- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Experts Says You Can Turn Negative
Experts Says You Can Turn Negative Writing Experiences into Positive Ones
Today we continue our series of expert suggestions for academic writing. Our guest is Jennifer Ahern-Dodson, assistant professor of the Practice inWriting Studies at Duke University in North Carolina.
Ms. Ahern-Dodson starts a conversation with both students and professorsplanning to write a paper or essay. She asks about their earlier writing experiences. Were they negative or positive?
She advises that you are not alone if you have had problems with your writing. She says everyone struggles with writing.
“Writing is hard. All writers struggle at some point. And even if writing has come easily for you, at some point in your work as a student, that eventually you’re going to hit a roadblock. And so part of what I like to get folks thinking about is -- besides writing’s hard for everybody – is to really take a moment tothink about their past writing experiences. And when the writing is going well,what was happening? When the writing wasn’t going well, what washappening?”
She says most people’s negative writing experiences happened because Avery specific formula is requirerd for a paper including an exact length.
“And so they primarily focus on, and worry about, what the final product has to look like, like how many pages for a research essay? Or if it is in the secondor third language, you know, punctuation and grammar, like whether it getscommunicated in the right language.
“And so focusing on the end makes it really hard to get started.”
Another problem can arise when the need to do well on a paper is extremely important.
“…like a timed essay exam, or a college application essay, or a research paper that is at the end of the semester, and it’s tied to the entire grade for theclass. So worrying about what will happen if they don’t do well – get badgrades, don’t get into college -- creates, of course, significant anxiety. And that can make it harder to get the writing done.”
Then she and the people she’s helping move to more positive projects. She says usually when writing comes easily, the writers feel they have something important to say.
The teacher advises asking yourself questions. What personal understanding of the subject can you bring to your paper? Why is this subject important? For whom is it meaningful? Who will be reading it?
“…Think about who your audience is, and what it is that you really want to say to them. And what that can do is help you switch from the final productand what it can look like (to) really more on what you have to offer, yourparticular perspective.”
She says that is an important change for all writers.
And that’s the VOA Learning English Education Report. Coming soon:Jennifer Ahern-Dodson talks about doing research, sitting down to write and sharing your writing with others.
I’m Jeri Watson.
Today we continue our series of expert suggestions for academic writing. Our guest is Jennifer Ahern-Dodson, assistant professor of the Practice inWriting Studies at Duke University in North Carolina.
Ms. Ahern-Dodson starts a conversation with both students and professorsplanning to write a paper or essay. She asks about their earlier writing experiences. Were they negative or positive?
She advises that you are not alone if you have had problems with your writing. She says everyone struggles with writing.
“Writing is hard. All writers struggle at some point. And even if writing has come easily for you, at some point in your work as a student, that eventually you’re going to hit a roadblock. And so part of what I like to get folks thinking about is -- besides writing’s hard for everybody – is to really take a moment tothink about their past writing experiences. And when the writing is going well,what was happening? When the writing wasn’t going well, what washappening?”
She says most people’s negative writing experiences happened because Avery specific formula is requirerd for a paper including an exact length.
“And so they primarily focus on, and worry about, what the final product has to look like, like how many pages for a research essay? Or if it is in the secondor third language, you know, punctuation and grammar, like whether it getscommunicated in the right language.
“And so focusing on the end makes it really hard to get started.”
Another problem can arise when the need to do well on a paper is extremely important.
“…like a timed essay exam, or a college application essay, or a research paper that is at the end of the semester, and it’s tied to the entire grade for theclass. So worrying about what will happen if they don’t do well – get badgrades, don’t get into college -- creates, of course, significant anxiety. And that can make it harder to get the writing done.”
Then she and the people she’s helping move to more positive projects. She says usually when writing comes easily, the writers feel they have something important to say.
The teacher advises asking yourself questions. What personal understanding of the subject can you bring to your paper? Why is this subject important? For whom is it meaningful? Who will be reading it?
