A good example-indeed a harbinger-o

A good example-indeed a harbinger-of direct private sector involvement in education provision, management and governance is the policy for the creation of EAZs, first established in England in late 1998. Their objectives were to raise achievement in disadvantaged areas through a combination of educational and social interventions. Zones consisted of local clusters of around 20 schools, both primary and secondary schools, working in partnership with parents, businesses and other local groups to tackle disadvantage and improve standards. Each Zone was to be managed by an ‘Action Forum’ that would enable non-professionals to take a leadership role in creating change. Zones were encouraged to be flexible, to promote innovation in curriculum and in the management of teaching staff, to build partnerships that crossed professional and administrative boundaries. It was claimed that Zones would work because they would be strongly led by businesses, who were encouraged to bring ‘new skills, experience, funding and radical ways of working into education’ (Department for Education and Employment [DfEE], 1997). Business was invoked in the Zones as the model of efficiency and innovatory practice:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างที่ดีย่อมเป็นผู้นำของการมีส่วนร่วมโดยตรงของภาคเอกชนในการจัดการศึกษาและการบริหารจัดการการกำกับดูแลกิจการมีนโยบายสำหรับการสร้าง eazs, ก่อตั้งขึ้นครั้งแรกในประเทศอังกฤษในปลายปี 1998 วัตถุประสงค์ของพวกเขาที่จะยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสผ่านการรวมกันของการแทรกแซงการศึกษาและสังคม โซนประกอบด้วยกลุ่มท้องถิ่นของประมาณ 20 โรงเรียนทั้งโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทำงานร่วมกับผู้ปกครองและกลุ่มธุรกิจอื่น ๆ ในท้องถิ่นเพื่อจัดการกับข้อเสียและปรับปรุงมาตรฐาน แต่ละโซนจะถูกจัดการโดย 'ฟอรั่มการกระทำ' ที่จะช่วยให้ไม่ใช่มืออาชีพที่จะใช้บทบาทความเป็นผู้นำในการสร้างการเปลี่ยนแปลง โซนได้รับการสนับสนุนให้มีความยืดหยุ่น,การส่งเสริมนวัตกรรมในหลักสูตรและในการบริหารงานของพนักงานการเรียนการสอนเพื่อสร้างความร่วมมือข้ามเขตแดนและการบริหารจัดการอย่างมืออาชีพ มันก็อ้างว่าโซนจะทำงานเพราะพวกเขาจะถูกนำขึ้นโดยธุรกิจที่ได้รับการสนับสนุนที่จะนำทักษะใหม่ประสบการณ์เงินทุนและวิธีการที่รุนแรงของการทำงานในการศึกษา '(เขตปกครองสำหรับการศึกษาและการจ้างงาน [dfee], 1997) ธุรกิจถูกเรียกในโซนเป็นแบบจำลองที่มีประสิทธิภาพและการปฏิบัติ innovatory:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดีอย่างจริง ๆ มีส่วนเป็น harbinger ของภาคเอกชนโดยตรงร่วมในการจัดศึกษา จัดการ และกำกับดูแลคือ นโยบายการสร้าง EAZs ก่อน ก่อตั้งขึ้นในอังกฤษในช่วงปลายปี 1998 วัตถุประสงค์ของพวกเขายกความสำเร็จในพื้นที่ผู้ผ่านกระบวนการงานวิจัยทางการศึกษา และสังคมได้ โซนประกอบด้วยกลุ่มท้องถิ่นของโรงเรียนประมาณ 20 ทั้งหลัก และรองโรงเรียน ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ธุรกิจ และกลุ่มอื่น ๆ ภายในเครื่องเพื่อเล่นงานข้อเสีย และปรับปรุงมาตรฐานการ แต่ละโซนให้ถูกจัดการ โดยการ 'ดำเนินการเวที' ที่จะช่วยให้ไม่อาชีพจะมีบทบาทเป็นผู้นำในการสร้างการเปลี่ยนแปลง ได้ โซนถูกส่งเสริมให้มีความยืดหยุ่น ส่งเสริมนวัตกรรมหลักสูตร และครูผู้สอน สร้างความร่วมมือที่ข้ามขอบเขตของวิชาชีพ และการบริหารจัดการ ถูกอ้างว่า โซนจะทำงานเนื่องจากพวกเขาจะได้ขอนำ โดยธุรกิจ คนให้นำ ' ทักษะใหม่ ประสบการณ์ เงินทุน และรุนแรงวิธีการทำงานเป็นการศึกษา ' (ฝ่ายการศึกษาและการจ้างงาน [DfEE], 1997) ธุรกิจถูกเรียกในโซนที่เป็นรูปแบบของประสิทธิภาพและการฝึก innovatory:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ดีตัวอย่างเช่น - จริงๆที่ผู้นำมาซึ่งเป็นการมีส่วนร่วมของ ภาค เอกชนโดยตรงในการกำกับดูแลและการจัดการการศึกษาเป็นนโยบายสำหรับการสร้าง eazs จัดตั้งขึ้นมาในประเทศอังกฤษในช่วงปลายปี 1998 วัตถุประสงค์ของพวกเขาได้ในการยกระดับความสำเร็จในพื้นที่มีบุคคลซึ่งเสียเปรียบทางเศรษฐกิจและสังคมโดยการรวมเข้าด้วยกันของการแทรกแซงทางการศึกษาและสังคม โซนประกอบด้วยของคลัสเตอร์ท้องถิ่นของประมาณ 20 โรงเรียนโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทั้งการทำงานในการเป็นคู่ค้ากับธุรกิจผู้ปกครองและกลุ่มท้องถิ่นอื่นๆในการรับมือกับข้อเสียและปรับปรุงมาตรฐาน. แต่ละโซนจะได้รับการบริหารจัดการโดย''การดำเนินการครั้งที่จะเปิดใช้งานไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญด้าน IT ในการรับบทบาทเป็นผู้นำในการสร้างการเปลี่ยนแปลง โซนมีการส่งเสริมให้มีความยืดหยุ่นสูงการส่งเสริมนวัตกรรมในการเรียนการสอนและการบริหารของพนักงานการเรียนการสอนและการสร้างความร่วมมือกับคู่ค้าที่มีเครื่องหมายกากบาทขีดทับขอบเขตและการจัดการแบบมืออาชีพ มันเป็นทรัพย์สินที่โซนจะทำงานเพราะพวกเขาจะได้รับอย่างมากนำโดยธุรกิจที่ได้รับการสนับสนุนให้นำ'ทักษะประสบการณ์ใหม่และการสนับสนุนทางการเงินด้วยวิธีรุนแรงในการทำงานเข้ากับการศึกษา'(กรมการศึกษาการจ้างงานและ[ dfee ] 1997 ) ทางด้านธุรกิจเป็นการปลุกเร้าขึ้นอยู่ในโซนที่เป็นรุ่นที่มี ประสิทธิภาพ และการปฏิบัติ innovatory