Research on the role of DA in WM im

Research on the role of DA in WM improvement is still in itsinfancy. In this concluding section, we delineate several lines for future research that should be worth pursuing. The first of the sedeals with the issue of transfer of learning. Dahlin et al. (2008a,b)and Bäckman et al. (2011) observed transfer from letter-memory training to n-back in younger adults. As noted, although both the setasks tax updating, they differ on numerous dimensions, including memorial content, set size, task pacing, response format, and brain activation patterns prior to training. Thus, the training may have strengthened a general updating skill. Dahlin et al. (2008b) identified a neural correlate of this transfer effect: overlapping caudate BOLD activity for letter memory and n-back before training, and increased activity in the same region for both tasks post training

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยบทบาทของ DA ใน WM ปรับปรุงจะยังคงอยู่ใน itsinfancy ในส่วนนี้สรุป เราไปหลายบรรทัดสำหรับการวิจัยในอนาคตที่ควรน่าใฝ่หา ครั้งแรกของ sedeals ที่ มีปัญหาของการถ่ายโอนการเรียนรู้ Dahlin et al. (2008a, b) และ Bäckman et al. (2011) สังเกตโอนย้ายจากหน่วยความจำจดหมายฝึกไป n ย้อนในผู้ใหญ่อายุน้อยกว่า ตามที่ระบุไว้ แม้ว่าทั้งสอง setasks ภาษี ปรับปรุง พวกเขาแตกต่างกันในหลายมิติ รวมอนุสรณ์ ขนาด งาน pacing รูปแบบการตอบสนอง และสมองรูปแบบเปิดใช้งานก่อนการฝึกอบรม ดังนั้น การฝึกอบรมอาจมากขึ้นปรับปรุงทักษะทั่วไป Dahlin et al. (2008b) ระบุการเชื่อมโยงประสาทของผลนี้โอนย้าย: เหลื่อม caudate กิจกรรมหนาสำหรับหน่วยความจำตัวอักษรและหลัง n ก่อนการฝึกอบรม และกิจกรรมเพิ่มขึ้นในภูมิภาคเดียวกันสำหรับทั้งงานฝึกอบรมที่ลงรายการบัญชี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยเกี่ยวกับบทบาทของอัยการในการปรับปรุง WM ยังคงอยู่ใน itsinfancy ในส่วนสุดท้ายนี้เราวิเคราะห์หลายบรรทัดสำหรับการวิจัยในอนาคตที่ควรจะเป็นมูลค่าการใฝ่หา แรกของ sedeals กับปัญหาของการถ่ายโอนการเรียนรู้ ดาห์และอัล (2008a, b) และBäckmanตอัล (2011) ตั้งข้อสังเกตการถ่ายโอนจากการฝึกอบรมหน่วยความจำตัวอักษร n-กลับในผู้ใหญ่ที่มีอายุน้อยกว่า ดังที่ระบุไว้แม้ว่าทั้งสองปรับปรุงภาษี setasks พวกเขาแตกต่างกันในขนาดจำนวนมากรวมถึงเนื้อหาที่ระลึกรูปแบบการกำหนดขนาดงานเดินไปเดินมาในรูปแบบที่ตอบสนองและกระตุ้นการทำงานของสมองก่อนที่จะมีการฝึกอบรม ดังนั้นการฝึกอบรมอาจจะมีความเข้มแข็งทักษะการปรับปรุงทั่วไป ดาห์และอัล (2008b) ระบุความสัมพันธ์ของระบบประสาทของผลกระทบการโอนนี้: ที่ทับซ้อนกัน caudate กิจกรรม BOLD สำหรับหน่วยความจำตัวอักษรและ n-กลับมาก่อนการฝึกอบรมและกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นในภูมิภาคเดียวกันสำหรับงานทั้งสองโพสต์การฝึกอบรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยเกี่ยวกับบทบาทของอัยการในการบันทึกอยู่ใน itsinfancy . ในส่วนนี้สรุปเราอธิบายหลายสายเพื่อการวิจัยในอนาคตที่ควรน่าติดตาม แรกของ sedeals กับปัญหาของการถ่ายโอนการเรียนรู้ dahlin et al . ( 2008a , B ) และ B และ ckman et al . ( 2011 ) ได้โอนจากการฝึกอบรมหน่วยความจำตัวอักษร n-back ในเด็กผู้ใหญ่ ตามที่ระบุไว้แม้ว่าทั้ง setasks ภาษีปรับปรุง พวกเขาแตกต่างกันในมิติต่าง ๆ รวมถึงเนื้อหา ขนาด งานเดิน รูปแบบการตั้งอนุสรณ์ และสมองเปิดใช้งานรูปแบบก่อนการฝึก ดังนั้น การฝึกอาจจะมีความเข้มแข็ง ทั่วไป ปรับปรุง ทักษะ dahlin et al . ( 2008b ) ระบุประสาทสัมพันธ์นี้โอนผล :ซ้อนกันหนา caudate กิจกรรมจดหมายความทรงจำ และ n-back ก่อนการฝึกอบรม และเพิ่มกิจกรรมในภูมิภาคเดียวกันทั้งงานหลังการฝึกอบรม