“…Think about who your audience is, and what it is that you really want to say to them. And what that can do is help you switch from the final productand what it can look like (to) really more on what you have to offer, yourparticular perspective.”
She says that is an important change for all writers.
And that’s the VOA Learning English Education Report. Coming soon:Jennifer Ahern-Dodson talks about doing research, sitting down to write and sharing your writing with others.
I’m Jeri Watson.
0/5000
ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า คุณสามารถเปิดลบเขียนประสบการณ์เป็นคนบวกวันนี้เรายังคงคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญในการเขียนเชิงวิชาการชุดของเรา แขกเป็นเจนนิเฟอร์อาหาร Dodson ผู้ช่วยศาสตราจารย์แบบฝึกหัดศึกษา inWriting ที่มหาวิทยาลัยดุ๊กในนอร์ทแคโรไลนานางสาวอาหาร Dodson เริ่มการสนทนากับนักเรียนและ professorsplanning เพื่อเขียนกระดาษหรือเรียงความ เธอถามเกี่ยวกับประสบการณ์การเขียนก่อนหน้านี้ จะลบ หรือบวกเธอให้คำแนะนำว่า คุณไม่ใช่คนเดียวถ้าคุณมีปัญหากับการเขียน เธอกล่าวว่า ทุกคนต่อสู้กับเขียน "เขียนได้ยาก นักเขียนทั้งหมดต่อสู้ในบางจุด และถ้าเขียนได้มาง่าย ๆ สำหรับคุณ ในบางจุดในการทำงานเป็นนักเรียน ซึ่งในที่สุดคุณจะตีพันธมิตรฯ และ เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่ฉันต้องการรับคนคิดเกี่ยวกับ - นอกจากนี้การเขียนของยากสำหรับทุกคนการใช้ tothink ขณะนี้เกี่ยวกับประสบการณ์การเขียนผ่านมาจริง ๆ และเมื่อเขียนกำลังดี เกิดอะไรขึ้น เมื่อเขียนไม่ได้จะดี washappening อะไร"เธอกล่าวว่า ประสบการณ์ของคนส่วนใหญ่เขียนลบเกิดขึ้นเนื่องจากสูตรเฉพาะของ Avery requirerd กระดาษรวมทั้งความยาวแน่นอน"และดังนั้นพวกเขาเป็นหลักเน้น กังวล ผลิตภัณฑ์สุดท้ายที่มีให้ดูเหมือน เช่นจำนวนหน้าเรียงวิจัย หรือภาษาที่สาม secondor คุณทราบ เครื่องหมายวรรคตอนและไวยากรณ์ เช่นว่ามัน getscommunicated ในภาษาเหมาะสม "และเน้นท้ายเพื่อ ช่วยให้เป็นเรื่องยากจริง ๆ ที่จะเริ่มต้น" ปัญหาอื่นสามารถเกิดขึ้นได้เมื่อจำเป็นต้องทำทั้งบนกระดาษเป็นสิ่งสำคัญมาก "... .like เป็นเรียงความเวลา สอบ หรือการเรียงโปรแกรมประยุกต์วิทยาลัย หรือผลงานวิจัยที่เป็นที่สิ้นสุดภาคการศึกษา และ เชื่อมโยงกับเกรดสำหรับ theclass ทั้งหมด ดังนั้นกังวลอะไรจะเกิดขึ้นถ้าพวกเขาไม่ได้ทำดีได้รับ badgrades ไม่ได้ลงในวิทยาลัย - สร้าง แน่นอน ความวิตกกังวลที่สำคัญ และที่สามารถทำให้มันยากที่จะทำการเขียน" แล้ว เธอและคนที่เธอช่วยเหลือย้ายโครงการบวกมากขึ้น เธอกล่าวว่า โดยปกติแล้วเมื่อเขียนมาได้ ตัวเขียนรู้สึกว่า มีสิ่งสำคัญที่จะบอกครูให้คำแนะนำถามคำถามตัวเอง ความเข้าใจเรื่องอะไรส่วนตัวที่คุณสามารถนำไปกระดาษของคุณ ทำไมเรื่องนี้สำคัญคือ ที่เป็นประโยชน์ ที่จะสามารถอ่านมันได้หรือไม่ “…คิดว่า ผู้ชมของคุณ และมันคืออะไรที่คุณอยากพูดกับพวกเขา และสิ่งที่สามารถทำได้คุณสลับจาก productand สุดท้ายอะไรมันสามารถเหมือน (จะ) จริง ๆ ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการเสนอ yourparticular มุมมองวิธีใช้งาน " เธอกล่าวว่า เป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญสำหรับนักเขียนทั้งหมด และที่ว่า VOA เรียนอังกฤษศึกษารายงาน เร็ว ๆ นี้: เจนนิเฟอร์อาหาร Dodson พูดเกี่ยวกับการทำวิจัย นั่งลงเขียนและการเขียนร่วมกันกับผู้อื่นผมเจอริวัตสัน
การแปล กรุณารอสักครู่..
