From this paper, I get knowledge ab

From this paper, I get knowledge about what teachers believe when they are teaching. If I look to my experiences when I am teaching, I remember with Art-Craft Conceptions that the teachers have to explore their methodology, and then they teach the students with unique way in every situation. My experience is when I am teaching in the remote area, I have to get my students attention and make the lesson more interesting than their hobbies. Actually, I very confuse with what I have to do, but because I remember the theory from Maslow about motivation and the theory from Piaget about cognitive development, I apply the theories and the result is I make the classroom environment more interesting and better to support the teaching and learning process. Then about Theory-Based Approaches, my experience is when I am teaching in one of Junior High School in Sungai Lilin, I find the situation that one of the students ask me why the result of her exam is better than before. Then I explain to her, if she is doing well with her exam and I am not give a mark just from the exam but also her attitude toward the learning process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากกระดาษนี้ ฉันได้รับรู้ว่าครูเชื่อว่าเมื่อพวกเขากำลังสอน ถ้าดูเพื่อประสบการณ์ของฉันเมื่อฉันกำลังสอน ฉันจำกับ Conceptions งานฝีมือศิลปะที่ครูต้องสำรวจวิธีการ แล้ว พวกเขาสอนนักเรียนที่ มีวิธีการเฉพาะในทุกสถานการณ์ ประสบการณ์ของฉันเมื่อฉันกำลังสอนในพื้นที่ไกล ต้องรับนักเรียนของผมให้ความสนใจและทำให้บทเรียนน่าสนใจมากขึ้นกว่างานอดิเรกของพวกเขา จริง ๆ แล้ว ฉันมากสับสนกับสิ่งที่ฉันต้องทำ แต่ เพราะฉันจำทฤษฎีจากมาสโลว์เกี่ยวกับแรงจูงใจและทฤษฎีจากปียาแฌเกี่ยวกับพัฒนารับรู้ ฉันใช้ทฤษฎี และผลที่ได้คือ ผมทำให้สภาพแวดล้อมห้องเรียนที่น่าสนใจมากขึ้น และให้สนับสนุนการเรียนการสอนและกระบวนการเรียนรู้ แล้วเกี่ยวกับวิธีใช้ทฤษฎี ประสบการณ์ของฉันเมื่อฉันกำลังสอนในมัธยมตอนต้นในดรีมไก พบสถานการณ์ที่หนึ่งเรียนถามฉันทำไมผลสอบเธอจะสูงกว่าก่อนการ แล้ว ผมอธิบายให้เธอ ถ้าเธอจะทำดีกับการ สอบของเธอและฉันไม่ให้เครื่องเพียงจากการสอบ แต่ยัง ทัศนคติของเธอไปสู่การเรียนรู้กระบวนการการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากบทความนี้ผมได้รับความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่ครูเชื่อว่าเมื่อมีการเรียนการสอน ถ้าผมมองไปที่ประสบการณ์ของฉันเมื่อฉันสอนผมจำได้ว่ามีแนวคิดศิลปะหัตถกรรมว่าครูมีการสำรวจวิธีการของพวกเขาและพวกเขาก็สอนนักเรียนด้วยวิธีการที่ไม่ซ้ำกันในทุกสถานการณ์ ประสบการณ์ของฉันเมื่อฉันเรียนการสอนในพื้นที่ห่างไกลที่ฉันต้องได้รับความสนใจนักเรียนของฉันและทำให้บทเรียนน่าสนใจกว่าอดิเรกของพวกเขา ที่จริงผมมากสับสนกับสิ่งที่ฉันต้องทำ แต่เป็นเพราะผมจำได้ว่าทฤษฎีจาก Maslow เกี่ยวกับแรงจูงใจและทฤษฎีจากเพียเจต์เกี่ยวกับการพัฒนาองค์ความรู้ที่ผมใช้ทฤษฎีและผลที่ได้คือฉันจะทำให้สภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่น่าสนใจและดีกว่าที่จะสนับสนุน การเรียนการสอนและกระบวนการเรียนรู้ แล้วเกี่ยวกับแนวทางทฤษฎีจากประสบการณ์ของผมคือเมื่อฉันกำลังเรียนการสอนในหนึ่งในโรงเรียนมัธยมสุไหงใน Lilin ผมพบสถานการณ์ที่นักเรียนคนหนึ่งของถามฉันว่าทำไมผลของการสอบของเธอจะดีกว่าก่อนที่จะ แล้วฉันจะอธิบายให้เธอถ้าเธอจะทำดีกับการสอบของเธอและผมไม่ได้ให้ทำเครื่องหมายที่มาจากการสอบ แต่ยังทัศนคติเธอที่มีต่อกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากบทความนี้ ผมได้รับความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่ครูเชื่อว่าเมื่อพวกเขาสอน ถ้าฉันมองไปที่ประสบการณ์ของผมเมื่อผมสอน ผมจำได้กับงานฝีมือศิลปะแนวความคิดว่า ครูต้องศึกษาวิธีการของพวกเขา และพวกเขาก็สอนนักเรียน โดยเฉพาะทางทุกสถานการณ์ ประสบการณ์ของฉันคือเมื่อฉันสอน ในพื้นที่ห่างไกลฉันต้องรับนักเรียนให้ความสนใจและทำให้บทเรียนน่าสนใจมากกว่างานอดิเรกของพวกเขา ที่จริงแล้ว ฉันสับสนกับสิ่งที่ผมต้องทำ แต่เพราะผมจำทฤษฎีมาสโลว์เกี่ยวกับแรงจูงใจและทฤษฎีเพียเจต์เกี่ยวกับการพัฒนาทางปัญญาผมใช้ทฤษฎีและผลที่ได้คือผมทำให้สภาพแวดล้อมของห้องเรียนที่น่าสนใจมากขึ้นและดีขึ้น เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนและการเรียนรู้กระบวนการ แล้วเรื่องทฤษฎีตามแนวทาง ประสบการณ์ของฉันคือเมื่อฉันเป็นอาจารย์สอนในโรงเรียนมัธยมใน Sungai ลิลิน ผมเจอสถานการณ์ที่นักเรียนคนหนึ่งถามฉันว่าทำไมผลของการสอบของเธอดีขึ้นกว่าก่อน ผมอธิบายกับเธอถ้าเธอทำได้ดีกับการสอบของเธอ และผมไม่ได้ให้คะแนนจากการสอบ แต่ทัศนคติของเธอที่มีต่อกระบวนการเรียนรู้