Problem-based learning (PBL) has at

Problem-based learning (PBL) has attracted increased interest in higher education due to claims that it provides a more active and productive learning environment. Yet, to date, most empirical research on the instructional effectiveness of PBL has been conducted in medical education. This article examines the instructional effectiveness of a problem-based curriculum at a business school in Thailand. The quasi-experimental study draws on seven years of student evaluation data to compare the instructional effectiveness of courses offered in a PBL track with other courses taught in the college. The results suggest that students perceived PBL as an effective approach to learning. PBL courses fostered a more active, engaging classroom environment that helped graduate management students understand how to apply theory to practice. The findings offer initial empirical support for the use of PBL in management education and counter the belief that Asian students are not responsive to learner centred approaches to education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) ได้ดึงดูดความสนใจเพิ่มขึ้นในระดับอุดมศึกษาเนื่องจากการเรียกร้องให้ระบบเรียนรู้งานมากขึ้น และมีประสิทธิผล ยัง วันที่ ประจักษ์สุดวิจัยประสิทธิผลการจัดการเรียนการสอนของพีบีแอลกรุ๊ปได้ถูกดำเนินการในการศึกษาทางการแพทย์ บทความนี้ตรวจสอบประสิทธิภาพการสอนของหลักสูตรตามปัญหาที่โรงเรียนธุรกิจในประเทศไทย การศึกษากึ่งทดลองวาดในเจ็ดปีข้อมูลประเมินนักเรียนเพื่อเปรียบเทียบประสิทธิภาพการสอนของหลักสูตรที่นำเสนอในการติดตามพีบีแอลกรุ๊ปกับหลักสูตรอื่น ๆ ที่สอนในวิทยาลัย ผลแนะนำให้ นักเรียนมองเห็นพีบีแอลกรุ๊ปเป็นวิธีมีประสิทธิภาพการเรียนรู้ หลักสูตรพีบีแอลกรุ๊ปเด็ก ๆ ใช้งานเพิ่มเติม เสน่ห์สภาพแวดล้อมห้องเรียนที่ช่วยจัดการบัณฑิตศึกษาเข้าใจว่าทฤษฎีกับปฏิบัติ ผลการวิจัยมีความเชื่อที่ว่า ไม่ตอบสนองต่อแนวทางการศึกษาผู้เรียนศูนย์กลางนักเรียนเอเชียสนับสนุนรวมเริ่มต้นสำหรับใช้ในการจัดการศึกษาและเคาน์เตอร์พีบีแอลกรุ๊ป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ปัญหาตาม (PBL) ได้ดึงดูดความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการศึกษาที่สูงขึ้นอันเนื่องมาจากการเรียกร้องที่จะให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ใช้งานมากขึ้นและมีประสิทธิผล แต่วันที่การวิจัยเชิงประจักษ์มากที่สุดในการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพของ PBL ได้รับการดำเนินการในการศึกษาทางการแพทย์ บทความนี้จะตรวจสอบประสิทธิภาพการเรียนการสอนของหลักสูตรปัญหาตามที่โรงเรียนธุรกิจในประเทศไทย การศึกษากึ่งทดลองดึงเจ็ดปีของข้อมูลการประเมินผลนักเรียนเพื่อเปรียบเทียบประสิทธิภาพการเรียนการสอนของหลักสูตรที่นำเสนอในการติดตาม PBL กับหลักสูตรอื่น ๆ ที่สอนในวิทยาลัย ผลการวิจัยแนะนำว่านักเรียนที่รับรู้ PBL เป็นแนวทางที่มีประสิทธิภาพเพื่อการเรียนรู้ หลักสูตร PBL ส่งเสริมใช้งานมากขึ้นการมีส่วนร่วมห้องเรียนที่ช่วยให้นักเรียนที่จบการศึกษาการจัดการเข้าใจวิธีการใช้ทฤษฎีในการฝึก ผลการวิจัยเชิงประจักษ์ให้การสนับสนุนเริ่มต้นสำหรับการใช้งานของ PBL ในการศึกษาการจัดการและการตอบโต้ความเชื่อที่ว่านักเรียนเอเชียไม่ได้ตอบสนองต่อผู้เรียนวิธีการเป็นศูนย์กลางการศึกษาของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( PBL ) ได้ดึงดูดความสนใจเพิ่มขึ้นในระดับที่สูงขึ้น เนื่องจากอ้างว่ามีงานมากขึ้นและมีประสิทธิภาพการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม ยัง , วันที่ , การวิจัยเชิงประจักษ์มากที่สุด ประสิทธิภาพการสอนของ PBL มีวัตถุประสงค์ในการศึกษาทางการแพทย์บทความนี้จะตรวจสอบประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักของหลักสูตรที่โรงเรียนธุรกิจในไทย ซึ่งเป็นการวิจัยกึ่งทดลองเรียนวาดในเจ็ดปีของข้อมูลการวัดผลเปรียบเทียบประสิทธิภาพการสอนของหลักสูตรในการติดตาม PBL กับหลักสูตรอื่น ๆที่สอนในวิทยาลัยพบว่านักเรียนรับรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ หลักสูตรพัฒนาจากงานมากขึ้น มีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้นักศึกษาอนุปริญญาและเข้าใจวิธีการนำทฤษฎีสู่การปฏิบัติสรุปข้อเสนอเชิงประจักษ์สนับสนุนเบื้องต้นสำหรับใช้เป็นฐานในการจัดการศึกษา และเคาน์เตอร์ ความเชื่อที่ว่า นักเรียนเอเชียจะไม่ตอบสนองต่อผู้เรียนเป็นศูนย์กลางแนวทางการศึกษา