Experts Says You Can Turn Negative Writing Experiences into Positive Ones
Today we continue our series of expert suggestions for academic writing. Our guest is Jennifer Ahern-Dodson, assistant professor of the Practice inWriting Studies at Duke University in North Carolina.
Ms. Ahern-Dodson starts a conversation with both students and professorsplanning to write a paper or essay. She asks about their earlier writing experiences. Were they negative or positive?
She advises that you are not alone if you have had problems with your writing. She says everyone struggles with writing.
“Writing is hard. All writers struggle at some point. And even if writing has come easily for you, at some point in your work as a student, that eventually you’re going to hit a roadblock. And so part of what I like to get folks thinking about is -- besides writing’s hard for everybody – is to really take a moment tothink about their past writing experiences. And when the writing is going well,what was happening? When the writing wasn’t going well, what washappening?”
She says most people’s negative writing experiences happened because Avery specific formula is requirerd for a paper including an exact length.
“And so they primarily focus on, and worry about, what the final product has to look like, like how many pages for a research essay? Or if it is in the secondor third language, you know, punctuation and grammar, like whether it getscommunicated in the right language.
“And so focusing on the end makes it really hard to get started.”
Another problem can arise when the need to do well on a paper is extremely important.
“…like a timed essay exam, or a college application essay, or a research paper that is at the end of the semester, and it’s tied to the entire grade for theclass. So worrying about what will happen if they don’t do well – get badgrades, don’t get into college -- creates, of course, significant anxiety. And that can make it harder to get the writing done.”
Then she and the people she’s helping move to more positive projects. She says usually when writing comes easily, the writers feel they have something important to say.
The teacher advises asking yourself questions. What personal understanding of the subject can you bring to your paper? Why is this subject important? For whom is it meaningful? Who will be reading it?
“…Think about who your audience is, and what it is that you really want to say to them. And what that can do is help you switch from the final productand what it can look like (to) really more on what you have to offer, yourparticular perspective.”
She says that is an important change for all writers.
And that’s the VOA Learning English Education Report. Coming soon:Jennifer Ahern-Dodson talks about doing research, sitting down to write and sharing your writing with others.
I’m Jeri Watson.
Today we continue our series of expert suggestions for academic writing. Our guest is Jennifer Ahern-Dodson, assistant professor of the Practice inWriting Studies at Duke University in North Carolina.
Ms. Ahern-Dodson starts a conversation with both students and professorsplanning to write a paper or essay. She asks about their earlier writing experiences. Were they negative or positive?
She advises that you are not alone if you have had problems with your writing. She says everyone struggles with writing.
“Writing is hard. All writers struggle at some point. And even if writing has come easily for you, at some point in your work as a student, that eventually you’re going to hit a roadblock. And so part of what I like to get folks thinking about is -- besides writing’s hard for everybody – is to really take a moment tothink about their past writing experiences. And when the writing is going well,what was happening? When the writing wasn’t going well, what washappening?”
