Research analyzing the relation bet

Research analyzing the relation between need for achievement
and school performance was conducted by Steinmayr and Spinath
(2009) [12], who looked for different motivational constructs, inter alia
need for achievement, infl uencing school achievement. The authors
examined a sample of 342 German children from school preparing
for university (age M= 16,94, SD=0,71). Achievement motives
were measured with two different methods: The Achievement
Motives Scale, based on McClelland’s conception, and the need
for achievement scale of the Personality Research Form, referring
to Murray’s view on need for achievement. The indicators of school
performance were measured by achievement in two specific
domains (math and German) and general school achievement.
Results of conducted hierarchical regression and relative weights
analyses proved the general importance of motivation, therein
achievement motivation, in school context. According to this
research, motivation constructs nearly explained as much unique
variance in general school performance as intelligence (Steinmayr
and Spinath, 2009) [12].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างความต้องการความสำเร็จ และโรงเรียนได้ดำเนินการ โดย Steinmayr และ Spinath (2009) [12], ที่ดูโครงสร้างต่าง ๆ หัด inter alia ต้องการความสำเร็จ ความสำเร็จที่โรงเรียน uencing infl ผู้เขียน ตรวจสอบตัวอย่างของเด็กเยอรมัน 342 จากโรงเรียนเตรียม สำหรับมหาวิทยาลัย (อายุ M = 16,94, SD = 0, 71) ความสำเร็จไม่สนคำครหา มีวัด มีสองวิธี: ความสำเร็จที่ ไม่สนคำครหาชั่ง ตามความคิดของ McClelland และความจำเป็น สำหรับระดับความสำเร็จของแบบวิจัยบุคลิกภาพ อ้างอิง มุมมองของเมอร์เรย์บนต้องการความสำเร็จ ตัวบ่งชี้ของโรงเรียน มีวัดประสิทธิภาพ โดยพ่นเฉพาะสอง โดเมน (คณิตศาสตร์และภาษาเยอรมัน) และทั่วไปโรงเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการ ผลการดำเนินการตามลำดับขั้นถดถอยและน้ำหนักสัมพัทธ์ วิเคราะห์พิสูจน์ความสำคัญทั่วไปของแรงจูงใจ therein แรงจูงใจ ในโรงเรียน ตามนี้ งานวิจัย โครงสร้างแรงจูงใจที่อธิบายแทบไม่ซ้ำกันมาก ผลต่างประสิทธิภาพเป็นปัญญา (Steinmayr ที่โรงเรียนทั่วไป และ Spinath, 2009) [12]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิจัยการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างความต้องการความ
และโรงเรียนประสิทธิภาพโดย steinmayr และ spinath
( 2009 ) [ 12 ] ที่ดูแตกต่างตามโครงสร้าง อินเตอร์ ต้องการ Alia
สัมฤทธิ์ , ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน uencing fl . ผู้เขียน
ตรวจสอบตัวอย่าง 342 คน เยอรมัน จากโรงเรียนเตรียมมหาวิทยาลัย ( อายุ
M = 16,94 , SD = 0,71 ) แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์
เป็นวัดที่มีสองวิธีที่แตกต่างกัน : ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์
ขนาดตามของความคิดและความต้องการ
สำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนขนาดของบุคลิกภาพการวิจัยรูปแบบการอ้างอิง
murray วิวต้องการผลสัมฤทธิ์ . ตัวชี้วัดประสิทธิภาพของโรงเรียนวัดจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

สองโดเมนที่เฉพาะเจาะจง ( คณิตศาสตร์และเยอรมัน ) และโรงเรียนทั่วไป ความสำเร็จ
ผลของการจัดการและน้ำหนักสัมพัทธ์
วิเคราะห์พิสูจน์ความสำคัญทั่วไปของแรงจูงใจนั้น
แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ในบริบทของโรงเรียน ตามการวิจัยนี้
, แรงจูงใจ สร้างเกือบจะอธิบายมากเป็นเอกลักษณ์
( ประสิทธิภาพของโรงเรียนทั่วไปเป็นสติปัญญาและ steinmayr
spinath 2009 ) [ 12 ]