1. IntroductionThe concepts of math

1. Introduction
The concepts of math are probably open to misconceptions due to abstract concepts. While learning these
concepts if the relational understanding does not come true, the misconceptions and difficulties for learning (Skemp,
1978) may occur. Instead of improving a learning system based on concrete bases and creating an appropriate
media, to make the students memorize some formulas causing them non-relating the concepts may result in
misconceptions. Meaningful learning happens when learners relate his/her past gatherings to new information and
concepts (Ausebel, 1960) and but of course it happens when learners relate the graphs and figures in his/her mind to
new information. Based on the strong bases, the new information and concepts may have again a strong
fundamentals. There are principles for the effective math learning and reaching the goal.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำแนวความคิดของคณิตศาสตร์จะเปิดคงรู้จักเนื่องจากแนวคิดนามธรรม ในขณะที่การเรียนรู้เหล่านี้แนวคิดความเข้าใจเชิงมาจริง ความเข้าใจผิด และความยากลำบากในการเรียนรู้ (Skemp1978) อาจเกิดขึ้นได้ แทนที่จะปรับปรุงระบบการเรียนรู้ที่ยึดคอนกรีตฐาน และสร้างที่เหมาะสมสื่อ ให้นักเรียนจำสูตรบางสาเหตุไม่เกี่ยวข้องกับแนวความคิดที่อาจส่งผลความเข้าใจผิด เรียนรู้ความหมายเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนเขา/เธอพบปะอดีตข้อมูลใหม่ที่เกี่ยวข้อง และแนวคิด (Ausebel, 1960) และ แต่แน่นอนมันเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนเชื่อมโยงกราฟและตัวเลขในใจเขา/เธอข้อมูลใหม่ ขึ้นอยู่กับฐานแข็งแกร่ง ข้อมูลใหม่และแนวคิดอาจมีอีกแรงพื้นฐาน หลักการคณิตศาสตร์มีผลการเรียนรู้ และเข้าถึงเป้าหมายได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . แนะนำแนวคิดของคณิตศาสตร์
คงเปิดให้คลาดเคลื่อน เนื่องจากแนวคิดนามธรรม ในขณะที่การเรียนรู้แนวคิดเหล่านี้
ถ้าความเข้าใจสัมพันธ์ไม่ได้เป็นจริง ความเข้าใจผิดและปัญหาการเรียนรู้ ( skemp
, 1978 ) ที่อาจจะเกิดขึ้นได้ แทนที่จะปรับปรุงระบบการเรียนรู้บนฐานคอนกรีต และการสร้างสื่อที่เหมาะสม
,เพื่อให้นักเรียนจำสูตรบางสูตรที่ทำให้พวกเขาไม่สัมพันธ์กับแนวคิดที่อาจส่งผลใน
ความเข้าใจผิด การเรียนรู้อย่างมีความหมายเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนเกี่ยวข้องกับการชุมนุมที่ผ่านมาของเขา / เธอ ข้อมูล และแนวคิดใหม่
( ausebel 1960 ) และแน่นอนมันเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนเกี่ยวข้องกับกราฟและตัวเลขในจิตใจตน

ข้อมูลใหม่ ตามฐานที่แข็งแรงข้อมูลใหม่และแนวคิดที่อาจมีอีกแข็งแรง
พื้นฐาน มีหลักการเพื่อประสิทธิภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และเข้าถึงเป้าหมาย