She says most people’s negative writing experiences happened because Avery specific formula is requirerd for a paper including an exact length.
“And so they primarily focus on, and worry about, what the final product has to look like, like how many pages for a research essay? Or if it is in the secondor third language, you know, punctuation and grammar, like whether it getscommunicated in the right language.
“And so focusing on the end makes it really hard to get started.”
Another problem can arise when the need to do well on a paper is extremely important.
“…like a timed essay exam, or a college application essay, or a research paper that is at the end of the semester, and it’s tied to the entire grade for theclass. So worrying about what will happen if they don’t do well – get badgrades, don’t get into college -- creates, of course, significant anxiety. And that can make it harder to get the writing done.”
Then she and the people she’s helping move to more positive projects. She says usually when writing comes easily, the writers feel they have something important to say.
The teacher advises asking yourself questions. What personal understanding of the subject can you bring to your paper? Why is this subject important? For whom is it meaningful? Who will be reading it?
“…Think about who your audience is, and what it is that you really want to say to them. And what that can do is help you switch from the final productand what it can look like (to) really more on what you have to offer, yourparticular perspective.”
She says that is an important change for all writers.
And that’s the VOA Learning English Education Report. Coming soon:Jennifer Ahern-Dodson talks about doing research, sitting down to write and sharing your writing with others.
I’m Jeri Watson.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า คุณสามารถเปิดลบเขียนประสบการณ์ที่เป็นบวก
วันนี้เรายังคงชุดของเราของผู้เชี่ยวชาญแนะนำสำหรับการเขียนเชิงวิชาการ แขกของเราคือเจนนิเฟอร์ Ahern ดอด , ผู้ช่วยศาสตราจารย์ของการปฏิบัติ inwriting เรียนที่มหาวิทยาลัยดุ๊กใน North Carolina .
คุณ Ahern ดอดสันเริ่มการสนทนากับทั้งนักเรียนและ professorsplanning ที่จะเขียนบทความหรือเรียงความเธอถามเกี่ยวกับของพวกเขาก่อนหน้านี้เขียนประสบการณ์ พวกเขาถูกลบหรือบวก ?
เธอแนะว่าคุณไม่ได้คนเดียวถ้าคุณมีปัญหากับการเขียนของคุณ เธอบอกว่า ทุกคนต่อสู้กับการเขียน
" เขียนยาก นักเขียนทุกการต่อสู้ในบางจุด และถ้าเขียนมาได้อย่างง่ายดายสำหรับคุณในบางจุดในงานของคุณ เป็นนักศึกษา ที่ในที่สุดคุณจะต้องผ่าทางตันและเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่ฉันชอบที่จะได้รับ folks คิดเกี่ยวกับมัน . . . . . นอกจากการเขียนเป็นเรื่องยากสำหรับทุกคนจึงเป็นต้องใช้เวลาเขียน tothink เกี่ยวกับประสบการณ์ที่ผ่านมาของพวกเขา และเมื่อเขียนไปได้ดี เกิดอะไรขึ้น ? เมื่อเขียนไม่ได้จะดีอะไร washappening ? "
เธอ บอกว่า คนส่วนใหญ่ลบเขียนประสบการณ์ที่เกิดขึ้นเพราะเป็นสูตรเฉพาะ requirerd เอเวอรี่สำหรับกระดาษรวมถึงระยะเวลาที่แน่นอน .
" และเพื่อให้พวกเขามุ่งเน้นหลัก และกังวลเกี่ยวกับสิ่งที่ผลิตภัณฑ์สุดท้ายที่มีลักษณะเหมือนวิธีหลายหน้า สำหรับเรียงความการวิจัย หรือถ้าเป็นใน secondor สามภาษา , คุณรู้ , เครื่องหมายวรรคตอนและไวยากรณ์เหมือนกับว่ามัน getscommunicated ในภาษาที่ถูกต้อง
" และเพื่อให้เน้นในตอนท้ายทำให้มันยากที่จะเริ่มต้น . "
อีกปัญหาที่สามารถเกิดขึ้นได้เมื่อต้องทำบนกระดาษเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง .
