in the brain's development, much in the wayEnglish Playwright, 17th Centurythe epigenetic view proposes (see Chapter 2. "Biological Beginnings") (Lopez, 2014)SLEEPneuroconstructivist view Perspective holdingwere infants, sleep consumed more of our time than it does now Lushington &that biological processes and environmentalconditions influence the brain's developmenthers, 2014). The typical newborn sleeps approximately18 hours a day, but newborns varybrain has plasticity and is context dependent.a lot in how muchthey sleep (sadeh, 2008). The range is from about 10 hours to about development of the brain and cognitive21 hours a day.development are closely linkedSECTION 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

C-Thru
รูปที่ 4.9
ปั้นในสมองของ
ซีกโลก (ก) ไมเคิล Rehbein ที่ปี
อายุ (ข) ซีกขวาของไมเคิล (Uem ฟังก์ชั่นภาษา
จัดจะใช้เวลามากกว่าดำเนินการได้ตามปกติโดยที่สอดคล้องกัน
ในพื้นที่
ของสมองเหมือนเดิม (righn
ซ้าย
แต่ซีกขวาไม่เป็นที่มีประสิทธิภาพ
ทางด้านซ้าย พื้นที่และอื่น ๆ ของสมองได้รับการ
คัดเลือกในการประมวลผลคำพูด.
สายสมองหรือ rewires มันในกรณีของไมเคิล
นักประสาทวิทยาเชื่อว่า WH
วัตถุที่น่าสนใจหรือ
Rehbein -. ซ้ำแล้วซ้ำอีกประสบการณ์ในแต่ละครั้งที่ลูกน้อยพยายามที่จะสัมผัสอาศัยการมองตา
ntently ใบหน้าผ่านสมองถักด้วยกันเซลล์ประสาท
วงจร n ใน. ผลคือบางส่วนของพฤติกรรมที่เราจะหารือในบทนี้
การเชื่อมต่อพัฒนาการ
Neuroconstructivist ดูไม่นานมานี้นักวิทยาศาสตร์คิดว่ายีนของเรายับยั้ง
ศีลธรรมว่าสมองของเราถูก "สาย" และว่า เซลล์ในสมองที่รับผิดชอบในการประมวลผล
ธรรมชาติและบำรุง
ormation เพียงกางออกด้วยการป้อนข้อมูลน้อยหรือไม่มีเลยจากประสบการณ์ด้านสิ่งแวดล้อม
ences. สิ่งที่ถ่ายทอดทางพันธุกรรมของสมองของคุณเคยเจอคุณคุณติดอยู่เป็นหลักด้วย มุมมองนี้
อย่างไรก็ตามTümedออกจะผิด แต่สมองมีการปั้นและการพัฒนาของมันขึ้น
อยู่กับบริบท (Markant และโทมัส, 2013; เนลสัน, 2013a, B; ขาย, เบราและ Maffei 2014;
ในมุมมอง epigenetic การพัฒนา
อย่างต่อเนื่อง interchan แบบสองทิศทาง.
ระหว่างพันธุกรรมและ environme
บทที่ 2 พี. 68
Zelazo 2013
การเชื่อมต่อจะทำ (เนลสัน
สมองของทารกขึ้นอยู่กับประสบการณ์ในการกำหนดวิธีการที่ยีนส่วนใหญ่โดยตรง
Fox & Zeanah 2014 Nudo & McNeal 2013 ก่อนที่จะเกิดก็จะปรากฏ
คำแนะนำเพิ่มเติม.
การเดินสายพื้นฐาน pattems. เซลล์ประสาทเติบโตและเดินทางไปยังสถานที่ห่างไกล
ภาษาและการติดต่อตา
หลังจากที่เกิดกระแสไหลเข้าของสถานที่ท่องเที่ยว, เสียง, กลิ่นสัมผัสการนอนหลับที่ถักขึ้น
รูปทรงช่วยเหลือประสาทของสมองใน
มุมมองของกระบวนการทางชีวภาพ (ยีน sleave ของการดูแล
ใน neuroconstructivis ที่นิยมมากขึ้น
(ก) R ตัวอย่าง ravelled) และสภาพแวดล้อม (อุดมหรือยากจนตัวอย่าง) มีผลต่อ
สมองพัฒนา
ข) สมองมีการปั้นและเป็นบริบทขึ้นและ (ค) พัฒนานั้น
บาล์มของจิตใจเจ็บของธรรมชาติ
opment ของสมองและพัฒนาองค์ความรู้ของเด็กที่มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิด ปัจจัยเหล่านี้
หลักสูตรที่สอง หัวหน้า
จำกัด หรือความก้าวหน้าของการก่อสร้างของทักษะทางปัญญา (เวสต์, โทมัสและ Karmiloff.
เลี้ยงดูในชีวิตงานเลี้ยง.
สมิ ธ 2011) มุมมอง neuroconstructivist เน้นความสำคัญของการพิจารณาโต้ตอบ
William Shakespeare
tions ระหว่าง
ประสบการณ์และการแสดงออกของยีนในการพัฒนาสมองของมากในทาง
ภาษาอังกฤษนักเขียนบทละครศตวรรษที่ 17
มุมมอง epigenetic เสนอ (ดูบทที่ 2 "ทางชีวภาพเป็นจุดเริ่มต้น") (โลเปซ 2014 )
SLEEP
มุมมองมุมมอง neuroconstructivist ถือ
ถูกทารกนอนหลับบริโภคมากขึ้นเวลาของเรากว่าตอนนี้มันไม่ Lushington และ
ว่ากระบวนการทางชีวภาพและสิ่งแวดล้อม
เงื่อนไขที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาสมองของ
เธอ 2014) ทารกแรกเกิดปกตินอนประมาณ
18 ชั่วโมง แต่ทารกแรกเกิดที่แตกต่างกัน
ของสมองมีการปั้นและเป็นบริบทขึ้น.
มากเท่าใด
พวกเขานอนหลับ (Sadeh 2008) ช่วงคือจากประมาณ 10 ชั่วโมงในการเกี่ยวกับการพัฒนาของสมองและความรู้ความเข้าใจ
21 ชั่วโมงต่อวัน.
การพัฒนามีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิด
ส่วนที่ 3