" . . . . . . . เหมือนเวลาเขียนเรียงความหรือวิทยาลัยการสอบเรียงความหรือบทความวิจัยที่เมื่อสิ้นภาคการศึกษา และ มันขึ้นอยู่กับเกรดทั้งชั้นเรียน .เพื่อกังวลเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นถ้าพวกเขาทำไม่ดี–ได้รับ badgrades อย่าได้รับในวิทยาลัย -- สร้าง , แน่นอน , ความวิตก และที่สามารถทำให้มันยากที่จะได้รับการเขียน ทำ "
เธอและคนที่เธอช่วยย้ายไปบวกมากขึ้นโครงการ เธอกล่าวว่า โดยปกติเมื่อเขียนมาได้ง่าย ผู้เขียนรู้สึกว่าพวกเขามีบางอย่างที่สำคัญจะพูด .
อาจารย์ให้ถามตัวเอง ส่วนตัวอะไรเกี่ยวกับเรื่องที่คุณสามารถนำกระดาษของคุณ ? ทำไมเรื่องนี้สำคัญ ซึ่งมันมีความหมายอย่างไร ? คนที่จะอ่านมัน
" . . . . . . . คิดถึงใครเป็นผู้ชมของคุณ และสิ่งที่คุณต้องการจะพูดกับพวกเขาและอะไรที่สามารถทำได้คือ ช่วยให้คุณสลับจากใช้สุดท้ายสิ่งที่มันสามารถดูเหมือน ( จะ ) จริงมากขึ้นในสิ่งที่คุณจะเสนอมุมมอง yourparticular "
เธอบอกว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญสำหรับนักเขียน
และที่ VOA รายงานการศึกษาเรียนภาษาอังกฤษ มาเร็ว ๆนี้ : เจนนิเฟอร์ Ahern ดอดเจรจาเกี่ยวกับการทำวิจัย นั่งเขียนและแบ่งปันการเขียนของคุณกับคนอื่น ๆ .
ผม jeri วัตสัน
วันนี้เรายังคงชุดของเราของผู้เชี่ยวชาญแนะนำสำหรับการเขียนเชิงวิชาการ แขกของเราคือเจนนิเฟอร์ Ahern ดอด , ผู้ช่วยศาสตราจารย์ของการปฏิบัติ inwriting เรียนที่มหาวิทยาลัยดุ๊กใน North Carolina .
คุณ Ahern ดอดสันเริ่มการสนทนากับทั้งนักเรียนและ professorsplanning ที่จะเขียนบทความหรือเรียงความเธอถามเกี่ยวกับของพวกเขาก่อนหน้านี้เขียนประสบการณ์ พวกเขาถูกลบหรือบวก ?
เธอแนะว่าคุณไม่ได้คนเดียวถ้าคุณมีปัญหากับการเขียนของคุณ เธอบอกว่า ทุกคนต่อสู้กับการเขียน
" เขียนยาก นักเขียนทุกการต่อสู้ในบางจุด และถ้าเขียนมาได้อย่างง่ายดายสำหรับคุณในบางจุดในงานของคุณ เป็นนักศึกษา ที่ในที่สุดคุณจะต้องผ่าทางตันและเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่ฉันชอบที่จะได้รับ folks คิดเกี่ยวกับมัน . . . . . นอกจากการเขียนเป็นเรื่องยากสำหรับทุกคนจึงเป็นต้องใช้เวลาเขียน tothink เกี่ยวกับประสบการณ์ที่ผ่านมาของพวกเขา และเมื่อเขียนไปได้ดี เกิดอะไรขึ้น ? เมื่อเขียนไม่ได้จะดีอะไร washappening ? "
เธอ บอกว่า คนส่วนใหญ่ลบเขียนประสบการณ์ที่เกิดขึ้นเพราะเป็นสูตรเฉพาะ requirerd เอเวอรี่สำหรับกระดาษรวมถึงระยะเวลาที่แน่นอน .
" และเพื่อให้พวกเขามุ่งเน้นหลัก และกังวลเกี่ยวกับสิ่งที่ผลิตภัณฑ์สุดท้ายที่มีลักษณะเหมือนวิธีหลายหน้า สำหรับเรียงความการวิจัย หรือถ้าเป็นใน secondor สามภาษา , คุณรู้ , เครื่องหมายวรรคตอนและไวยากรณ์เหมือนกับว่ามัน getscommunicated ในภาษาที่ถูกต้อง
" และเพื่อให้เน้นในตอนท้ายทำให้มันยากที่จะเริ่มต้น . "
อีกปัญหาที่สามารถเกิดขึ้นได้เมื่อต้องทำบนกระดาษเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง .
" . . . . . . . เหมือนเวลาเขียนเรียงความหรือวิทยาลัยการสอบเรียงความหรือบทความวิจัยที่เมื่อสิ้นภาคการศึกษา และ มันขึ้นอยู่กับเกรดทั้งชั้นเรียน .เพื่อกังวลเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นถ้าพวกเขาทำไม่ดี–ได้รับ badgrades อย่าได้รับในวิทยาลัย -- สร้าง , แน่นอน , ความวิตก และที่สามารถทำให้มันยากที่จะได้รับการเขียน ทำ "
เธอและคนที่เธอช่วยย้ายไปบวกมากขึ้นโครงการ เธอกล่าวว่า โดยปกติเมื่อเขียนมาได้ง่าย ผู้เขียนรู้สึกว่าพวกเขามีบางอย่างที่สำคัญจะพูด .
อาจารย์ให้ถามตัวเอง ส่วนตัวอะไรเกี่ยวกับเรื่องที่คุณสามารถนำกระดาษของคุณ ? ทำไมเรื่องนี้สำคัญ ซึ่งมันมีความหมายอย่างไร ? คนที่จะอ่านมัน
" . . . . . . . คิดถึงใครเป็นผู้ชมของคุณ และสิ่งที่คุณต้องการจะพูดกับพวกเขาและอะไรที่สามารถทำได้คือ ช่วยให้คุณสลับจากใช้สุดท้ายสิ่งที่มันสามารถดูเหมือน ( จะ ) จริงมากขึ้นในสิ่งที่คุณจะเสนอมุมมอง yourparticular "
เธอบอกว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญสำหรับนักเขียน
และที่ VOA รายงานการศึกษาเรียนภาษาอังกฤษ มาเร็ว ๆนี้ : เจนนิเฟอร์ Ahern ดอดเจรจาเกี่ยวกับการทำวิจัย นั่งเขียนและแบ่งปันการเขียนของคุณกับคนอื่น ๆ .
ผม jeri วัตสัน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- Thus, the temperaturesused in this study
- I feel that he is very cute and beautifu
- ข้อเสียของโทรศัพท์มือถือคือทำให้มีโลกส่ว
- มันเป็นชื่อจริงของฉัน
- ฉันรีดผ้าสัปดาห์ละ 1 ครั้ง
- ฉันตื่นนอนตอน 6 โมงเช้า จากนั้นก็อาบน้ำแ
- Internal standards and maltitol were add
- Richard Marx with lyrics
- เพื่อทำให้ชิ้นงานแข็งตัว
- และฉันมีคำถามจะถามคุณ10คำถาม
- Those are your pictures or no
- The hydration of alkenes and the dehydra
- colorful jellyfish floating near the sho
- The electrostatic property alteration th
- 혹시 한국인??
- ช่วยบอกให้เขาโทรกลับมาหาฉัน
- ไม่ใช่แค่ความฝัน มีเธอในทุกวัน
- in ancient time
- คุณจะนอนกี่โมง
- My hometowe Chiang Mai is a very interes
- คุณคงเข้าใจฉัน
- You call it that?
- And I like long hair color and beautiful
- Moisture contents ateach time interval w
